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E-learning Algerie: Log in to the site. Premiers pas avec SCENARIbuilder - Composants et paramétrage. Premiers pas avec SCENARIbuilder <div style="text-align: center;"><strong>Attention</strong>, votre navigateur ne supporte pas le <b>javascript</b> ou celui-ci &agrave; &eacute;t&eacute; d&eacute;sactiv&eacute;.

Guide enseignant Moodle. Premiers pas dans OpaleSup - Introduction. Guide enseignant Moodle. Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) Statut : Active Fréquence : Aux trois ans.

Scoop.it. Construire un référentiel de compétences pour guider une formation professionnelle. Formation Maîtriser les bases de l'ingénierie pédagogique Créer et organiser le contenu pédagogique de vos formations. Préambule : mettre en place un langage communObjectif pédagogique, objectif pédagogique opérationnel, dispositif de formation, module, séquence pédagogique... de quoi parle-t-on ?

S'accorder sur le vocabulaire propre à l'ingénierie pédagogique Décrypter le cahier des charges et identifier les attentes du client interne ou externe- Saisir la thématique et s'assurer d'avoir les compétences pour la traiter - Détecter les besoins formulés : quelles sont les compétences visées ? VTÉ - Vitrine Technologie Éducation. Scenario. 1.

Identification Dans cette section, on retrouve des éléments ponctuels d'identification qui servent à indexer le scénario dans une base de données accessible dans Internet. Nous avons placé les éléments descriptifs au début de la section car ils constituent des champs de recherche utiles. Eurêka, Navigation thématique [Eurêka] Dans la classification vous furetez: Vocabulaire des catégories principales du système : Eurêka Vous êtes présentement à la racine du système Eurêka.

Les ressources sont d'abord classées selon l'organisme qui en est responsable dans Eurêka, puis, soit par projet, soit par discipline selon une classification propre à chaque organisme. Prenez bien note que l'organisme n'est pas nécessairement l'auteur des ressources dont il est responsable dans ce système.

S’orienter dans les Technologies Educatives - S'approprier les TICE. Internet Archive: Wayback Machine. L'Université Paris Descartes. Profweb. GreCO- Grenoble Universités Campus Ouvert. Projet EAT Qu’est-ce qu’un projet EAT (Enseigner et Apprendre avec les Technologie) ?

• Un projet EAT est une action ponctuelle, unique et non répétitive qui est limitée dans le temps. Il implique des acteurs avec des moyens définis pour répondre à un besoin identifié. Il s’inscrit toujours dans un environnement social, économique et technique. Qui fait quoi ? • Le maître d’ouvrage est le commanditaire du projet et recette le produit final. • Le maître d’œuvre est chargé de l’exécution du projet et il est responsable de son aboutissement. Un processus projet, c’est quoi ? • Le processus d’un projet est composé de plusieurs étapes. - analyse du contexte, - génération d’un plan d’action - exécution d’un plan d’action - évaluation.

Andre.tricot.pagesperso-orange.fr/Amiel-et-al_GuideMethodoElearning.pdf. _gp-foad_web.pdf. Les ressources [Unité Ingénierie des Contenus et Savoirs] Moodle: Pédagogie et Tice. Documentation logicielle Opale - Les atouts. <div style="text-align: center;"><strong>Attention</strong>, votre navigateur ne supporte pas le <b>javascript</b> ou celui-ci &agrave; &eacute;t&eacute; d&eacute;sactiv&eacute;.

Certaines fonctionnalit&eacute;s de ce guide sont restreintes. </div> La dématérialisation des documents, la nécessité de mise en place de systèmes d'échange de contenus entre organisations et le développement de la formation à distance ont entraîné une réflexion approfondie autour des outils de production de contenus permettant de répondre à ces besoins.

Qu'est-ce qu'un projet ? Gestion de projet FOAD. Bienvenue. Présentation de la formation Contexte Le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique (MESRS) a doté toutes les universités algériennes et établissements du supérieur de matériels informatiques et de cellules de téléenseignement afin de moderniser l'enseignement supérieur dans notre pays.

Tous les établissements du supérieur possèdent un site Web, et pour certains, des plateformes d'enseignement à distance (EAD) fonctionnelles. Nous assistons même et de plus en plus à des cours voire même à des formations dispensées à distance via Internet par l'intermédiaire de ces plateformes d'EAD. La réalité est telle que ces outils, en l'occurrence ces plateformes, sont sous-exploitées. Beaucoup d'enseignants universitaires souhaiteraient mettre leurs cours en ligne au profit de leurs étudiants, mais se heurtent au manque de savoir-faire en la matière. Démarche Toutes les étapes de votre projet personnel devront se faire sur la plateforme choisie. Organisation pédagogique. Pedagogie.uquebec.ca/portail/system/files/documents/membres/letableau-v2-n1-2013.pdf.

Cahier des charges Formation : comment le rédiger. Cahier des charges Formation : comment le rédiger La rédaction du cahier des charges est la suite logique de la conception de votre plan de formation.

Avant toutes choses, gardez bien en tête vos objectifs :- Obtenir des réponses d'organismes de formation- Etre dans la capacité, à la lecture des réponses des organismes de formation, de déterminer quelle est la meilleure offre. Cahier des charges formation : informations nécessaires Appuyez-vous sur tout le travail effectué pour votre plan de formation : Recueil des besoins en formation, Détermination du public concerné par l'action de formation,Analyse du niveau actuel et du niveau souhaité suite à l'action de formation.

Agence Europe-Education-Formation France - Programmes européens d'éducation - Erasmus+ Une structure, des méthodes, des outils, des compétences et de l'expérience E-learning ! GreCO- Grenoble Universités Campus Ouvert. Scénarisation La scénarisation correspond à l’organisation dans le temps et dans l’espace de toutes les activités de formation.

C’est un nouveau terme qui se veut spécifique aux TIC appliquées à l’enseignement. Thème 10. Introduction : Pourquoi utiliser le mode projet pour concevoir une formation à distance ? Concevoir une formation est toujours un acte complexe, mobilisant plusieurs acteurs d’origines diverses, intégrant de multiples dimensions (contenu, organisation, communication, modèle financier, etc. ) qui doivent se mettre en place dans un temps déterminé et souvent restreint pour conduire à la réalisation d’un dispositif finalisé et opérationnel au premier jour de la formation.

Ce contexte devrait conduire les acteurs à déployer une méthodologie globale qui garantit le succès et l’efficience de la formation. Dans le cadre de la formation à distance, ces éléments sont également présents et se trouvent complexifiés de part l’intégration de nouveaux modes de fonctionnement (tutorat) de nouveaux acteurs (services de productions multimédia) et de nouveaux services (plateformes techniques). Suivre une méthodologie de projet permettra au porteur : Les différentes phases du projet. Www.csbe.qc.ca/csbe/rd/organiser_colloque_guide.pdf. Organiser_colloque_guide.pdf. Moodle IFADEM: Se connecter sur le site. TUTAC. Informations complémentaires Ce "classeur" a pour objectif de faciliter l'insertion des nouveaux enseignants et formateurs dans le monde de l'enseignement agricole.Son ambition n'est pas de répondre de manière exhaustive à toutes les questions que vous vous posez mais, plutôt, de "planter le décor".C'est pourquoi il pose les bases minimales des connaissances, compétences et comportements que vous saurez enrichir personnellement, en fonction de vos interrogations, de vos recherches et de vos pratiques professionnelles.

Il comprend quatre grandes parties : Connaître l'enseignement agricoleS'insérer dans l'enseignement agricoleExercer son métier au quotidienÉvoluer dans son emploi, sa carrière. Acquérir et transmettre des compétences. Et si on se formait au travail ? Fiches pratiques. Point de Mire sur la pédagogie. Attribuer une licence Creative Commons à ses documents - OpenOffice.org. Loecsen : apprenez l’essentiel d’une langue rapidement et gratuitement. Le site Loecsen propose des expressions pratiques dans plusieurs langues, en son et en écriture et ce à partir du français ou de n’importe laquelle des 20 autres langues présentées. Les phrases sont accompagnées d’images qui illustrent des situations courantes : Expresions essentiellesOrientationFaire connaisanceBoissonsSe quitterGéographie Chaque expression est lue par un locuteur de la langue en question et est accompagnée de sa transcription. On peut faire varier la présentation, dans une langue ou dans les deux, avec ou sans la transcription écrite dans l’une ou l’autre langue.

Google. Fiche technique. Les opérateurs booléens et préfixes de recherche. Ressources éducatives libres - REL OER. La libre circulation des savoirs est au coeur de l'informatique personnelle et fut une utopie présente dès les premiers temps d'Internet. Quel plus beau symbole de cela que Wikipedia, qui fête cette année ses 10 ans ? Les communautés de développeurs de logiciels libres sont très présentes dans le monde de l'éducation, par affinité de valeurs et refus de la marchandisation des outils facilitant la construction des savoirs. La liberté s'épanouit également dans la réutilisation des oeuvres, et notamment des ressources pédagogiques. N'oublions pas non plus que les licences Creative Commons ont vu le jour à l'Université de Harvard.

On comprend donc que si le monde de l'éducation profite bien du libre, il lui donne énormément en retour. Malgré tout, on a le sentiment que le rapport de force ne joue pas en faveur des tenants du libre. En Tunisie et ailleurs, rien n'est plus enivrant que l'odeur de la liberté conquise par le peuple. La révolution mondiale de l'Open education 9 septembre 2012. Ressources éducatives libres - REL OER. Pédagogie universitaire. Pourquoi parle t-on tant aujourd'hui de pédagogie universitaire ? La littérature sur ce sujet est considérable.

À côté de la littérature académique, billets de blogs, articles de presse, comptes-rendus de colloque sont remplis de constats, conseils et opinions sur la manière dont nos profs enseignent dans le supérieur. Voilà bien 30 ans que l'on tape sur le cours magistral. Pourtant, il est toujours là. Parfois efficace, parfois beaucoup moins. Les étudiants et les Tice.

Miguelavg /Stock Photos Dans un établissement éducatif, le prof reste le prof et l'étudiant reste l'étudiant. Sous cette formule un peu provocatrice se cache une réalité : même pour ce qui touche aux technologies de l'information et de la communication, les enseignants doivent apprendre aux étudiants à utiliser les outils. Bien sûr, personne n'apprendra à un jeune insolent de 19 ans à peine la manière d'utiliser son réseau social favori. Mais quand il s'agit d'utiliser un forum, un wiki, de rédiger des contenus pertinents et réguliers, alors... Les étudiants sont par ailleurs attachés aux formes traditionnelles de l'enseignement, quand elles leur donnent ce qu'ils attendent : une interaction avec un enseignant et, éventuellement, avec des pairs. Et quand les étudiants s'intéressent vraiment aux TIC, qu'ils mettent les mains dans le code, cela donne parfois des résultats spectaculaires : certaines applications désormais fort connues sont nées de projets étudiants. 25 mars 2012 27 mars 2012.

Faut-il former les enseignants aux TICE ? Des ordinateurs aux Tice. Dès les années 80, l'informatique a fait son apparition dans les classes. [Outils] 8 outils pratiques pour réaliser des questionnaires ou des sondages en ligne. Vos prezis. Etherpad.