Construire son identité numérique : Cours complet en ligne. Construire son identité numérique, c’est l’intitulé d’un cours en ligne complet mis à disposition gracieusement en ligne par l’Université Claude Bernard Lyon 1 pour le grand public afin d’aider les internautes et mobinautes à maîtriser aujourd’hui cet aspect très important dans nos vies connectées. Ce cours d’une durée d’1 heure propose de : d’expliciter ce que recouvre l’expression identité numérique,de faire le point sur votre situation individuelle et personnelle,d’apprendre à créer, paramétrer ou supprimer des comptes sur les réseaux sociaux.
Un cours à base de tutoriels et mini-quiz A travers des vidéos courtes (de type tutoriels) et des mini-quiz, il est proposé sur un mode pédagogique de créer et gérer ses comptes profils sur plusieurs réseaux sociaux numériques, de s’attacher aux traces laissées sur Internet et de protéger sa vie privée et ses données personnelles en ligne. Sommaire du cours : Construire son identité numérique Votre situation Evaluez-vous Pour conclure.
Notre vie privée est en danger : agissons maintenant ! Maîtriser son identité numérique. Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong. Questionnaire identie numerique. Identité / présence numérique : quelles traces laissons-nous sur le web ? – Culture de l'info et des médias en lycée. Second axe de travail sur la culture numérique : une séquence complète sur la notion de trace numérique, permettant de réfléchir à celles d’identité / présence numérique. Document de préparation de séquence Traces numériques – Document de préparation de séquence (inclut les objectifs info-documentaires et le déroulé détaillé de cet atelier, décliné en deux fois deux heures consécutives dans le cadre de l’accompagnement personnalisé niveau seconde) Séance 1 : traces numériques volontaires (2h) Première heure Traces numériques volontaires – débat sur la base de dessins de presse (fiche élève) Traces numériques volontaires – débat sur la base de dessins de presse (corrigé) Deuxième heure Traces numériques volontaires – Marc L.
Marc L – genèse d’un buzz médiatique (complément) Séance 2 : traces numériques involontaires (2h) Traces numériques involontaires – feuille de route Traces numériques involontaires – Module Firefox Collusion Document de synthèse / trace écrite. Comment Internet nous piste. Publié le : 07/06/2016 Analyse d’un business florissant, où quand c’est gratuit, c’est VOUS le produit. Par Virginie Jourdan. À chaque fois que nous naviguons sur un site, celui-ci dépose des « cookies » sur notre ordinateur (depuis 2011, tous ont l’obligation de le signaler à l’internaute). Ces petits paquets de lignes de code permettent au site et à notre machine de retenir identifiants, mots de passe, noms et dates de naissance inscrits dans un formulaire… Ils nous évitent de tout retaper à chaque visite. C’est aussi grâce à eux qu’apparaissent, sur des plates-formes comme Deezer ou YouTube, des suggestions d’artistes ou de vidéos susceptibles de nous plaire.
Le revers, c’est qu’ils savent presque tout de nous (heure de connexion, temps passé sur le site, goûts et habitudes de navigation…) et qu’ils ne le gardent pas pour eux ! Limiter les cookies via les paramètres de « sécurité/ confidentialité » d’Internet Explorer, Safari, Mozilla ou Google Chrome. Le risque ? J’infographie mon identité numérique – DocTICE. L’enjeu est de faire prendre conscience aux élèves de lycée de l’importance à accorder à la gestion de leur identité numérique professionnelle. Une identité professionnelle est liée à un nom, elle ne peut l’être à un pseudonyme.
Il faut donc être d’autant plus vigilant aux traces laissées sur Internet. Sans pouvoir mettre en oeuvre réellement avec les élèves de première une identité numérique professionnelle, l’objectif principale est de les faire réfléchir aux aspects d’une identité numérique à maîtriser. 2 ou 3 descripteurs (voir le thésaurus de BCDI) : identité numérique ; représentation socialeDate de la création de la ressource : juin 2015Date de péremption de la ressource : juin 2020Nom du documentaliste : Julie JacoutotE-mail : julie.jacoutot@ac-besancon.fr*protected email* Cadre Descriptif easel.ly J’infographie mon identité numérique. Des didacticiels pour gérer sa présence numérique — Enseigner avec le numérique. L’Internet SOCiety (ISOC), association de droit américain à vocation internationale engagée dans la promotion de « l'interconnexion ouverte des systèmes et de l'Internet », publie via sa plateforme en ligne un ensemble de 9 modules pédagogiques visant à faciliter la compréhension et la gestion des traces internautiques.
Les différents thèmes abordés s'organisent autour de 3 axes principaux : l'économie (le rôle des cookies à l'origine des traces, les effets de la connectabilité, la publicité et le modèle économique des services dits gratuits, le traçage commercial, la monétisation), les risques (la protection de la vie privée, les traces générées via les appareils nomades, la gestion induite) et les contextes (les dynamiques à l'œuvre dans le monde des empreintes numériques, les questions relatives au consentement et aux accords transfrontaliers sur les transferts de données). Chaque module s'accompagne d'une version texte intégrale téléchargeable au format PDF. Mes datas et moi - Réseaux sociaux - Les jeunes et le numérique - Dossiers documentaires - Cité des sciences et de l'industrie -... Qui est cet inconnu qui veut devenir ton ami sur Facebook?
RESEAUX SOCIAUX Tous les internautes inscrits sur Facebook ont reçu des invitations venant d'inconnus plus ou moins étranges... Nicolas Beunaiche Publié le Mis à jour le Ils sont cinq, dix, quinze et même parfois plus. Leur visage et leur nom ne vous disent rien, pour la bonne et simple raison que vous ne les avez jamais rencontrés. Et pourtant, tous veulent devenir votre ami. Si vous êtes inscrits sur Facebook, cette situation étrange, digne des Revenants, vous parle forcément. Le maladroit Facebook n’est pas du genre à vous demander si vous êtes sûr(e) de votre clic.
L’admirateur Si votre nom traîne quelque part sur les Internets, en raison de votre activité professionnelle notamment, il n’est pas illogique que vous puissiez être retrouvé sur les réseaux sociaux. Le cousin américain Celui-là est aisément reconnaissable, puisqu’il porte le même nom que vous. L’aventurier Il habite à Madagascar, en Colombie ou aux Etats-Unis. Le dragueur Le joueur Le pornographe Il se présente masqué. Conférence « Image de soi sur le net et les réseaux sociaux » de Dominique Cardon - Marie Guillaumet.
Il y a quelques jours, j'ai assisté à une conférence absolument géniale. Elle s’intitulait « Image de soi sur le net et les réseaux sociaux », et était donnée par Dominique Cardon, éminent sociologue français. J'ai appris beaucoup de choses pendant cette conférence : non seulement elle a fait écho à mes études en socio, mais elle a surtout alimenté mes réflexions en matière de design de soi, me donnant de nouvelles pistes à explorer et pas mal de références solides à potasser. Je pense qu'elle peut vous intéresser également, car elle offre des explications rationnelles aux usages et aux phénomènes qu'on observe et que l'on vit au quotidien sur le web. Ainsi, ce qui suit est la retranscription de cette conférence.
Edit du 17 mars 2016 : l'enregistrement audio est en ligne ! De la photo Myspace au selfie Lorsque les réseaux sociaux ont fait leur apparition, il y a eu comme un vent de panique causé par la masse d’informations personnelles qui déferlaient d’un coup sur Internet. Se montrer Kenavo ! Comment déjouer les pièges sur Internet ? Guide du bon usage des médias sociaux du ministère de la défense.
Indétectable et envahissant : le successeur des cookies est là, le fingerprinting. Mots de passe : nos conseils pour une sécurité maximum. Site web, cookies et autres traceurs | CNIL. 8 indices qui montrent que vous êtes (sans doute) face à une théorie du complot - Letudiant.fr - L'Etudiant.
SEMAINE DE LA PRESSE ET DES MÉDIAS DANS L'ÉCOLE - Se mettre en quête d’explications pour donner du sens aux événements peut mener à la rencontre de théories du complot. Ces récits de fiction promettent de révéler "LA" vérité. Ils mettent en cause la version officielle d’un fait derrière lequel se cacherait un complot. Quels en sont les ingrédients ? Décryptage de Lionel Vighier, professeur de français en collège, qui apprend à ses élèves à reconnaître les théories du complot. #1 Promesse de vérité De manière générale, les théories du complot prétendent vous donner une version officieuse d’un fait, d’un événement, différente de la version officielle, qui, elle, serait mensongère.
. #2 Tape à l'œil Dès les premières secondes, votre œil est attiré par un article, une page Web ou une vidéo enrobés de couleurs "flashy" . #3 Invérifiable Vous remarquerez que les coupables dénoncés par les complotistes sont souvent dans des sphères inaccessibles, comme les extraterrestres ou les illuminati. Dans « Edu_Num », la Direction du Numérique pour l’Éducation définit « l’infopollution » La première lettre thématique "Edu_Num" de la DNE aborde la notion "d'infopollution". Elle propose un glossaire, des pistes pédagogiques et une biblio-sitographie.
Tagxedo Infopollution / Eduscol Lors du salon Educatec Educatice (du 9 au 11 mars), une table ronde était organisée autour des « mécanismes de désinformation dans les médias et les réseaux sociaux à l’ère du numérique ». Lors de cette conférence, la Direction du Numérique pour l’Education (DNE) a présenté sa première lettre thématique Edu_Num (anciennement TIC’Edu). A l’honneur dans ce 1er numéro : l’infopollution. En s’appuyant sur les travaux de spécialistes en SIC (Sciences de l’Information et de la Communication), tels qu’Eric Sutter et Alexandre Serres, Edu_Num, disponible sur Eduscol, propose une définition de l’infopollution et de « l’écologie de l’information » : « la surabondance, la désinformation, la prolifération d’informations indésirables ».
Fabien Soyez. Passeport pour Internet (2) Le résumé de la séquence... - SEANCE 1 - (1h) 1 - Les usages d'Internet Qui utilise Internet dans la classe ? Durée Combien de fois par semaine ? Combien de temps par jour ? Lieu Sur quel appareil ? (ordinateur, tablette, smartphone...) Dans quel lieu ? (Collège, Salon, Chambre...) Pour quels usages ? Quels sites consultes-tu ? Laisses-tu des commentaires ? Après un temps d'échange oral, pendant lequel les réponses sont classées au tableau, chacun complète son passeport.
Internet prend de plus en plus de place dans nos vies.Nous l'utilisons pour différents usages, au travail ou dans nos loisirs : pour chercher des informationspour échanger, communiquer (par mail, chat, forum, réseaux sociaux…)pour publier textes, photos ou vidéos (sur les blogs, réseaux sociaux...) On se construit une vie parallèle, virtuelle, dans laquelle on a une identité numérique.
On dévoile parfois des informations privées, dans un espace public (Internet) ! C'est pourquoi il est important de se poser d'abord les questions suivantes : Hoax à traiter, liste avril 2013. Utiliser les réseaux sociaux avec les élèves (with images, tweets) · POl1n3. Odyssée 2.0: La démocratie dans la civilisation numérique - Guillaume Cazeaux.
TheDataMap. Quel monde construisons-nous. On ne présente plus la chercheuse et ethnographe américaine danah boyd (Wikipédia, @zephoria) dont nous avons souvent relayé les propos sur InternetActu.net comme sur A lire ailleurs. A l’occasion d’une conférence donnée récemment, dont elle a publié le transcript sur son site, elle posait la question du monde que nous fabriquons avec les technologies et y apportait des réponses qui méritent d’être écoutées. Image : danah boyd durant sa conférence donnée à l’UCCMediaJustice, photographié par @MauritaColey via Twitter.
La technologie encapsule la complexité du monde La chercheuse rappelle tout d’abord que pour elle, l’internet était un “portail vers la complexe société interconnectée dans laquelle nous vivons”. “Je regardais les activistes utiliser la technologie comme un levier pour connecter les gens d’une manière nouvelle, alors que les gens du marketing utilisaient ces mêmes outils pour manipuler les gens pour gagner de l’argent.
Les systèmes socio-techniques sont notre propre reflet. Irespect 0. Zygmunt Bauman : les médias sociaux sont un piège... Lettre%20semestrielle%20des%20MDA 6%20%28formatA4%29. Ma vie en numérique. Séquence Réflechir à la notion d’identité numérique en 3e – DocTICE. Dans le cadre du Parcours Citoyen, j’ai travaillé avec l’enseignante de français d’une classe de 3e. Notre objectif était de faire réfléchir les élèves à la notion d’identité numérique (en particulier via la présence numérique de nos élèves sur les réseaux sociaux).
Présentation de la séquence prof doc + prof de français2 heures1 heure : au CDI1 heure : salle multimédiadans le cadre du cours de français, la classe vient au CDI pour travailler sur la notion d’identité numérique Objectifs Définir l’identité numériqueSavoir gérer sa « e-réputation »Savoir ce qu’est le cyberharcèlement et y remédierRéaliser une charte de l’identité numériqueCréer un avatar Objectifs opérationnels: A la fin de la séquence, les élèves auront appris à : délimiter la notion d’identité numériqueinitier une réflexion sur l’e-réputationcréer un avatar Vocabulaire: e-réputation, cyber harcelement, identité numérique, traces numériques… Déroulement 1ère heure Qu’est-ce que l’identité numérique ? 2ème heure.