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10 Ways Artificial Intelligence Can Reinvent Education. While we’ve yet to create self-aware robots like those that pepper popular movies like 2001: A Space Odyssey and Star Wars, we have made smart and often significant use of AI technology in a wide range of applications that, while not as mind-blowing as androids, still change our day-to-day lives.

10 Ways Artificial Intelligence Can Reinvent Education

One place where artificial intelligence is poised to make big changes (and in some cases already is) is in education. While we may not see humanoid robots acting as teachers within the next decade, there are many projects already in the works that use computer intelligence to help students and teachers get more out of the educational experience. Here are just a few of the ways those tools, and those that will follow them, will shape and define the educational experience of the future. Artificial intelligence can automate basic activities in education, like grading. In college, grading homework and tests for large lecture courses can be tedious work, even when TAs split it between them. Traces, données, big data, vous avez dit éduquer ? - Innovation Pédagogique.

Un articlerepris du Blog de Bruno Devauchelle Notions et concepts Un premier rappel concerne les notions et les mots qui y sont associés (en lien avec ce que E Bruillard a présenté lors de la journée académique des documentalistes Poitou Charentes le 30 mai 2017).

Traces, données, big data, vous avez dit éduquer ? - Innovation Pédagogique

Theconversation. Une « école laboratoire » (laboratory school) est une école adossée à un département d’université ou à une institution qui forme des enseignants.

theconversation

Trois activités complémentaires y sont associées : l’enseignement, la formation et la recherche (Wilcox-Herzog & McLaren, 2012). Gremion Cody Coen Coulombe Giroux Rebord 2017. Etat des lieux des recherches en éducation : un rapport récent. Lundi 24 avril 2017.

Etat des lieux des recherches en éducation : un rapport récent

Porté par l’alliance ATHENA en partenariat avec l’alliance ALLISTENE, un rapport constitué de deux volumes et établissant un état des lieux de la recherche en éducation a été récemment publié sur le site du ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche : Le « Do It Yourself » à l’université : apprendre en faisant soi-même. Dans ce post nous allons parler des approches pédagogiques en Do It Yourself (DIY), littéralement « fais-le toi-même ».

Le « Do It Yourself » à l’université : apprendre en faisant soi-même

Je vais présenter deux exemples d’approches pédagogiques en DIY (la pédagogie par projet et la classe renversée) et un environnement d’apprentissage propice aux approches en DIY (le learning lab). Ces approches en DIY donnent un souffle nouveau à des approches pédagogiques qui existent depuis très longtemps, telles que l’enseignement réciproque, le tutorat entre pairs et l’autoformation.

J’ai expérimenté une approche en DIY au Niger, au mois de novembre 2015. Je les accompagne dans la mise en place d’un centre de pédagogie universitaire et l’un des objectifs de ma 2ème mission là-bas était que les formateurs du futur centre soient capables d’animer seuls trois modules pédagogiques après mon départ. Education : « L’apprentissage en réseau a pris le dessus »

A l’occasion d’O21 / s’orienter au 21e siècle à Paris, les 4 et 5 mars, Greg Niemeyer, professeur à Berkeley, examine les changements majeurs induits par le numérique dans l’éducation.

Education : « L’apprentissage en réseau a pris le dessus »

LE MONDE | • Mis à jour le | Propos recueillis par Paloma Soria. Vers une opérationnalisation de la notion de posture professionnelle en pédagogie universitaire. 1En pédagogie universitaire, les pratiques et les postures enseignantes sont tout particulièrement interpelées dans les contextes de changement, d’innovation et de développement professionnel, notamment dans le cadre de l’usage du numérique qui remet en question les structures et l’organisation de l’action humaine (Albero, 2014).

Vers une opérationnalisation de la notion de posture professionnelle en pédagogie universitaire

Le lent essor des formations mises "en communs" dans l'enseignement supérieur en France : 10 propositions pour développer les communs. « les biens communs (ou simplement « communs ») sont des ressources, gérées collectivement par une communauté selon une forme de gouvernance qu’elle définit elle-même » Ostrom, E., 1990.

Le lent essor des formations mises "en communs" dans l'enseignement supérieur en France : 10 propositions pour développer les communs

Governing the Commons La définition d’E. Osrom met l’accent avec raison sur la question de la gouvernance plutôt qu’aux ressources produites. HN_litteratie_formation_EAllouche_sept16 - Google Slides. Vers une approche sociocritique du numérique en éducation : une structuration à l’œuvre. Par Simon COLLIN, Université du Québec à Montréal, Canada Périne BROTCORNE, Centre de recherche de la Fondation Travail-Université, Belgique Cédric FLUCKIGER, Université de Lille, France Jean-François GRASSIN, Université Lumière Lyon 2, France Nicolas GUICHON, Université Lumière Lyon 2, France Catherine MULLER, Université Grenoble Alpes, France Jean-Gabin NTEBUTSE, Université de Sherbrooke, Québec Christian OLLIVIER, Université de la Réunion, France Nicolas ROLAND, Université Libre de Bruxelles, Belgique Élisabeth SCHNEIDER, Université de Caen, France Thierry SOUBRIÉ, Université Grenoble Alpes, France Introduction Le numérique en éducation constitue un domaine pluridisciplinaire dans lequel les disciplines s’articulent plus ou moins étroitement les unes aux autres depuis la conception d’environnements numériques d’apprentissage jusqu’à l’étude des usages numériques éducatifs (Baron, 2014).

Vers une approche sociocritique du numérique en éducation : une structuration à l’œuvre

Dans ce texte, nous commençons par donner un aperçu de cette approche. Bernard Stiegler : «Avec le numérique, nous sommes dans l’obligation de repenser l’éducation» *Bernard Stiegler enseigne la philosophie aux universités de Compiègne et de Londres, président du l’association Ars Industrialis, directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Georges Pompidou (IRI), membre du Conseil National du Numérique.

Bernard Stiegler : «Avec le numérique, nous sommes dans l’obligation de repenser l’éducation»

Pourquoi l’éducation devrait-elle changer ? Comment former les étudiants à la culture digitale ? La culture digitale est l’un des axes prioritaires des universités et des entreprises depuis quelques mois; il ne se passe pas un jour sans que le sujet ne soit abordé lors de conférences, de tables-rondes, d’articles. Les entreprises attendent un socle de compétences digitales minimum de la part de leurs salariés, et cette évolution va logiquement se répercuter sur les plaquettes pédagogiques universitaires. Or le digital est un véritable challenge pédagogique. Quelles sont les modalités pédagogiques pertinentes pour aborder ce sujet ? « La blockchain est aussi révolutionnaire que l'arrivée d'Internet » - Point de vue influenceur.

Primavera de Filippi est chercheuse rattachée au Cersa (Centre d'études et de recherche en sciences administratives et politiques), une unité mixte du CNRS et de l'université Paris-II... Learning analytics : quand le big data investit les domaines de l'éducation et de la formation. Depuis le début des années 2010, l’enseignement en ligne connaît une croissance soutenue, conduisant à l’explosion des données collectées à partir des différentes plateformes d’apprentissage.

Quelle analyse faire de ces données, et pour quelles applications ? Réponses avec les learning analytics. Vous avez dit « learning analytics » ? L’intérêt actuel porté aux learning analytics reflète celui de plus en plus reconnu au big data. Le big data peut être décrit comme un terme global qui recouvre la collecte de données massives, hétérogènes et complexes dont le traitement implique l’utilisation des dernières évolutions technologiques et d’algorithmes puissants.

Les learning analytics peuvent se définir comme les méthodes et outils d’analyse des données massives issues des apprentissages en ligne.