Accueil - Espace mondial : l'Atlas. Actu Histoire Géo. Histoire. Géographie. EMC. Orientation. Cinéma HDA. Projet Webradio. ClassroomScreen. Se préparer aux ASSR. DANE de Lyon. Paramètres d’accessibilité <p class="alerte">Cette page ne peut pas fonctionner correctement sans JavaScript.
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Education Nationale. MOOC. Ressources Web. Evaluations compétences programmes. Propositions pédagogiques classées par niveau. Les icônes associées aux divers travaux vous permettent de connaître rapidement les compétences disciplinaires principalement mobilisées dans la séquence pédagogique.
Il vous suffit de les survoler avec la souris. CM - Cycle 3 Classe de 6ème Classe de 5ème Classe de 4ème Classe de 3ème. Mur de ressources en HGEMC au collège. Délimiter le sujet. Afterclasse : exercices et fiches de révisions gratuits - 6e à Tle.
Carte mentale des outils numériques 2017. HG/EMC - 26 idées_ac-caen - Google Slides. Échelles, n°34. « Périodiser », « expliquer », « conceptualiser » : ces termes renvoient à des pratiques communes dans nos enseignements d’histoire-géographie-EMC portées par l’objectif de faire réfléchir nos élèves et construire du sens.
Dans le cadre du séminaire des formateurs en histoire-géographie conduit en 2016-2017, trois ateliers ont travaillé sur ces thèmes. Ici, il faut remercier les 23 professeurs formateurs participants qui, par leurs réflexions et leurs apports, ont permis des discussions extrêmement riches. Esprit Scientifique, Esprit Critique. Beaucoup de bruit (dans la classe) pour rien - SGEN-CFDT Ressources Sgen-CFDT. La question du bruit dans la classe me préoccupe depuis longtemps.
Je ne parle pas ici des éclats de voix, mais du bruit de fond, récurrent, celui qui fatigue et qui use. J’ai crié, hurlé, renoncé, chuchoté. Depuis quelques années, je me documente davantage et réfléchis à des solutions plus globales, en questionnant environnement et pratiques. Aucune recette miracle, il n’en existe pas en éducation, mais des astuces, des outils, des organisations de travail.
Des aménagements pour améliorer l’ordinaire Commençons par rêver un peu… et par imaginer des espaces de travail conçus pour absorber le bruit, du mobilier pour réduire les grincements et les bruits secs, pour amortir le son sans perdre le contact visuel, des matériaux doux au toucher et choisis pour leurs qualités phoniques. Les collectivités locales et l’institution scolaire commencent à prendre en compte la question de l’ergonomie et du bien-être dans la réflexion lors de rénovations ou de construction de bâtiments.
Cabotage - Organisation pédagogique et progressivité des apprentissages en histoire géographie EMC. Partagez la connaissance. En créant WebPédago, nous nous sommes dit : Partager des documents avec ses élèves sur Internet, c’est utile à condition que ce soit simple et sécurisé.Mettre ses élèves en activité sur un support numérique, c’est bien à condition de pouvoir récupérer facilement une trace écrite.
WebPédago, c’est donc LA solution simple et gratuite qui fait tout cela ! En pratique, voilà comment cela fonctionne : 1. S’inscrire : Tous les utilisateurs se créent un compte. 2. 3. 4. Vous trouverez ci-dessous la réponse à la plupart des questions pratiques, n'hésitez pas à poser vos questions dans la zone commentaire, nous répondons dans les 24 H (enfin, on essaye). Merci de votre confiance ! Réalisation de sketchnotes pour comprendre la constitution de 1791- Odyssée : Histoire Géographie Éducation civique. Qu’est-ce qu’un sketchnote ?
Le « sketchnote » ou « croquinote » en français, consiste à Utiliser le dessin et des modèles graphiques pour favoriser les échanges et les réflexions au sein d’un groupe, lui permettant de construire une vision commune. Traduire en pensée visuelle des concepts, processus, idées, conversations,individuellement et comme technique de prise de note. Quelle relation avec la carte heuristique ? PEAC ECOLES - COLLEGES - EDUCATION NATIONALE. La question sensible des conflits du Moyen-Orient confrontée à l’humour de la BD autobiographique Remerciements : Un grand merci à Guy Delisle qui m’a autorisé à reproduire ici les croquis de son blog pour que la BD « entre davantage au lycée ».
Merci également à Yan Chevallier et Ludovic Tuzet pour leur aide documentaire. 1 Nous entendons Moyen-Orient au sens large, Proche-Orient compris. Le Proche-Orient est une expressi (...) 2 L’histoire des conflits depuis 1945 pour la série S, depuis la fin de la Première Guerre mondiale p (...) 3 Direction générale de l’enseignement scolaire. 1Les bandes dessinées abordant l’histoire des conflits du Moyen-Orient1 sous l’angle autobiographique se sont multipliées ces dernières années. Beaucoup sont même devenues à la fois des succès critiques et commerciaux. 2Face aux difficultés que peut susciter l’enseignement des conflits au Moyen-Orient, je fais l’hypothèse que la bande dessinée autobiographique humoristique peut constituer un outil efficace pour aborder en classe ces questions, et désamorcer de potentielles tensions. 4 Sattouf, R. (2014).
2019 Usages didactiques de la bande dessinée.