Des «zones sans technologies» dans la classe! La technologie peut-elle nous nuire… ? Et si. Chaque grand raout sur l’innovation est désormais l’occasion de "prendre une douche froide" sur le sens qu’elle prend dans l’Histoire contemporaine.
Why Content Curation is the Ultimate Compliment to the Creator. Before today, imitation was the greatest form of flattery.
If your idea was good enough to be copied, then you were golden. Numérique : ce n'est qu'un outil ? Il est très courant d'entendre dire, à propos des TIC, "ce ne sont que des outils".
Ce terme outil est souvent employé pour amener l'idée que l'humain en fait ce qu'il veut et que c'est donc lui qui garde la main. Une certains condescendance envers ces "outils" semble les remiser au rang des objets que l'homme a inventé et qu'il se fait fort de dominer. Or il se trouve que cette idée d'outil mérite d'être étudiée de plus près car, outre le terme, l'idée qui y est associée mérite d'être discutée. L'environnement personnel d'apprentissage : les relations avant les outils. La technique est-elle responsable de l’accélération du monde. 1.2 Messing Around with Bloom and Connectivism.
Inquiry online most often starts as messing around, a documented pracitice by American youth that often opens the gate to deeper and more widely collaborative networked literacy or geeking out.
Mapping The Internet. The internet is a worldwide network of computers, but it seems very intangible to most of us.
In a general sense, the internet is made up of a lot of different components: Websites, users, servers, browsers, networking cables, and more. Top universities embrace MOOCs, but opinion is divided. Elite universities, especially in America, are engaging enthusiastically in massive open online courses, or MOOCs.
“They see opportunities for brand enhancement, pedagogic experimentation, recruitment and business model innovation,” says a review of MOOCs published by the UK government last week. But there are conflicting strands of opinion that are dividing the higher education community. Top institutions are providing brand, content, funding, staff, badging and policy support to MOOCs, and are reporting positively on MOOC experiments, “describing a process of maturing, expansion and deepening,” says the review.
“There are dissident voices in the elite institutions, however, and the arguments they are assembling against MOOCs remain strong and vocal.” Partager un lien sur Twitter. Tablets vs. Textbooks - ProCon.org. Mettre en ligne des cours, ils s’en mordront les doigts. Le développement médiatisé de la mise en ligne des cours, en particulier dans le monde universitaire, (cf.
Les universités d’élite s’ouvrent au web, de Tamar Lewin dans le supplément du NY Times livré avec le Figaro en date du vendredi 30 Novembre) est un phénomène qui mérite d’être examiné sous plusieurs angles. How is Technology Transforming Education? - Comment valider l’info à l’heure d’Internet et des réseaux ? Y a-t-il de nouvelles pédagogies avec les TIC. Trois questions ont ponctué quelques échanges récents (parfois vifs) avec des groupes d’enseignants qui travaillent sur « l’intégration des TIC » dans l’enseignement au sein de leur établissement scolaire : 1 – Peut-on encore parler dans le domaine des TIC en éducation, « d’intégration », ne faut-il pas préférer le terme beaucoup plus simple de « présence » ?
2 – Les TIC sont elles à la source de nouvelles pédagogies ? Pranav Mistry : l'excitant potentiel de SixthSense. Saccades oculaires, lecture en contexte numérique et plaisir de lire. Une saccade oculaire est un bref et rapide mouvement des yeux entre deux positions stables (vitesse variant de 400 à 800°/s et durée inférieure à 50 ms)Wikipedia Plusieurs personnes dans les commissions scolaires du Québec explorent présentement le potentiel de la tablette numérique afin de déterminer quelle est la valeur ajoutée d’un tel outil en classe.
Du côté des services des technologies de l’information et des communications, on regarde les appareils en terme de compatibilité avec les technologies existantes et aussi en terme de rapport qualité/prix (performance du processeur, espace de sauvegarde, durée de la batterie, qualité de l’affichage…). Du côté des services éducatifs, les conseillers et conseillères pédagogiques essaient de voir ce qui pourrait être fait sur le plan pédagogique avec ces nouveaux outils (consultation, création, remixage, partage et apprentissage de connaissances académiques) en lien avec la discipline qui les intéresse. Le problème des espaces non-contenus. Conception et fantasme : les ruses du diable. Penser le numérique en éducation, c’est toujours se projeter dans l’avenir, concevoir sur la base de ce qu’on connaît, de ce qu’on attend et de ce qu’on espère, un projet ou un modèle éducatif.
C’est là que l’imaginaire et, plus souvent, le fantasme interviennent. Car, dans cette démarche prospective, pour penser les modèles du futur, il faut disposer d’un outillage conceptuel et lexical adéquat. 21st Century Learning. Schools are doing Education 1.0; talking about doing Education 2.0; when they should be planning Education 3.0. Schools are doing Education 1.0; talking about doing Education 2.0; when they should be planning and implementing Education 3.0.
This post seeks to compare the developments of the Internet-Web to those of education. The Internet has become an integral thread of the tapestries of most societies throughout the globe. The web influences people’s way of thinking, doing and being; and people influence the development and content of the web. The Internet of today has become a huge picture window and portal into human perceptions, thinking, and behavior. Logically, then, it would seem that schools would follow suit in mimicking what is happening via the Internet to assist children and youth to function, learn, work, and play in a healthy, interactive, and pro-social manner in their societies-at-large. Education 1.0 Most schools are still living within and functioning through an Education 1.0 model. L'approche par compétence. Partager un lien sur Twitter. Pourquoi je n’utilise plus Twitter en classe. Apprendre et enseigner avec les réseaux sociaux : engluage sur la t...
Facebook: créez votre propre rétrospective. Chaque année Facebook publie les grandes tendances de publications et de partage sur son réseau. Cette année votre média social favori vous propose de créer votre propre rétrospective de l’année 2012. Cette rétrospective affichera les 20 moments marquants de votre compte Facebook en 2012. Ecrire pour le web: « C’est la structure, imbécile! » Comment faut-il écrire pour le web ? Souvent l’enseignement se résume à des techniques d’écriture et d’édition, et à l’usage que l’on peut faire des différents médias: texte, son, vidéo, infographie, etc. Cet enseignement ignore deux points clé: l’importance des liens hypertexte qui permettent de réunir dans un même ensemble des éléments d’apparence disparates et le fait qu’il soit possible de développer des récits non-linéaires, offrant la possibilité à chaque internaute de se construire son propre parcours de lecture.
Pour ces raisons, l’écriture sur le web est d’abord une question de structure. Cette question a suscité de nombreux travaux depuis une quinzaine d’années. Cartes heuristiques. Dans le cadre du GIPTIC documentation de Paris (Groupe d’Intégration Pédagogique des Technologies de l’Information et de la Communication), je propose une animation sur les cartes cognitives. C’est donc l’occasion de publier un article sur le sujet, ainsi que le support de formation. cartes cognitives ? Les cartes cognitives sont des représentations graphiques et structurées des relations existant entre différentes idées. Production d'un groupe de travail en ligne. Recommander cette page à un(e) ami(e) Stimuler et organiser les contributions d'un groupe de travail Si vous avez déjà été membre d'un groupe de travail en ligne, vous savez qu'une petite fraction des membres seulement participe activement, et qu'il est indispensable que le groupe soit animé.
Si vous avez déjà été animateur d'un groupe de travail en ligne, vous savez qu'il s'agit d'une tâche difficile, chronophage, et qu'on manque parfois d'idées pour relancer les contributions. Ressources apprentissage. Le rôle des tic dans une classe. Dangers qui menacent nos identités numériques. Culture et pratiques numériques juvéniles. 1Dans les sociétés contemporaines, les technologies de l’information et de la communication (TIC) modifient en profondeur les rapports qu’entretiennent les individus entre eux, aussi bien dans leur vie professionnelle que dans leur vie personnelle.
Les jeunes générations semblent vivre ces mutations de manière plus rapide et plus intense que les autres classes d’âge. Entre 12 et 17 ans, les adolescents passent en moyenne 16 heures sur internet chaque semaine, contre 14 heures devant la télévision (Crédoc, 2010). Ils sont ainsi, avec les cadres, les seules catégories à consacrer plus de temps à internet qu’à la télévision. Ce sont également les 12-17 ans qui détiennent le taux d’équipement en ordinateurs le plus élevé (96 %), davantage que les 18-24 ans (89 %) et les autres classes d’âge. Dès leur plus jeune âge, les enfants apprennent à utiliser les technologies du quotidien : télévision, console de jeux, ordinateur, internet, téléphone mobile, etc. 1.1. How is Technology Transforming Education?
Autoformation : plagiat et droit de citation. Le plagiat est un phénomène réel. Apprendre, c’est d’abord comprendre. Qu’est-ce qu’apprendre ? Qu’est-ce que comprendre ? Qu’est-que retenir ? 7 raisons pour ne pas utiliser les tablettes dans l'éducation. Pour ou contre l'iPad à l'école ? Comment ne pas sombrer sous l’information? Sortir de la tyrannie du présent. Figures essentielles des Sc. de l’information.
MOOCs : - de communication et + de pédagogie. Supports pédagogiques - Mooc : s'ouvrir pour exister. cMOOC et compétences. Common Misconceptions of Educators Who Fear Technology. Les croyances et l’évaluation de l’information sur Internet. Les 4 révolutions du web (CDI) ITC et éducation : avantages, défis et perspectives. Qu'apporte de plus le numérique ? Les TICE seules peuvent-elles changer la pédagogie ? Comment nous passons à côté de la révolution numérique. Apprendre et enseigner dans un monde hyperconnecté. Veille et Analyses de l'ifé. À quoi ressemblera l’école de demain? La Classe Inversée « Enseigner avec TNT.
Les TIC dans l’éducation. Enseigner dans une salle de classe intelligente. Quelle est ton identité numérique ? L’identité numérique pour les néophytes. Guide pour gérer les aspects juridiques du Web 2.0.