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Exemples et ressources pédagogiques

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Parcours de formation en éducation aux médias et à l'information - CLEMI. Parcours de formation « Lire l’actualité » D’une durée de 3 heures et à destination principale des enseignants de cycle 2 et 3, le parcours de formation « Lire l’actualité » a pour ambition de favoriser l’usage des médias d’actualité en classe de primaire, et plus particulièrement les médias écrits, dans le cadre de l’apprentissage de la lecture.

Parcours de formation en éducation aux médias et à l'information - CLEMI

Il vise deux objectifs de maîtrise : lire pour s’informer et comprendre le traitement de l’information. À travers 5 étapes – (1) cadrages, (2) points essentiels de la lecture d’un article d’actualité, (3) premier niveau de lecture d’un article d’information, (4) second niveau de lecture d’un article d’information et (5) analyse d’une pratique de classe – il propose aux stagiaires de se familiariser avec l’EMI et indique des pistes de réflexion pour intégrer ces compétences aux pratiques de classe. Accès au parcours (authentification obligatoire) L'éducation aux médias et à l'information dans les programmes - CLEMI. Brochure Éducation aux médias et à l'information - CLEMI. Cette édition 2020-2021 s'adresse aussi bien au 1er qu'au 2nd degré, vous y trouverez notamment : - Les informations pratiques (socle commun, textes réglementaires...) et les dispositifs du CLEMI (Semaine de la presse et des médias dans l'école, Concours Médiatiks, #ZéroCliché...), afin de présenter les enjeux de l'Éducation aux médias et à l'information et les moyens proposés par le CLEMI pour la mettre en œuvre . - Le focus Déclic' Critique, qui présente des exemples d'ateliers proposés en classe par le CLEMI et explique comment utiliser ces séquences pour développer l'esprit critique des élèves. - Une partie est consacrée aux médias scolaires, à la fois pour encourager cette pratique mais aussi mieux la valoriser. - Dans la partie 1er degré, vous trouverez les ressources nécessaires pour découvrir la presse, vérifier les images sur internet ou encore analyser un journal télévisé.

Matrice EMI de Toulouse. La matrice EMI, document de référence. La matrice EMI est le fruit d'une réfélexion sur les compétences nécessaires à l'éducation aux médias du cycle 3 au lycée.

La matrice EMI, document de référence

Ce document rassemble tous ceux produits par le groupe TraAM (cadre, infographies, exemples de séances, glossaire).Vous pouvez le télécharger en cliquant ici : matrice-EMI book L’objectif de la matrice EMI de l’Académie de Toulouse est de donner un cadre d’appui aux professeurs documentalistes et leurs collègues pour intégrer l’EMI à leurs séances pédagogiques : définir des objectifs et un vocabulaire communs et structurer les parcours EMI dans les établissements.

C'est un outil d'aide à la mise en oeuvre de l'EMI, composante essentielle du parcours citoyen. Cette matrice EMI est le résultat d’une écriture collective pilotée pendant deux ans, de septembre 2014 à Juin 2016, par l’équipe TraAM et ouverte à tous les collègues volontaires de l’Académie. Emi. Progression EMI 3ème 2020-2021. Cette année, en plus des 5ème que je conserve en demi-groupe, j’aurai aussi les 3ème à l’emploi du temps (une heure quinzaine en classe entière) Objectif affiché: les préparer à PIX.

Progression EMI 3ème 2020-2021

Objectif sous-jacent: développer des compétences info-documentaires et d’EMI, mais PIX est clairement l’argument choc de négociation (même si je n’ai pas dû négocier longtemps, puisque la proposition d’avoir un niveau supplémentaire en cette rentrée, a été formulée en fin d’année par mon adjoint). J’ai donc pas mal de séances hebdomadaires, avec une progression pour les 5ème qui est déjà prête et qui ne bougera pas beaucoup. C’est un choix assumé de ma part, qui n’obstrue pas mes autres missions, rassurez-vous! Concernant PIX: sans m’attarder sur le bien fondé de cet outil de certification, je suis opposée au fait de balancer les élèves face à l’outil le jour J sans aucune préparation en amont.

Guide pédagogique - Médias numériques : Développer les habiletés de pensée critique. CLEMI STRASBOURG - Former l'esprit critique - Accueil. Brochure Éducation aux médias et à l'information - CLEMI. Éducation aux médias et à l'information - Former l'esprit critique des élèves. Comment définir l'esprit critique ?

Éducation aux médias et à l'information - Former l'esprit critique des élèves

Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) Enseigner l'Éducation aux Médias et à l'Information (EMI) L'éducation aux médias et à l'information telle que définie dans le glossaire de l'ouvrage consacré aux Cultures de l'information (LIQUÈTE, Vincent, coord. Cultures de l’information. Paris : CNRS éditions, 2014) consiste en une « politique et démarche de formation visant l'acquisition de compétences de lecture, d'écriture et d'usage éclairé de l'information médiatique. Elle comprend une dimension cognitive (connaissance des principes de production, de communication et de signification des médias de masse), sociale (formation à l'esprit critique, à l'expression citoyenne et conscience du rôle des médias dans le fonctionnement de la démocratie) et technique (maîtrise des outils de communication). L'éducation aux médias dépasse le cadre scolaire et celui des médias classiques (presse, radio, télévision) puisqu'elle vise également l'Internet et les réseaux socionumériques dans un contexte de convergence médiatique ».

TraAM EMI 2019-2020. SNT : Les applications alimentaires sont-elles fiables ?

TraAM EMI 2019-2020

Des applications alimentaires bousculent notre consommation et l'industrie agroalimentaire. Les activités doivent permettre aux élèves de voir comment fonctionnent ces applications, d’analyser les conséquences de leur utilisation et de se poser la question de savoir si une application alimentaire peut modifier le comportement de l’utilisateur. Compte tenu de la situation sanitaire, ce scénario pédagogique n’a pu être réalisé en totalité en présentiel. Les élèves ont poursuivi les activités en lien vers la page : cliquez sur l'image Éco-gestion : Comment s’informer sur les organisations du secteur d’activité ? Les élèves de lycée professionnel, surtout en seconde, ont du mal à identifier les organisations susceptibles de les accueillir pendant la PFMP. Compte tenu de la situation sanitaire, ce scénario pédagogique n’a pu être réalisé que partiellement. Compte tenu de la situation sanitaire, ce scénario pédagogique n’a pu être réalisé. Emi guide pratique 2020.

PassEMI - Parcours de formation à la Culture de l'Information et des Médias. EMI LYCEE. Utiliser les médias et les informations de manière autonome Seconde Le Web.

EMI LYCEE

Savoirs CDI: Les contenus de l'EMI. Nous avons choisi de proposer une lecture des contenus possibles en EMI en nous référant à des documents français, belges et canadiens et à partir de la définition des médias que proposent Smedt et Fastrez [28].

Savoirs CDI: Les contenus de l'EMI

Ils s'appuient sur la notion de litteratie [29] pour définir une litteratie médiatique englobant les aspects informationnels, techniques et sociaux, ce qui nous paraît être la seule voie pour penser ce nouvel enseignement. Nous tenterons donc de dégager systématiquement les trois dimensions dans les documents que nous utilisons. Le cadre français Les propositions du CLEMI En France le CLEMI propose depuis déjà plusieurs années un référentiel [30] identifiant pour trois paliers de la scolarité obligatoire (fin CE1, fin CM2, fin 3ème) les connaissances, capacités et attitudes organisées en 5 domaines : Compétences en recherche documentaire de la 6ème à la 3ème.

Activités. Des ressources d'éduthèque pour l'EMC et l'EMI. Comment s informent les eleves. L'éducation aux médias et à l'information dans les programmes - CLEMI. WebReader.html?__hstc=258158421.20ceff217b96682b5921d62bdb32a95d.1474534887912.1474615851443.1474620525738.6&__hssc=258158421.3. Ressources du CLEMI. Activités pédagogiques en ligne - CLEMI. Les activités pédagogiques du réseau CLEMI en académies - CLEMI. L’Education aux Médias à la Maison, sous un autre angle… Explorez l’univers du dessin de presse Conçu au départ pour des élèves de lycée professionnel, on peut l’utiliser à tous niveaux.

Les activités pédagogiques du réseau CLEMI en académies - CLEMI

Il propose des activités auto-correctives que les élèves font en autonomie et à leur rythme et conduit à une réflexion qui gagnera à être reprise et approfondie ensuite en classe, au vidéo projecteur, sur le principe de la classe inversée. Les activités proposées pour chaque dessin se font par double page, celle de gauche permet d’affiner l’observation d’un dessin sous une forme ludique, souvent un puzzle, et la page de droite propose une réflexion plus analytique. Un lexique illustré sert d’aide. Un petit bilan conclut cette progression. Deux autres activités indépendantes et complémentaires à celles de cette première partie du livret sont également proposées : Accès à la ressource. Nos ressources vidéos - CLEMI. CRS en feu lors d'une manifestation« C’était pendant la manifestation de la fête du travail, le 1er mai.

De l’autre côté, les manifestants en noir, les visages cachés par des foulards en première ligne du cortège. Je n’ai pas vu le cocktail Molotov partir. J’ai juste vu le policier enveloppé par les flammes, et j’ai déclenché.» Incendie de forêt dans le Var"C'est difficile pour un reporter photographe de couvrir les incendies de forêts en France, car tous les accès sont très vite bloqués par la police… J’ai du emprunter une route qui longeait la mer, je savais que le feu avançait de ce côté.

Inondations vues d’un drone"Je suis Portoricain, j’ai malheureusement l’habitude de ces évènements, ouragans, tremblements de terre... Semaine de la presse et des médias à la maison - CLEMI. Semaine de la presse et des médias dans l’École® La 32e Semaine de la presse et des médias dans l'École® aura lieu du 22 au 27 mars 2021. Elle a pour objectif d'aider les élèves, de la maternelle au lycée, à : comprendre le système des médias, former leur jugement critique, développer leur goût pour l'actualité et se forger leur identité de citoyen.

 Portail académique : Education aux médias. À propos de cette page Naviguer dans la rubrique Partager Le Clemi, centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information, est chargé de l’éducation aux médias dans l’ensemble du système éducatif.

 Portail académique : Education aux médias

Le CLEMI, un acteur institutionnel clé de l'Education aux Médias et à l'Information (EMI) Ses missions. Des fiches pédagogiques pour développer des compétences numériques. Bibliothèques Sans Frontières, ONG créée en France en 2007, a mis en place en 2014 le programme « Voyageurs du Numérique », mouvement open source de citoyens qui œuvrent pour initier les internautes au numérique, depuis la maîtrise des outils de base à la formation à la programmation informatique.

Des fiches pédagogiques pour développer des compétences numériques

Une bibliothèque de ressources pédagogiques Le site offre 3 grandes entrées thématiques : Le numérique pour tous (culture numérique, savoirs de base), la citoyenneté numérique (informations sur internet, data, données et identité numérique), la programmation et les nouveautés technologiques. Le parcours peut ainsi s'effectuer au sein de ces 3 catégories avec le recours possible à des outils de filtrage par public et type. Un moteur de recherche interne est également proposé. Sont actuellement disponibles les parcours pédagogiques et les fiches d'activité.

Confiné et bien informé ! Kit de survie d’EMI en période de confinement. Comment aider les élèves à s’informer alors que les établissements scolaires sont fermés, que l’enseignement se fait à distance ? Comment leur permettre de faire la part des choses dans le flux des informations ? Comment poursuivre notre mission dans l’Éducation aux Médias et à l’Information ?

Malgré l’éloignement physique, il n’a jamais été aussi important d’accompagner les élèves, de les inciter à ouvrir l’œil, d’exercer leur esprit critique et de s’informer grâce aux médias. Nous proposons dans cet article des activités menées en collège et en lycée, des outils pour lutter contre les infox, notamment liées au COVID19 et enfin des sources d’informations à recommander. Continuité pédagogique, 1 ID par jour. Fiches pédagogiques. Défis semaine de la presse by Flore Pernaton-Defay on Genial.ly. Restore Session. La 32e édition de la Semaine de la presse et des médias dans l’École se déroulera du 22 au 27 mars 2021 sur le thème « S’informer pour comprendre le monde » article la presse où j’ai indiqué divers romans et bandes dessinées sur le thème. avec des liens audio pour les livres gratuits et des indications cinéma. Éducation aux médias. Education aux médias et à l'information en Quatrième - Révisions & vidéos.

Internet responsable & usages raisonnés du numérique. Trouvez des leçons et ressources. #DansLaToile. Les "Fiches Doc" : Fiches de propositions de travail documentaire avec les classes. L’athéisme n° 1 - octobre 2007 Le développement durable : la question de l’habitat n°2 - novembre 2007 Le slam n° 3 - décembre 2007. Point.Doc - P@ssEMi, une plateforme qui propose des parcours pour valider des compétences informationnelles, médiatiques et numériques. Accueil - Interclass'Up. Déconfiner son esprit critique : 5 activités ponctuelles en collège.

Esprit critique. Présenté à la fois comme un enjeu et une condition de la citoyenneté, le développement de l'esprit critique est de plus en plus souvent mentionné comme objectif de formation : « Le développement de l'esprit critique est au centre de la mission assignée au système éducatif français. Travailler l'esprit critique sur la thématique des marées vertes en classe de Seconde.

Sortie du jeu S’prit critique & S’team de soi. Edukey, la série documentaire pour apprendre et éduquer à la pensée critique – ClasseTICE 1d. Partagez cet article Éduquer à l’esprit critique, c’est une série documentaire de 10 vidéos qui donne les clés pour apprendre et enseigner l’esprit critique, à contrepied des approches habituelles. Biais de confirmation 0. Parution de la lettre ÉduNum thématique sur la malinformation.

Prendre en compte le hasard (et mobiliser les outils statistiques appropriés) - C.Q.F.D. - Science et esprit critique. Mathématiques - un journaliste parle de pourcentages. Checker un graphique - Vidéo Education aux médias et à l'information. Peut-on faire mentir les chiffres ? - Vidéo Sciences numériques et technologie. □ TUTO : Détecter des graphiques trompeurs – DEFAKATOR. (Se) Tromper avec les graphiques — Ab Absurdo. Cours Esprit critique et mathématiques au lycée : (se) tromper avec les graphiques. Mathématiques – Comment tromper avec des graphiques. Sondages d'opinion – Attention à l'intention. Corriger un graphique biaisé ou erroné vu dans les médias.

Constituer et analyser un corpus de graphiques biaisés ou erronés vus dans les médias. On peut faire dire n’importe quoi aux statistiques, la preuve. Pensée critique. Outil Ultime – Un projet de Action Médias Jeunes. C'est quoi une information ? - Vidéo Education aux médias et à l'information. Outils et ressources. Ressources sur les «fake news » et les théories du complot. L'information en 5 questions - Vidéos. La hiérarchie de l'info - Vidéo Education aux médias et à l'information. Fact checking : vérifions les infos ! Déjouer les fausses images en 1h chrono ! Adaptation d’un scénario en mode confinement et retour d’expérience.

Les fake news. Décoder l'information. SNT/Doc : décrypter les images numériques. Atelier de fact-checking sur les images détournées. ACCUEIL - C.Q.F.D. - Science et esprit critique. Sources journalistiques 0. Information ou opinion 0. Identification des sources, fiabilité de l'information par IMartin et JCBouniol by CLEMI Bordeaux. Qu’est ce qu’une source ? - Vidéo Education aux médias et à l'information.

"D'où vient l'information?" : ressources pour mettre en place une recherche d'informations fiables. L'information internationale dans les JT : repérer les sources - CLEMI. Rechercher sur internet. Comment chaînes de radio et de télévision composent leurs plateaux en pleine pandémie de Covid-19. L'information internationale dans les JT : repérer les sources. Les experts dans les JT et dans les pubs : comment faire la différence ? (1er degré) - CLEMI. Les émetteurs d'information en ligne (ou la notion de source à partir de Google Actualité)

EMI et SVT pour lutter contre l’infodémie – CLEMI La Réunion. L'usage de la data visualisation dans les médias - CLEMI. Constituer et analyser un corpus de graphiques biaisés ou erronés vus dans les médias. Corriger un graphique biaisé ou erroné vu dans les médias. Quinzaine Citoyenne - Forum pédagogique. Les fake news. Exercice. Info ou intox ? Info ou infox ? by nathalie.verguet on Genially. Comment vérifier l'authenticité d'une vidéo publiée sur les réseaux sociaux - CLEMI.

Séquence sur les Fake News. Evaluer l’information et appréhender la notion de complot. Info ou intox, peut-on s'informer sur les réseaux sociaux ?