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« Former les universitaires en pédagogie », Recherche & formation, n° 67, 2011
1 Ce numéro de la revue Recherche & formation permet d’enrichir de façon pragmatique une réflexion qui débute en France, celle de la formation des universitaires à la pédagogie. Face à l’obligation faite à l’université de montrer la qualité de ses formations, dans le contexte d’une réduction de budget et d’une augmentation du nombre et de la diversité des étudiants, s’est ouvert un nouveau champ de pratiques et de recherche sous l’appellation « centre de pédagogie universitaire ». Une fonction professionnelle spécifique est née, celle de conseiller pédagogique. Depuis les années 2000, on assiste à une évolution de ces centres qui élargissent leur champ d’action en intervenant- non plus spécifiquement auprès des enseignants-chercheurs- mais également sur les politiques institutionnelles.
Nécessité d'analyser les besoins d'aide des apprenants Le tutorat consiste pour un tuteur à établir, à développer et à ajuster une relation d’aide auprès d’un tutoré. Loin de l’idée d’une quelconque thérapeutique, il s’agit d’établir une relation à l’écoute des besoins de l’apprenant. Pour le tuteur, être à l’écoute s’envisage au travers de ses capacités d’observation, d’analyse des besoins, de conception de ses interventions et de leur mise en œuvre. L'ingénierie tutorale relève d'un processus d'actions à enclencher pour améliorer la qualité du tutorat et produire un système tutoral opérationnel (J. Rodet).
Proposition d’une grille d’analyse des besoins d’aide des apprenants à distance. Par Dominique Agosta
L’innovation en formation est d’abord pédagogique et non technique. De l'ingénierie pédagogique dans les mondes virtuels. Par Jacques Rodet
L’innovation est toujours relative à une transgression de l’habituel. Toutefois, transgresser les «règles» sans les connaître et les maîtriser, revient à se donner l’assurance d’arriver à peu près à n’importe quoi. Ce constat est également valable pour l’innovation pédagogique. Ainsi, aménager des espaces de formation dans les mondes virtuels ne peut correspondre à la simple réalisation d’objets et de leur assemblage tout en ignorant les principes de l’ingénierie pédagogique. Sans intention pédagogique explicitée, l’environnement de formation, même immersif, ne peut se suffire à lui-même. C’est ce que nous confirme Jean-Paul Moiraud dans, son dernier billet rendant compte de ses visites de différents mondes virtuels centrés sur l’apprentissage, en relevant que : « Il y a, dans les mondes observés, un déficit de lisibilité pédagogique.
tutvirt est un blog à plusieurs mains qui s'intéresse au tutorat à distance dans les mondes virtuels. Il regroupe Christophe Batier, Jean-Paul Moiraud et moi-même.
Point d'étape de tutvirt, le blog du tutorat à distance dans les mondes virtuels
Jean-Paul Moiraud publie pour Actualitice une contribution sur les mondes virtuels et la pédagogie. Il est professeur de gestion au lycée La Martinière-Diderot de Lyon. Il intègre les fonctionnalités des outils numériques dans ses cours depuis plusieurs années.
Apprendre et enseigner dans les mondes virtuels
Il est l’heure quand beaucoup des universités et des collèges Canadiennes offrent la formation aux professeurs. Ainsi j’avais été bien occupé pendant les dernières deux semaines de faire les présentations aux universités de Sherbrooke et Laval en Québec, et à Vancouver Community College en Colombie Britannique. Les présentations étaient un peu différentes à chaque institution, mais les idées principales étaient assez pareilles.
Concevoir l’enseignment en ligne pour répondre aux besoins des apprenants du 21e siècle
En 2012, pas facile pour les facultés de savoir sur quel pied danser. Entre la culture traditionnelle qui abhorre tous les gadgets technologiques et celle du tout en ligne, il y a un monde. Même aux États-Unis, où le discours techno-enthousiaste est répandu, les autorités universitaires cherchent toujours la place des TIC dans les institutions. Et les étudiants, qu'en pensent-ils ?
Les étudiants préfèrent l’hybride | Formation et culture numérique - Thot Cursus
Les TIC à l’université, qu’en pensent les étudiants? | Quel est l'impact de la technologie dans le monde de l'enseignement
Les TIC font maintenant partie du quotidien des universitaires canadiens. Tous les jours sur les campus il s’échange des millions voir des milliards de messages, il se fait des milliers de présentations et il s’ouvre une infinité de pages web. La technologie (Internet, logiciels, courriers électroniques, plates-formes intégrées) a apporté des changements importants dans les méthodes d’enseignement mais aussi dans les méthodes d’étude. Dans certains cas, enseignants et étudiants ont complètement abandonné papiers et crayons pour ne s’en remettre qu’aux bits et aux octets!
Outils pour travailler avec un grand groupe
Outils pour travailler avec un grand groupe Comment peut-on enseigner à un grand groupe autrement qu'avec un cours ex cathedra par lequel on ne s'adresse qu'au "collectif"? Comment essayer justement de résoudre l’articulation entre l’individuel et le collectif.
Ottignies-Louvain-la-Neuve: Quand 6 000 km séparent professeurs et étudiants - L'Avenir
LOUVAIN-LA-NEUVE - Les nouvelles technologies permettent de revoir la manière de donner cours. L’UCL a présenté trois expériences d’e-learning. Qui dit cours d’université pense à un amphithéâtre où un professeur, seul devant une centaine d’étudiants, dispense son savoir. Si cette image est bien réelle, les universités ne restent cependant pas aveugles aux nouvelles technologies. L’UCL, avant une après-midi présentant son offre de masters (ce mercredi 28 mars à l’Aula Magna, de 15 h 30 à 19 h 30), le deuxième cycle d’études, a présenté trois expériences d’e-learning, soit d’apprentissage à distance.Users can overwrite each others' changes if they are editing the same page at the same time. Wikis are best for asynchronous collaboration, not synchronous collaboration. Though many wiki systems now have WYSIWYG (what you see is what you get) editors, some wikis require additional knowledge of wiki syntax that is different than HTML. This is helpful for troubleshooting problems with WYSIWYG editors, too. Wiki syntax can be different for different wiki systems. Only a small number of users can collaborate synchronously.
Blogs Wikis Docs Chart
While the potential of social networking sites to contribute to educational endeavors is highlighted by researchers and practitioners alike, empirical evidence on the use of such sites for formal online learning is scant. To fill this gap in the literature, we present a case study of learners’ perspectives and experiences in an online course taught using the Elgg online social network. Findings from this study indicate that learners enjoyed and appreciated both the social learning experience afforded by the online social network and supported one another in their learning, enhancing their own and other students’ experiences.
Online social networks as formal learning environments: Learner experiences and activities | Veletsianos | The International Review of Research in Open and Distance Learning
Best content in Accompagnement et formations pédagogiques des enseignants | Diigo - Groups
La conception d'un outil de qualité et pratique n'aboutit pas nécessairement à son utilisation... La preuve avec les ENT, destinés à renforcer la communication pédagogique entre enseignants et étudiants. Les étudiants souhaitent accéder à des outils simples, attractifs, et faisant l'objet de communication ciblée(for English speaking colleagues, only the "Mon Delicious" part of this site, its 5th tag, could be usefull - sorry !) Bienvenue dans mon portfolio professionnel. Ce portfolio rassemble tout ce qui est utile à mon propre développement professionnel d'une part, au partage de mes outils et ressources d'autre part. J'ai choisi de le mettre en forme dans l'outil "Netvibes", qui me permet de rassembler EN UN SEUL LIEU (c'est là le grand avantage !)
Le site "Professionnel" de Marianne Poumay (ULg/IFRES/LabSET)
Analyse d'une université numérique thématique, Aunege | Formation et culture numérique - Thot Cursus
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Articles sur la professionnalisation des EC
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