Réflechir à la presse, aux fake news et jouer à des jeux sur la presse - La page du CDI - Collège Michel Servet. Éducation aux médias et à l'information. CQÉMI | Outils pédagogiques CQEMI. Ressources pédagogiques - CSA. Sommaire Fiche ressource : Missions de l'Arcom et obligations des médias audiovisuels.Fiche pédagogique 1: Le respect des droits et des libertés dans les programmes.Fiche pédagogique 2 : La liberté d'expression et les réseaux sociaux, nouveau champ de régulation.
Quels sont les enjeux ? La liberté d'expression, c'est-à-dire le droit d'exprimer librement ses opinions, fait partie des libertés fondamentales, piliers de notre démocratie. Sa garantie et son respect favorisent l’émergence d'une société ouverte, tolérante et respectueuse de l’état de droit. Un droit fondamental et garanti à l'échelle européenne ...
Consacré par l’article 10 de la Convention européenne des droits de l'homme et des libertés fondamentales du 4 novembre 1950 et repris par la Charte des droits fondamentaux de l’Union Européenne du 7 décembre 2000 dans son 11e article, la liberté d’expression est un droit supranational qui s’impose aux Etats membres et signataires. … mais pas une liberté absolue Cadre procédural 1. 2. Kits - Safer Internet Day 2021. Tableau synthese emi 6eme segpa. Ressources geo ado. Jets d'encre - Nos outils pédagogiques. Crée avec le studio Ikigai, ce jeu collaboratif permet aux joueur·euse·s de découvrir les outils nécessaires à la bonne analyse de l’information. Glissez-vous dans la peau de l’équipe de rédaction du journal étudiant du campus, choisissez le contenu à publier dans un temps (très) limité et faites en sorte d’éviter les fake news !
Comment ça marche ? Vous disposez de 20 cartes news, chacune d’entre elles correspond à 4 cartes métadonnées vous indiquant la provenance, la source, la couverture médiatique et les recherches effectuées. Toutes les 45 secondes vous devez décidez si vous publiez ou rejetez la news. A la fin de la partie, vous pourrez vérifier la véracité des news que vous avez sélectionnées et calculer votre score.
Alors ? Ce jeu étant sous licence Creative Commons, vous pourrez créer vos propres cartes et proposer un contenu adapté à vos problématiques. Télécharger le livret pédagogique. Fiches pédagogiques. S'informer / Informer - clemi. Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) | Accueil.
Classe média 6e : Evaluer la fiabilité des informations. Cette séquence est la 4e du 1er trimestre de la classe média (6e) avec Laura Mougel. Modalités : contexte : classe médianombre d’élèves : 15lieu : CDIencadrement : 2 professeurs + 1 assistante pédagogique (collège REP)durée : 3 x 55 min (moins 2×15 minutes pour la revue de presse)matériel : vidéoprojecteur, ordinateurs (1 pour 2 élèves), fiche de synthèse, feuille d’analyse sur l’aigle. Objectifs : Distinguer fait, commentaire et opinionIdentifier les intentions des émetteursIdentifier et évaluer les sourcesDévelopper un esprit critique vis-à-vis de toute information Compétences : Utiliser des outils numériquesSynthétiser à partir d’un exercicePoser et se poser des questionsFormuler et vérifier des hypothèsesFaire l’analyse et la critique d’un document Déroulement : Partie 1 : 30 min Partie 2 : 50 min (séance très largement inspirée de la séance « chasse au canular collaborative » de Raphaël Hérédia) Distribuer les feuilles d’analyse.
Partie 3 : 30min Bilan : WordPress: J’aime chargement… EMI 6ème – Séquence2 : document, information, source. L’an passé, j’avais consacré une heure à la notion de document. Cette année, j’ai décidé de prendre 3h pour aborder cette notion . La première séance est consacrée aux supports de documents, la deuxième à l’étude plus spécifique de la notion d’information et enfin la troisième permet d’aborder la notion d’auteur. Voici la carte conceptuelle qui a guidé ma construction de séquence. Elle s’inspire de ma séance précédente (Un document c’est quoi?) , de la carte conceptuelle conçue par un groupe de travail de l’académie de Nantes en 2007 et d’une réflexion sur l’approche didactique de ces notions. carte conceptuelle Document carte conceptuelle document (.odt) carte conceptuelle élève (.odt) Introduction de séquence: à partir de la séquence précédente (séances 1 et 2), je demande aux élèves de me rapeller ce qu’on trouve au sein d’un espace informationnel.
Première séance: un document c’est quoi? Objectif: Reconnaître les différents supports de documents Partie « support » Partie « Information » S’INFORMER, INFORMER.
Desinformation / vérification de l'info. Manipulation Images/vidéos. Réseaux sociaux. Internet: réglement, protection, comportement. EMI / Covid. La collab' de l'info - Programme. 28 Minutes - Désintox - Info et société. L'intox c'est nous - Replay et vidéos en streaming - France tv. Pour France Télévisions, le respect de votre vie privée est une priorité.
Youtube l'intox c'est nous. Les clés des médias - Vidéos. Journaliste ? Pas si simple ! - Vidéos. Le vocabulaire des médias - Education aux médias et à l'information. Profession journaliste - Vidéos.