Fiche méthodologie de la recherche d’information en 6 étapes. Accueil > Boîte à outils > Fiche méthodologie de la recherche d’information en 6 étapes Les élèves de 3e doivent constituer un dossier en SVT. Un des professeurs m’a demandé d’aider les élèves dans leurs recherches.
Nous avons donc organisé deux séances de recherche en demi-groupe. J’ai de plus créé une fiche méthodologique sur la recherche d’information et le document de collecte. Télécharger :Fiche méthodologie : 6 étapes de la recherche documentaire (doc)Fiche méthodologie : 6 étapes de la recherche documentaire (pdf) Cette fiche comprend : 6 étapes pour une recherche documentaire efficaceEtape 1 : Cerner le sujet (brainstorming, mots-clés)Etape 2 : Rechercher des sources (Universalis, E-sidoc, Internet)Etape 3 : Sélectionner les documents (fiabilité, pertinence, bibliographie)Etape 4 : Extraire l’information (document de collecte)Etape 5 : Traiter l’informationEtape 6 : Mettre en forme l’information Voir aussi la présentation animée de cette fiche méthodologique (prezi) WordPress:
Métier d'éditeur de livres jeunesse - Des livres pour la jeunesse. Rech info Guides et outils pour chaque étape. I. Apprentissage de la recherche d'information 1.1. Guides généraux Chercher pour trouver Sous la direction de Paulette Bernhard, un groupe interrégional canadien présente une démarche complète de recherche pour les élèves. La page d'Hélène Guertin "Chercher pour trouver" guide les élèves dans les six étapes d'un projet de recherche, et leur propose un aide mémoire à partir d'un exemple.
InfoSphère : apprendre à faire une recherche d'information efficace Ce site canadien, développé par une équipe du Service des bibliothèques de l'UQAM, a pour but d'aider les étudiants à acquérir les compétences de base nécessaires à une recherche efficace d'information. (Consulté le 12 février 2016) CERISE, conseils aux étudiants pour une recherche d'information spécialisée efficace (Consulté le 12 février 2016) Repère -Ensib 1.2. 1.3. 1.4. Info ou intox CDI - LYCEE PROFESSIONNEL THEODORE MONOD.
Désordre. François Bon, un des premiers visiteurs de ce site m'avait demandé d'écrire un texte qui aurait un peu décrit comment les choses en étaient arrivées là. Il me fait maintenant l'amitié de publier ce texte sur son site dans la revue (octobre). Je le reproduis malgré tout ici, puisque c'est de cette image que tout a (dé)généré. "Comment j’en suis arrivé à un tel désordre". Au tout début du désordre était cette fascination pour la petite fenêtre lumineuse, allumée jusque tard dans la nuit et de laquelle jaillissaient et apparaissaient tour à tour, des poèmes de Charles Baudelaire, des peintures de Joan Mitchell, des insultes shakespeariennes, une revue sur Marcel Duchamp, des reproductions des manuscrits de Proust, un annuaire de couleurs, de cette fenêtre il était également loisible de jouer aux échecs contre un autre fictif, ou au scrabble contre un ordinateur trappu.
Désormais le site est accessible à l'adresse. La plateforme de partage de contenus audio-vidéo dédiée aux enseignants de l'académie de Versailles. Cycle 2/3 Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et les nouveaux programmes (cycle 2 et 3) Orientations pour l'EMI aux cycles 2 et 3 Afin d'ancrer l'éducation aux médias et à l'information dès le plus jeune âge dans le parcours de formation des élèves, le Conseil supérieur des programmes a travaillé à des orientations qui permettent de guider le travail des équipes pédagogiques aux cycles 2 et 3, en cohérence avec le programme de cycle 4. Cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2, du CP au CE2) Volet 1 : Les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) "Au cycle 2, on justifie de façon rationnelle. Volet 2 : Contributions essentielles des différents enseignements au socle commun Domaine 2 Les méthodes et outils pour apprendre "(...)
Domaine 3 La formation de la personne et du citoyen "(...) "(...) Volet 3 : les enseignements Questionner le monde Compétences travaillées Pratiquer des langages Extraire d'un texte ou d'une ressource documentaire une information qui répond à un besoin, une question. Modéliser des outils numériques "(...) Français "(...) "(...) "(...) L'EMI et le Socle commun 2016.
« Par la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République du 8 juillet 2013, la République s'engage afin de permettre à tous les élèves d'acquérir le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, porteur de la culture commune. Il s'agit de contribuer au succès d'une école de la réussite pour tous, qui refuse exclusions et discriminations et qui permet à chacun de développer tout son potentiel par la meilleure éducation possible » (Bulletin officiel n°17 du 23 avril 2015) Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit Pour construire ou vérifier le sens de ce qu'il [l'élève] lit, il combine avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de sa lecture Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques Il [l'élève] lit des plans, se repère sur des cartes La règle et le droit.
EMI programmes cycle 4. L'éducation aux médias et à l'information de la 5ème à la 3ème Dans les programmes du cycle des approfondissements (cycle 4), l'éducation aux médias et à l'information se retrouve à plusieurs endroits dans les spécificités du cycle et dans les contributions essentielles à l'acquisition des cinq domaines de formation du socle commun. Volet 1 : les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 4) "(...) Dans une société marquée par l'abondance des informations, les élèves apprennent à devenir des usagers des médias et d'Internet conscients de leurs droits et devoirs et maitrisant leur identité numérique, à identifier et évaluer, en faisant preuve d'esprit critique, les sources d'information à travers la connaissance plus approfondie d'un univers médiatique et documentaire en constante évolution.
Ils utilisent des outils qui leur permettent d'être efficaces dans leurs recherches. Volet 2 : Contributions essentielles des différents enseignements au socle commun Domaine 1. Lire. Éduscol EMI (@eduscol_EMI) | Twitter. Education aux médias. Storify : comment ça marche ? - Obsweb. Storify est un site gratuit. L’idée est toute simple : grâce aux divers réseaux sociaux, l’utilisateur peut créer une histoire originale en reprenant à droite et à gauche des tweets, des photos d’Instagram ou de Flickr, des vidéos de YouTube, etc. Une fois son histoire créée, il peut la publier sur un blog, un site web et sur sa page Storify. Ce dispositif est disponible sur Ipad et tablettes. COMMENT CA MARCHE ? C’est très simple. Vous tapez “storify.com” et vous tombez sur la page ci-dessous. Il vous suffit alors de cliquer sur “Créer une histoire” et le “jeu” peut alors commencer. Vous tombez sur la page ci-dessous. Après vous être connectés, vous entrez dans le back-office du site.
Il vous suffit de taper l’intitulé de votre recherche dans la barre à gauche pour que s’affiche une liste de résultats. Lorsque vous voulez insérer le contenu dans votre texte, il vous suffit de “prendre” ce contenu avec votre souris et de le glisser dans le corps de texte à gauche. De-google-ify Internet - Main Page - Framasoft. La surveillance d’Internet : qui est à l’œuvre ? | Sciences, environnement, technologies. Comment fonctionne Internet ? Comment la surveillance de la Toile est-elle organisée ? Voilà ce que se propose de montrer une recherche inédite portant sur les données qui transitent sur Internet et menée par ARTE, OpenDataCity, RTSdécouverte et la SRF.
En partant des adresses IP, il est en effet possible de voir comment le transport des données s’effectue par-delà les frontières. Les datavisualisations qui ont déjà pu être réalisées ne sont qu’un début. Le 10 avril, le tableau final sera dévoilé. Dans le langage courant, Internet et la Toile, autrement dit le World Wide Web (WWW), sont souvent utilisés comme des synonymes : Internet s’apparente au réseau mondial et le réseau mondial, c’est Internet. Les programmeurs de l’agence allemande OpenDataCity ont identifié les itinéraires empruntés par les paquets de données à travers les réseaux d’Internet à partir des adresses IP. Iana contrôle la zone racine du DNS, véritable point d’ancrage du système d’adresses du Net. Comment définir vos personas marketing en 6 étapes clés | SLN Web. 14 mars 2022 Le travail de persona marketing est indispensable pour mettre en place une stratégie rentable, générer des leads et les convertir en clients.
Comment faire ? Voici les 6 étapes à suivre pour définir un persona marketing efficace. Définir un persona marketing est une étape essentielle dans l’élaboration et la mise en place de votre stratégie de communication. À l’heure d’internet et des réseaux sociaux, vous devez proposer du contenu de qualité pour retenir l’attention de vos cibles. Vous avez sans doute déjà entendu parler du fameux : envoyer le bon message à la bonne personne au bon moment. Mais comment voulez-vous délivrer les bons messages si vous ne connaissez pas précisément les besoins, les attentes et les comportements de vos cibles ?
En définissant vos personas marketing, vous dressez le portrait précis de vos cibles et avez toutes les cartes en main pour communiquer de façon pertinente. Définition du persona marketing 6 étapes clés pour bien définir un persona marketing. Accueil — Conférence 2017 "Cultures numériques, éducation aux médias et à l’information". Le JT survivra-t-il au web 2.0. L’âge moyen des téléspectateurs au rendez-vous du JT de 20 heures est de 52 ans sur TF1 et de 60 ans sur France 2. Il est aujourd’hui évident que les jeunes se détournent de l’information télévisuelle. Est-ce que vous avez pour objectif de les faire revenir vers la grande messe de l’information linéaire à heure fixe ?
Ou au contraire, vous prenez acte de cette évolution et vous choisissez d’autres supports pour toucher la nouvelle génération ? Frédéric Bonnard : Dans le monde de la télévision traditionnelle, les journalistes s’imaginent que les jeunes d’aujourd’hui finiront par revenir vers le journal télévisé de 20 heures en vieillissant. La réalité est toute autre : une population qui n’a jamais eu ce type d’usages, ne pourra jamais les avoir.
Il n’y aucune raison de penser qu’un jeune qui n’a jamais connu le journal du soir reviendra vers cette forme de consommation de l’information. Frédéric Bonnard : Pour les médias traditionnels, il y a une incompréhension du numérique. L’éducation aux médias et à l’information dans les programmes. MOOC Se former pour l'I.C.N. Informatique et Création Numérique. Présentation du MOOC Se former pour l'I.C.N. Informatique et Création Numérique Informations pratiques sur le MOOC Type: MOOC, cours en ligne, quiz, exercices, attestation de suiviTemps d'apprentissage: de 20 à 30 heuresNiveau: à partir du baccalauréatDurée d'exécution: à la convenance des apprenantsLangues: françaisContenu: vidéosPublic cible: enseignantsAge attendu: 18 et +Droits: Licence Creative Commons BY Description du MOOC Les lycéennes et lycéens de toutes sections commencent à apprendre de l'informatique pour ne plus être de simples consommateurs mais devenir créateurs du numérique : c'est l'enseignement de l'option "Informatique et Création Numérique, I.C.N.
Mais alors, comment aider les enseignants de cette option ? Le N ? Des grains de culture scientifique pour découvrir le numérique et ses sciences dans le réel, lié au quotidien de ces jeunes. Le I ? Commencer à apprendre l'informatique et ses fondements. Vous croyez ne rien savoir ou tout savoir ? Le C ? Déroulement du MOOC Public. La manipulation de l'information à l'ère des médias sociaux. Médias et terrorisme. Pourquoi les théories du complot sont-elles si attractives ? Séquence fait historique VS complot. Comment vérifier l’info en ligne : Guide pratique et méthodologique. En 2013, des journalistes, experts des réseaux sociaux numériques et spécialistes des médias ont élaboré en commun et en anglais, un ouvrage très utile : Verification Handbook (A definitive guide to verifying digital content for emergency coverage) en téléchargement gratuit.
Aujourd’hui traduit en français : Guide de vérification : la référence de la vérification du contenu numérique pour couverture d’événements dans l’urgence permet de saisir et d’apprendre des règles de vérification de l’information diffusées sur les réseaux sociaux et en ligne afin de détecter le vrai scoop du faux, apprendre à trier l’information… Un guide utile pour tous Ce livre librement consultable sur Internet (et diffusé sous licence Creative Commons) est destiné bien évidemment aux journalistes mais également aux élèves et aux enseignants, aux animateurs multimédia ainsi qu’à tous les citoyens. Contenu du livre Préface 1. Quand une actualité urgente émerge 2. Les bases de la vérification: règles à appliquer 3. Les Complots.
Réagir face aux théories du complot by solene font on Prezi. Pourquoi les théories du complot cartonnent? En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez nos CGU et l'utilisation de cookies afin de réaliser des statistiques d'audiences et vous proposer une navigation optimale, la possibilité de partager des contenus sur des réseaux sociaux ainsi que des services et offres adaptés à vos centres d'intérêts. Pour en savoir plus et paramétrer les cookies... Replay Emissions Paris Clôture veille : Ouverture : Replay Emissions Inscrivez-vous gratuitement à laNewsletter BFMTV Midi undefined0:00 undefined2:58 Loaded: 0% Progress: 0% Stream TypeLIVE undefined-2:58 1x Chapters descriptions off, selected subtitles settings, opens subtitles settings dialogsubtitles off, selected default, selected This is a modal window.
Beginning of dialog window. End of dialog window. This is a modal window. Les enseignants sont nombreux à s'inquiéter du succès des théories complotistes auprès de leurs élèves. BFMTV est allé à la rencontre de lycéens parisiens dans le 19e arrondissement. "Une vision manichéenne du monde" Lionel Vighier : La pédagogie contre les théories du complot.
Les jeunes seraient particulièrement sensibles aux théories du complot qui se diffusent sur internet : comment l’Ecole peut-elle construire un esprit critique suffisamment armé pour résister aux mensonges et manipulations ? Lionel Vighier, professeur de français au collège Pablo Picasso à Montesson dans les Yvelines, a choisi de prendre par les cornes le taureau du conspirationnisme: ses troisièmes ont mené des recherches en ligne sur les théories du complot, en ont démonté les mécanismes de raisonnement et de rhétorique, ont réalisé à leur tour des vidéos conspirationnistes sur le mode de la parodie, « excellent exercice de mise à distance et en même temps de création ».
Le projet développe des compétences autour de l’argumentation, en particulier de la persuasion : il constitue aussi un remarquable exemple d’éducation à la citoyenneté numérique. Avec un scoop : « Les preuves sont accablantes : les profs sont en réalité des vampires ! » Au final, quel bilan tirez-vous de l’expérience ? Comme par hasard... - Les élucubrations de @lvighier. Dans le cadre de l'éducation aux médias et à l'information (EMI) et à l'occasion de la Semaine de la Presse et des Médias dans les Ecoles, les 3èmes médias ont été amenés à analyser la rhétorique et la mise en scène propres aux théories du complot.
Entre observation et production, comment aiguiser l'esprit critique des élèves face aux flux contradictoires d'informations ? Cette séquence propose un élément de réponse, parmi tant d'autres. Le projet "classe médias" au collège Pablo Picasso a vu le jour à la rentrée 2014. L'objectif de ce projet est de rassembler les élèves et l'équipe pédagogique de la classe autour d'un fil conducteur : la veille et le décryptage médiatiques. Certains échanges en classe ont mis au jour le crédit accordé à de nombreuses publications sur la toile, en particulier les publications complotistes.
A moins que le professeur connaisse parfaitement le dossier en question (ce qui est très rarement le cas !) De la définition à l'analyse De l'analyse à la production. Vidéos en ligne : la preuve par l’image? L’exemple des théories conspirationnistes sur le 11-Septembre. HoaxBuster - Vérifier l'information en circulation sur le web. EI : le dilemme des géants du web (Wash Post) Radicalisation / théorie du complot. Jeu Safer Internet Day Droit et Devoir. Point de Contact. Boite à outils | Internet responsable.
Nothing To Hide (rien à cacher) : Film documentaire sur la vie privée et les données personnelles.