RetroEcoleALaMaison. Rétro 10 semaines d'école à la maison - Griffo'Notes. Alors que nous retrouvons les élèves après 2 mois de confinement, après 10 semaines d’école à la maison, ce n’est pas une rentrée comme les autres.François Muller a réalisé une grille pour faire le point avec les élèves, lors du premier retour au collège.
Occasion de faire le point sur ces 10 semaines qui ont marqué tout le monde et d’en garder le meilleur pour la suite. Un template de rétrospective pour des élèves… mon stylet n’a pas résisté à y ajouter des pictos, mettre en évidence des mots-clés et ajouter une version prof’. Ces documents sont en pdf :EcoleALaMaison (élève) ElèveALaMaison (parents)Professeur à la maison J’ai ajouté une version « formulaire à compléter » :EcoleALaMaisonACompléter (élève)ElèveALaMaisonACompléter(Parents)ProfALaMaisonACompléter Merci François pour les documents bien conçus et le rappel qu’une rétro s’impose afin de garder en tête ce qui a été appris pendant cette période.
CovidAiles – Mallette CPS Déconfinement. 100 idées de stratégies, modèles et postures éducatives pour stimuler sa créativité pédagogique. Voici 100 idées de modèles, activités, techniques et postures pédagogiques qui pourront vous aider à construire des interventions à même de stimuler l'envie d'apprendre des apprenants.
Accueillir les émotions Verbaliser les sentiments négatifs, demander des précisions, exprimer les souhaits de façon imaginaire. Amélioration programmée Les participants sont invités à réaliser un premier exercice qui va mettre en évidence l’intérêt qu’il y aurait pour eux à s’approprier un nouvel outil qui leur rendrait la tâche plus facile.
Organiser un « Quoi de neuf ? » Les élèves vont revenir en classe après une longue période de confinement, marqué par une distanciation physique et parfois sociale avec les camarades d’école.
Ouvrir des espaces de parole libre cherche donc à ce que les élèves échangent sur leurs vécus de confinement, mais aussi redécouvrent leur appartenance à un collectif sécurisé. Les « Quoi de neuf ? » sont des exemples de dispositifs orientés vers ces intentions Un « Quoi de neuf ? » est un dispositif d’échanges au sein d’un groupe de personnes autour de sujets que des volontaires présentent. Cet espace sécurisé et démocratique de discussion est utile pour affermir les liens de ce collectif (pour que chacun s’en sente membre à part entière), pour qu’une parole soit prononcée sur des émotions ou des perceptions contenues et, éventuellement, pour récupérer du matériau de vie des élèves afin d’alimenter des situations didactiques (sous forme de supports d’activités, d’énoncés de problèmes ou d’occasions de conduire des recherches).
Comment les jeux de société peuvent nous aider à développer notre intelligence émotionnelle. Temps de lecture: 8 minutes Jouer aux jeux de société, aux jeux de rôle n’est pas juste une question de divertissement, de lien social ou d’exercice cognitif.
On ne le répétera jamais assez, le jeu de société, de rôle, est une activité… sociale, vécue, en principe, à plusieurs. Et pour (mieux) vivre en société, il est nécessaire de rentrer en contact, de comprendre l’autre, de développer son intelligence émotionnelle Et pour cela, le jeu représente un moyen extraordinaire pour développer son quotient, son intelligence émotionnelle et sa capacité à entrer en empathie avec les autres Séquence Émotions Je suis enseignant à Genève. Nous n’avons jamais appris à identifier ou à gérer nos propres émotions, et encore moins celles des autres. Les émotions en activités. Ce cours est co-produit par les établissements du Collège des Hautes Études Lyon Sciences, le CHEL[s], tous membres ou associés de l’Université de Lyon : l’École normale supérieure de Lyon, l’École Centrale de Lyon, Sciences Po Lyon, VetAgro Sup, le Conservatoire national supérieur musique et danse de Lyon, Mines St Étienne.
À propos du cours Émotions suscitées, partagées, perçues, maîtrisées : les émotions sous-tendent les activités des Hommes, qu’elles soient professionnelles, artistiques, militantes, communautaires... Ainsi, les émotions marquent le quotidien des Hommes et des êtres vivants. Connaître l’histoire et le sens du mot « émotion », savoir composer avec l’émotion collective, reconnaître et faire naître des émotions ou encore les partager sont autant d’enjeux à maîtriser. Format Ce MOOC se déroulera sur une durée de quatre semaines à partir du 3 juin 2020.
Équipe pédagogique. Intelligence Emotionnelle. “Et après, l’école” : accueil des émotions et résilience collective - Profs en transition. Et les apprentissages dans tout ça ?
Certains membres de Profs en transition profitent de cette période si particulière pour remettre en question leur pédagogie et leur rapport aux apprentissages, et même plus largement la place de l’enseignement dans la société et la société elle-même. Certains ont suivi avec beaucoup d’intérêt les conférences de Festival pour l’Ecole de la Vie. Ils y voient également l’occasion de diminuer la pression sur les acquis, de prendre davantage le temps et pourquoi pas d’adopter une pédagogie plus lente, telle que la slow pédagogie, ou une pédagogie active, comme la pédagogie Freinet par exemple. La gestion des émotions dans l'enseignement. Le cartable des compétences psychosociales.
Activités pour le retour des élèves au collège des seize Fontaines ac nice by tacchisvt on Genially.