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Présence sur Internet / Identité Numérique

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Comment protéger sa vie privée sur Internet ? - L'Esprit Sorcier. Sur la piste de mes traces numériques. Mes droits et mes devoirs by LN MULOT on Prezi. VBODAR AETCHEPARE Séquence internet responsable. Traam fiche prof identite numerique. Marc L. : le livret d'identité numérique. Traces & identité numérique, EPI Français-EMC 3eme. Documents de travail élèves dans le cadre d'un EPI 3eme autour des notions de traces et de données personnelles. Disciplines concernées : EMC , Français, Documentation Déroulement : - Prendre conscience que j'ai une identité numérique - Identité numérique et e-reputation - Définir l'identité numérique - Comprendre les notions de traces et de données personnelles - Définir un code de bonne conduiteCompétences et objectifs visés dans le cadre de l'EMI ( Education aux Médias et à l'Information) :( Cf Matrice TRAM académie de Toulouse 2015) - L’élève sait que sur le Web, il laisse des traces de qui il est, ce qu’il fait, ce qu’il regarde.

. - L’élève distingue les traces volontaires (coordonnées personnelles, publications) et les traces involontaires (adresses IP, publications par des tiers) . - L’élève sait quels éléments constituent son identité légale, son identité personnelle. . - L’élève fait la différence entre les espaces de publication publics et privés. L’ identité numérique et d’e-reputation. Expérimentation de la séquence Identité Numérique - Les Enseignants Documentalistes de l’Académie de Poitiers. En mai dernier, j’avais publié une trame de séquence sur l’identité numérique à expérimenter auprès d’une classe de 1ère, dans le cadre des heures d’EMC. Nous avons mené cette séquence en novembre et décembre derniers avec une classe de 1ère ES. Vous trouverez ci-dessous le retour d’expérience de ces séances. • Déroulement La séquence initialement prévue comportait six séances et incluait la mise en forme des productions élèves.

La première séance permettait de définir ce qu’est l’identité numérique, la deuxième l’usage qui est fait de nos données et enfin la 3ème abordait la notion de "e-réputation". A l’issue des trois séances, une rencontre avec ces derniers a donc été programmée afin que les élèves de première présentent leur production à leurs camarades de 4ème. • Bilan Les élèves avaient une grande marge de liberté pour choisir la forme de la production qu’ils ont conçue et réalisée en dehors des séances en classe. . • Documents Séquence EMI - EMC Identité Numérique. Maîtriser son identité numérique. Maîtriser son identité numérique Projet Cette séquence est réalisée auprès de toutes les classes de seconde dans le cadre de l’accompagnement personnalisé, en partenariat avec la conseillère principale d’éducation.

Elle est menée dans le but d’apprendre aux élèves à maîtriser leur identité numérique afin de prévenir les risques pouvant découler de l’usage d’internet et notamment des réseaux sociaux : divulgation d’informations trop personnelles, non respect du droit à l’image, cyber-harcèlement…Élèves : 1 classe de 2ndeDisciplines associées : documentationDispositif : 3 heures dans le cadre de l'Accompagnement Personnalisé Objectifs et compétences Objectifs principaux : Apprendre à maîtriser son identité numérique Développer de l'esprit critique des élèves Formation à une attitude citoyenne responsableObjectifs spécifiques Savoir définir la notion d’identité numérique.

Descriptif / démarche pédagogique Outils et matériel Evaluation. Flash Tracking Cookies... et les couettes La Redoute. Connaissez-vous le neuromarketing ? Il s’agit, selon Wikipédia d’une discipline naissante ayant pour objet «l’application des connaissances issues de la recherche publique en neurosciences cognitives au marketing et à la communication». Démonstration sur le Web, avec les couettes La Redoute ! L’une des expériences fondatrices du neuromarketing est l’expérience «Coca-Pepsi». Voici la petite histoire. Conclusion : pour persuader les consommateurs que tel produit est préférable à tel autre, rien de mieux qu’un bon martelage publicitaire.

Cela étant dit, voici une petite démonstration de ce martelage sur le Web, grâce aux cookies «traçeurs» de Flash. A droite : le site de La Redoute, page des couettes (à charger en premier). J’ai ensuite continué de naviguer de site en site… rencontrant à chaque fois la même publicité pour les couettes de La Redoute : Bref… la liste pourrait continuer indéfiniment.

Identité numérique (séance 11) Accueil > Séances pédagogiques > Info-doc : identité numérique (séance 11) Modalités : discipline : Info-docniveau : 6eeffectif : demi-classedurée : 55 minlieu : CDImatériel : fiches Info-doc n°11 + mini-interro n°10 + vidéoprojecteur + diaporama « les publicités ciblées sur facebook » Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de : définir l’identité numériquedifférencier les traces volontaires et les traces involontaires qu’ils laissent sur le webappliquer des conseils simples pour protéger leur identité numériqueidentité numérique Déroulement : Mini-interro sur la séance 10 (5 min)Je laisse des traces (25 min) – demander aux élèves ce qu’est l’identité numérique d’une personne et s’ils en ont déjà entendu parler. Bilan :Le but de cette séance est de démontrer aux élèves qu’ils laissent des traces.

Documents joints : WordPress: J'aime chargement… Ird seance11 netiquette. Identité Numérique et Réseaux sociaux | idneuf. La notion d’identité numérique est au cœur de l’actualité notamment au sein de l’éducation nationale avec la maîtrise de celle-ci par les élèves dans le socle commun de connaissances et de compétences. Voici un exemple de support de cours visant à sensibiliser les élèves à cette notion ainsi qu’un TD permettant de mieux contrôler ses informations sur internet et notamment sur les réseaux sociaux.

Ce document regroupe toutes les différentes notions à aborder dans le cours. Ce n’est bien sûr que des notes qu’il faut compléter d’exemples pour les rendre plus explicite. Séance 2h Et voici le Power Point de présentation regroupant le cours puis le TD à la suite. Nous mettons à votre disposition ces deux outils Identités numériques et réseaux sociaux de Bagieu Cécile, Barraud Aude-Lise et mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution – Pas d’Utilisation Commerciale – Pas de Modification 2.0 France. WordPress: J'aime chargement… Marc L*** Mis en ligne le mercredi 7 janvier 2009 ; mis à jour le mardi 28 avril 2009.

Bon annniversaire, Marc. Le 5 décembre 2008, tu fêteras tes vingt-neuf ans. Tu permets qu’on se tutoie, Marc ? Tu ne me connais pas, c’est vrai. J’ai eu un peu peur, au début, d’avoir un problème de source. Alors, Marc. Revenons à toi. On n’a pas parlé de musique. J’ai triché, une fois : pour avoir accès à ton profil Facebook (ce qui m’a bien aidé pour la suite), j’ai créé un faux profil et je t’ai proposé de devenir mon « ami ». Je pense à l’année 1998, il y a dix ans, quand tout le monde fantasmait déjà sur la puissance d’Internet. À la demande de l’intéressé, ce texte a été entièrement anonymisé et modifié (villes, prénoms, lieux, etc.) à la différence de la version parue dans Le Tigre en papier, dont seuls les noms propres des personnes citées étaient anonymisés.

Identité Numérique by Doc AndCie on Prezi. IDENTITÉ NUMÉRIQUE by K. Derraze on Prezi. 6e Activité numérique. Questionnaire élève 2012-2013. Vie privée, vie publique : tisser la toile de son identité numérique. Le programme d’Education Civique en 5e me permet, depuis 2 ans maintenant, d’intervenir sur la notion d’identité numérique en lien avec ma collègue. Cette année la séance proposée a permis de faire la synthèse des notions abordées en classe (identité personnelle, identité légale, identité civique…).

Pour cette séance j’avais envie de partir de ce qu’ils connaissent. Lors de la première partie de la séance, nous sommes donc revenus sur le portrait d’une personnalité publique (travail donné par ma collègue d’Education Civique) Il me paraissait intéressant et essentiel, de revenir sur ce travail, en particulier sur les sources utilisées. Je leur ai donc demandé de catégoriser les sites qu’ils avaient utilisé pour leur travail : site ou blog officiel de la personnalitésite ou blog de fansite collaboratifsite de presseréseau social officiel de la personnalité (facebook, twitter, myspace…)réseau social (autres comptes facebook, twitter,myspace…)

Tutoriel Apprivoiser Facebook et 13 conseils pour protéger son identité numérique sur Internet. L’Espace Multimédia du Canton de Rocheservière (en Vendée) labellisé ERN (Espace Régional Numérique Pays de La Loire) propose en complément de son atelier d’initiation pour les publics au réseau social Facebook, un tutoriel de 5 pages (en pdf) pour comprendre et utiliser ce service en ligne : Apprivoiser Facebook. Ce tutoriel Facebook s’attache au paramétrage et fonctions principales liées au compte profil créé. Il propose captures d’écran et éléments textuels explicatifs En fin de document, un aspect pédagogique intéressant permet de faire le point sur ce que recouvre le terme identité numérique sur Internet et délivre 13 conseils pour son identité numérique sur Internet. Depliant conseil 12 17 ans. Maîtriser mes données.

Canopé direction territoriale, académies de Besançon et de Dijon: Identité numérique. Ces dossiers thématiques sont archivés, nous attirons votre attention sur leur date de mise à jour. Toute la communauté éducative est concernée par sa présence individuelle ou collective sur internet. Chacun (enseignant, chef d'établissement, élèves, parents) laisse des traces sur internet et cela constitue son identité numérique. Dans tous les cas, cela nécessite pour tous, les éducateurs et les élèves une sensibilisation, une éducation.

Éduquer à l'identité numérique, c'est en fait mettre en place une culture numérique partagée dans l'établissement. Même l'établissement a une identité numérique... Pour éviter certaines contrariétés très sérieuses (publications de données personnelles confidentielles : vie privée, opinions personnelles...), chacun doit être averti des risques encourus et tout particulièrement les élèves séduits par la fluidité de la communication sur les réseaux sociaux.

Identité numérique, mode d'emploi... La transparence devient le maître mot. La CNIL sur Habbo. Séquence identité numérique 4ème : collaboration CPE/professeur documentaliste. Par SOPHIE BOCQUET-TOURNEUR, publié le mardi 15 mars 2016 20:01 - Mis à jour le jeudi 7 avril 2016 14:23 La séquence "Identité numérique" est animée par Mme Loret, CPE et Mme Bocquet-Tourneur, professeur documentaliste à destination de tous les élèves de 4ème sur les heures d'EMI/Vie de classe. Objectifs : Prendre conscience des traces laissées sur le web Connaître ses droits et ses devoirs Séance 1 : définition et contours de l'identité numérique Fiche séance 1 jointe identité physique/virtuelle → données personnelles : la somme des traces numériques constitue la présence numérique. Traces volontaires, involontaires, subies Activités élèves : recherche de leur propre identité numérique, de quoi elle se compose Séance 2 : Visualisation des traces Activité : Visualisation des traces -> installation et utilisation du plugin Lightbeam « Si c’est gratuit c’est vous le produit » : A quoi sert la collecte des traces (profilage, tracking...)

Comment gérer ses traces ? Quels outils puis je utiliser ? Untitled. Notre vie privée est en danger : agissons maintenant ! Infographie Comment exercer son droit à l’oubli sur Internet ? Voici une infographie intéressante qui explique comment exercer son droit à l’oubli sur Internet. Il s’agit avec cette infographie – réalisée par Reputation VIP et Forget.me – de savoir si l’on est éligible à une demande de désindexation des résultats délivrés sur les moteurs de recherche, de connaître la marche à suivre et les recours dans l’hypothèse où la demande n’aboutirait pas.

Une seule demande par adresse URL est acceptée. Le texte justificatif lu par les juristes des moteurs de recherche est à rédiger avec soin. A cet effet, forget.me propose des textes de cas rédigés par des avocats. Une personne morale ou une personne publique ne peut en revanche pas prétendre à une demande de droit à l’oubli. Après ce premier niveau de soumission via les moteurs de recherche, un recours à la CNIL ou à la justice de son pays reste possible. Guides/ Infos. Guides, infos et autres liens Dans cette rubrique, vous trouverez un certain nombre d'outils développés pour les jeunes internautes que nous avons recensés.

Merci de nous faire part également de vos recommandations, afin que nous puissions les prendre en compte dans cette page. GUIDE "MES DONNEES, LE TRACKING, INTERNET ET MOI" (nouveau) Pour comprendre comment vos données sont collectées et traitées, quelles sont les conséquences de ce tracking et ce que vous pouvez y faire. DROITS ET RESPONSABILITES, GUIDE 13-17 ans Que devez-vous faire, que pouvez-vous faire, que devriez-vous faire en ligne ? Pas si simple ! Téléchargez le dépliant Pour voir où vous en êtes dans vos usages de ce réseau social, vous pouvez faire le test !

Un petit guide par notre partenaire BeeSecure, l'équivalent luxembourgeois d'Internet Sans Crainte, pour vous conseiller dans la protection de vos données personnelles, à compléter avec nos conseils ! À propos. USAGES - Réseaux sociaux. Difficile de se tenir à jour sur cette question, tant les usages se modifient rapidement en fonction des modes, et des lancement de plateformes et services... De fait, ce qui est sans doute le plus révélateur des usages des jeunes en matière de réseaux sociaux est leur versatilité.

Versatilité dont il découle que l'essentiel en matière d'éducation n'est pas tant de leur apprendre à bien utiliser un service à un temps "T" que de leur enseigner les fondamentaux des relations sociales en ligne d'une part, et du fonctionnement des plateformes (modèles informatiques, économiques, légaux, etc...). Ceci, afin qu'ils soient parés à maîtriser le prochain réseau à la mode qui ne manquera de surgir. DECEMBRE 2013 (Mediamétrie) L'étude médiamétrie annonce les chiffres suivants pour les sites les plus visités par les 15-25, hors Facebook et Twitter : A noter aussi : la montée en puissance des sites de rencontre pour adolescents.

"77% des internautes français sont quotidiennement sur un réseau social" Net Ecoute. Attitude responsable et citoyenne, aspects juridiques — Enseigner avec le numérique. Le Ministère de l'Éducation nationale a lancé à la rentrée 2011 un nouveau portail visant à accompagner les enseignants dans le cadre de l'éducation à un usage responsable de l'Internet et des TIC. Le sommaire s'organise autour de trois grandes entrées : les TIC et l'École (mise en place d'un cadre réglementaire, maîtrise de l'usage des réseaux, préservation des données personnelles des élèves), communication et vie privée (liberté d'expression et vie privée, identité numérique, outils de communication), se documenter et publier (visualiser, produire et réutiliser du contenu).

Le site donne également accès aux textes législatifs et réglementaires qui servent de cadre juridique aux informations présentées sur le site. Réglementer l'usage des réseauxAfin d'améliorer le fonctionnement des outils et des services numériques au sein d'un établissement le site prodigue un certain nombre de conseils comme la rédaction de chartes (version utilisateur, version administrateur) et de guides. Risques liés aux usages d'Internet - Doc pour docs. Mes datas et moi | LA MAIF. Accueil. Cote cours identite numerique prof.

3ème : les traces numériques - prof' doc'. Kit iRespect. 13 fiches pédagogiques de la CNIL - Fil d’actualité du Service Informatique et libertés du CNRS.