Comment l’innovation est étouffée par ceux qui la défendent. Très souvent l’innovation meurt lorsqu’elle est repérée par la direction qui exige qu’elle rentre dans les clous !
Vous aimez cet article ? Partagez le ! Par Philippe Silberzahn. On pense souvent que l’innovation ne réussit pas au sein d’une organisation parce que la direction met fin au projet ou lui refuse les moyens nécessaires à son développement. Cela arrive, mais c’est assez rarement le cas. Desir. Jenseigne.fr : quand un serial entrepreneur s'attaque au décrochage scolaire. Multiposting, 6nema.com, Work4, LegalStart, Avostart… Stéphane Le Viet est ce qu'on appelle un serial entrepreneur.
Sept ans après avoir lancé sa première start-up, cet ingénieur diplômé de l'Ecole polytechnique et de l'université de Harvard a cherché à mener un projet "qui ait plus de sens". Avec son associé, Maxime Faguer (ancien directeur d'investissement à Bpifrance et trésorier de l'association Frateli), il fonde The School Project. Meirieu : Quel avenir pour l’innovation dans l’Ecole ? "Les neurosciences ne feront jamais la classe !
" Il faut oser le dire dans le contexte actuel que Philippe Meirieu rappelle : celle d'un ministre de droite qui se présente comme innovateur. C'est l'occasion pour P Meirieu de revenir sur ce qu'est l'innovation pédagogique et sur les rapports entre enseignants innovateurs, chercheurs et administrateurs. L’émergence d’une nouvelle alliance. A Chief Innovation Officer’s Actual Responsibilities. Management : Apprendre des grands innovateurs. Depuis la révolution industrielle du XIXème siècle, jamais le besoin en leadership dans l’art de l’innovation ne s’est, à ce point, fait ressentir.
Trouvant toute sa justification dans une économie en constante accélération, le principe de destruction créatrice cher à Joseph Schumpeter s’est aujourd’hui développé à un niveau qu’il n’aurait jamais pu imaginer. Les produits, les services, les stratégies et les business model qui marchaient bien ont désormais une durée de vie beaucoup plus courte, démontrant ainsi « qu’innover ou mourir » n’est plus un slogan, mais la réalité brutale de la compétition au XXIème siècle. Au fur et à mesure que l’innovation passe d’intéressant à urgent, dans les priorités des entreprises, beaucoup de dirigeants reconnaissent qu’ils sont bien plus à l’aise dans la direction et l’exécution que dans le défi quotidien de la créativité. Il y a cent ans et plus, les innovateurs étaient des bâtisseurs d’industrie : Thomas Edison, Henry Ford, Walt Disney. 1. EdTech : 10 start-up françaises à suivre. 1.
Appscho digitalise les campus Appscho est une start-up qui accompagne les établissements dans leurs processus de recrutement et d'expérience étudiante au travers de deux applis : une permettant d'améliorer les prises de contact et le recrutement et une autre rassemblant toutes les informations dont les étudiants ont besoin en temps réel. Appscho se finance grâce à la vente de licences annuelles aux établissements. Une soixantaine d'articles autour de la pédagogie et des innovations mises en oeuvre à Télécom Bretagne.
Nous présentons ici une liste d’une soixantaine d’articles autour de la pédagogie et d’initiatives ou innovations pédagogiques mises en place dans le cadre de la formation d’ingénieur à Télécom Bretagne.
Les initiatives et innovations des enseignant-chercheurs en matière de pédagogie sont abondantes mais trop peu souvent données à voir. Grâce aux collectes et à l’écriture initiée par André Guyomar et poursuivie par Gilles Jacovetti, ingénieurs pédagogiques (merci à eux) voici une soixantaine d’articles qui présentent ce mouvement autour des transformations de la formation à Telecom Bretagne depuis 3 ans. Et merci aux dizaines d’enseignant-chercheurs qui ont accepté ce partage et cette coopération. 3ème : les traces numériques - prof' doc'. Nom de la séquence : Les traces numériques Identification Contexte (contraintes) : En classe de Troisième, deux heures en classe entière.
Niveau des élèves (classe/groupe) : 3ème Disciplines concernées / intervenants : Professeur documentaliste Préalable. Comment l'innovation est étouffée par ceux qui la défendent' Par Philippe Silberzahn.
On pense souvent que l’innovation ne réussit pas au sein d’une organisation parce que la direction met fin au projet ou lui refuse les moyens nécessaires à son développement. Cela arrive, mais c’est assez rarement le cas. Très souvent, l’innovation, en particulier l’innovation de rupture, meurt lorsqu’elle est repérée par la direction, et que cette dernière, pour prix de son soutien, exige d’elle qu’elle rentre dans les clous de l’organisation actuelle. UHFP 2016 - Christine Vaufrey - Ici et ailleurs : le panorama des innovations pédagogiques. Les principes d'un enseignement efficace. Comment procède-t-on pour enseigner une nouvelle notion de manière efficace?
Les recherches en psychologie cognitive sur le cerveau et l’apprentissage ainsi que celles sur les pratiques d’enseignement et d’apprentissage ont permis de dégager les principes d’un enseignement dit « efficace ». Cette infographie présente une adaptation du document « The Principles of Instruction », d’après les propos de Barak Rosenshine, professeur de l’University of Illinois. Pour consultation sur mobile, cliquez ici. Pour imprimer ce document, cliquez ici.
Enseigner avec la Pédagogie 3.0. InShare14 Intrinsèquement la Pédagogie 3.0 n’est pas une méthode, mais une approche globale de gestion d’une classe et de planification des activités pédagogiques.
Elle a pour finalité d’accroître la motivation des élèves en les aidants à progresser individuellement dans leurs résultats. Cette approche a été mise au point par Stéphane Côté, conseiller pédagogique en TIC, qui à travers un processus de recherche, de découverte, d’évaluation, de mesure d’impact, teste un ensemble d’idées, qu’il décide d’englober dans une nouvelle approche d’apprentissage, qu’il intitule la Pédagogie 3.0. Pour vérifier son concept, il décide de retourner en classe pour confronter sa méthode à la réalité du terrain et voir si il est utile de la partager et de la déployer.
Critique de l'innovation technopédagogique dans l'enseignement supérieur. Un article publié au VIIIe Colloque des Questions de Pédagogie dans l’Enseignement Supérieur, Brest, 17, 18 et 19 Juin 2015. L’année 1994 restera sans doute dans les annales de l’humanité pour la naissance du World Wide Web. Cette même année, William Geoghegan, consultant chez IBM, lance un pavé dans la mare des technologies éducatives en tentant d’expliquer la faillite persistante des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) à pénétrer le monde de l’enseignement supérieur, malgré plusieurs décennies d’efforts et d’investissements massifs : « During the last decade and a half, American higher education has invested about $70 Billion in information technology goods and services, as much as $20 Billion of which has gone to the support of teaching and learning.
Nés en 2008, les MOOCs, pour Massive Open Online Courses, gagnent leurs lettres de noblesse dans le courant de l’année 2012, proclamée « The year of the MOOC » par le New York Times. Albero B. (2011). Caractéristiques de l’innovation pédagogique. Mettre en place une stratégie de communication transmédia : Cours complet en ligne. La stratégie de contenu Web est devenue essentielle pour toute organisation qui souhaite communiquer et marketer sur le Web.
Cela touche bien entendu le monde de l’entreprise mais également les institutions et le secteur associatif. Responsable éditorial Web au Ministère de l’Education nationale et chargé de cours à Sciences Po Paris, Benjamin Bérut est un spécialiste du transmédia, storytelling et de la gamification. Depuis septembre 2015, initiative rare et remarquable, cet expert met à disposition ses cours dispensés à Sciences Po sous forme d’épisodes sur son espace blog Medium : Benjamin Bérut ; une série de cours ainsi présentés par son auteur-enseignant : « La série d’articles “Mettre en place une stratégie de communication transmédia” est en fait le texte d’accompagnement du cours du même nom que je tiens à l’école de la communication à Sciences Po. Un logiciel qui décrypte la politique. Spécialiste du traitement automatique des langues, Xavier Tannier développe un outil qui permet d’analyser, à partir d’articles de presse et de tweets, les opinions des différents courants politiques et de leurs membres.
Il nous explique comment cela fonctionne. Vous venez de recevoir un Google Award pour votre projet « Event thread extraction for viewpoint analysis », une application capable de détecter, analyser et représenter graphiquement les opinions des différents courants politiques et de leurs membres sur des thèmes de société précis. Pouvez-vous nous expliquer ce qu’est le traitement automatique des langues ? Xavier Tannier : Il s’agit d’une discipline de l’intelligence artificielle à mi-chemin entre l’informatique et la linguistique, qui a pour but d’analyser le langage humain, et dans ce cas, le texte. Des exemples d’applications sont la traduction automatique, la correction orthographique, le résumé automatique, l’extraction d’information, la fouille de texte. Mindomo School : intégrez l’interface dans Google Classroom ou itslearning.
L’interface d’apprentissage à distance School de Mindomo a subi d’intenses révisions cet été. Vous pouvez désormais intégrer votre logiciel dans Google Classroom ou dans le LMS Itslearning. D’autres fonctionnalités ont aussi été revues ou ajoutées, comme Playback qui vous permet de voir qui a fait quoi dans une mindmap collaborative. Croyez-vous vraiment que votre école innove avec le numérique ? Ce sont des questions directes d’Alan November, sommité reconnue dans le domaine de l’éducation et de la technopédagogie, qui invitent à une introspection chez les leaders scolaires et chez les enseignants; elles veulent aider à 1. clarifier quelle est la valeur ajoutée d’un environnement numérique pour l’apprentissage et 2. déterminer si les activités d’apprentissage offertes font bon usage de cet environnement.
“If you answer no to all six questions when evaluating the design of assignments and student work, then chances are that technology is not really being applied in the most innovative ways.” Bon, z’êtes prêts ? Un moment d’évaluation formative/diagnostique pour leaders et enseignants, genre. On va se dire les vraies choses. On devient plus transparent, on se place en posture d’apprenant, afin de mieux se positionner pour s’améliorer… Ça fera mal ? Livre_Blanc_Ecole_du_futur.pdf. Votre utilisation des TIC en classe est-elle réellement innovante? « Le numérique permet d’élargir notre palette pédagogique »