Projet innovation pedagogique 20162017 caroline bayle lycee rene char avignon. Sciences de gestion STMG - Économie Gestion en lycée. Ilots. Fiche10214. 5 outils en ligne pour créer un quiz. Dernière mise à jour le 5 octobre 2020 Il est devenu très facile de créer un quiz en ligne ou un test interactif. Il existe de nombreux services qui permettent de sonder les acquis. En quelques minutes vous pouvez facilement bâtir un questionnaire pour sonder et évaluer vos étudiants ou apprenants. Voici une liste des meilleurs outils pour créer un quiz en ligne.
Ils sont tous très faciles à prendre en main. Drag’n Survey. Drag’n Survey est une solution en ligne qui permet de créer des quiz en ligne en toute simplicité. Eval&GO. Eval&GO est une excellente solution pour créer un quiz en ligne depuis votre ordinateur ou directement à partir de votre smartphone. La Quizinière. La quiziniere est un outil développé par le réseau Canopé que j’ai eu l’occasion de présenter ici même. ThatQuiz. ThatQuiz n’st pas à proprement parler un outil nouveau mais il continue de rendre de bons et loyaux services. Quizzoodle. Experquizz. On finit cette petite liste par un outil expert. Powtoon (Tutoriel en français) Des cours interactifs avec Edpuzzle.
QuizUp, un réseau social autour des Quiz au service de la compétition. I. Présentation QuizUp un réseau social de quizz ? QuizUp ( est une plateforme web et mobile gratuite permettant aux enseignants de créer des Quiz autour de thématiques qui leur sont propres. La création d’une thématique intègre automatiquement la mise en place d’un réseau social permettant aux participants de communiquer sur un mur et d’obtenir leurs classements sur le Quiz.
QuizUp une plateforme de compétition ? Quizup est une plateforme orientée compétition, c’est pourquoi lorsqu’un participant souhaite lancer un quizz, il va devoir choisir une thématique (film, musique, art, économie…) ainsi qu’un adversaire. QuizUp nécessite que les deux participants soient disponibles simultanément ? QuizUp et le classement ? Chaque quiz apportera aux duellistes des points d’expérience leur permettant de monter de niveau sur la thématique et d’obtenir des récompenses (médailles). Qui peut voir mes quiz ? Retour de pratique d’un enseignant Dans cet article nous verrons comment : II. Kahoot. Ressources pour se lancer. N 7625 9355. Les incontournables d’une gestion de classe efficace. Index.php. À la découverte... Information pour le personnel débutant.
Stratégies gagnantes - À la découverte. Traam-Martinique. Concevoir des évaluations... qui évaluent vraiment. La vogue des QCM (questionnaires à choix multiples) est moins grande en Europe qu'en Amérique du Nord, mais ce modèle d'exercice a partout trouvé un regain de popularité avec les outils de formation à distance. Souvent mobilisés pour évaluer les apprenants à la fin d'une séquence, ou les aider à procéder à l'autoévaluation de leurs acquis en cours de séquence, les QCM servent malheureusement trop souvent à évaluer à peu près tout et n'importe quoi. D'où l'intérêt extrême du diaporama proposé par F. Georges, M.F. Brundseaux, S. Géron et J.F. Van de Poel, intitulé "Evaluer - Diagnostiquer - Réguler", que l'on trouvera en accès libre sur Slideshare. Les QCM et la taxonomie des objectifs de Bloom D'entrée de jeu, les auteurs traitent la question des QCM.
Les auteurs rappellent utilement la taxonomie des objectifs cognitifs élaborée par Bloom en 1954, et donnent des exemples de questions de QCM correspondant à chacun des niveaux d'objectif. F. Evaluer, diagnostiquer, réguler. Créer un escape game - STMS. Projets des sections > Le jeu pédagogique en classe | Santé et social - Sciences et techniques médico-sociales - Santé Environnement - Académie d'Amiens.
Un Escape Game pédagogique est un jeu où les élèves vont devoir répondre à une mission en cherchant des indices disposés dans un salle de classe, puis les assembler afin d’avancer dans l’énigme et sortir de la pièce dans un temps donné. Contexte et objectifs Ce jeu a été fait sur la partie thématique des pôles de la classe de première : "La protection sociale". Il peut s’adresser : à des élèves de classe de première en fin de chapitre afin qu’ils aient une vue d’ensemble des grandes notions de ce pôle, à des élèves de Terminale de manière à réviser les notions essentielles de ce pôle en vue de la préparation à l’épreuve du baccalauréat. Connaissances mises en jeu les techniques d’assistance et d’assurance, les risques sociaux, l’organisation de la sécurité sociale, la maîtrises des dépenses de santé. Attitudes mises en jeu travailler en équipe, manifester sens de l’observation, curiosité et esprit critique.
Contexte du jeu L’an 2299. Conseil Matériel Détail des énigmes Présentation des énigmes. Construire un climat de classe positif et favorable aux apprentissages. M6 E2 L artdeposerdesquestionspourformeretevaluerV2 educavox. Audience_conseil_prudhommes.mp4. Mise en œuvre du BTS NDRC : 1 - Présentation du nouveau BTS NDRC - Eduscol. Moiraudjp.wordpress. Les incontournables d’une gestion de classe efficace. Classes coopératives. Présentation de la salle de Pédagogie Innovante et Collaborative - Université Bretagne Sud.
53 methodes pedagogiques. Une nouvelle méthode d’enseignement : la pédagogie 3.0 (part 1) Vous connaissez la Pédagogie 3.0 ? C’est une nouvelle pédagogie développée par un enseignant canadien, Stéphane Côté, qui se base sur un système auto générant : les élèves construisent et conçoivent leur apprentissage. Cette nouvelle pédagogie s’organise autour de 3 piliers principaux : Source : Le développement de l’autonomie : Et si on immergeait l’élève dans la réalité ? Chaque élève a une fonction particulière (responsable du tableau, par exemple) et une position dans la hiérarchie. Comme dans la « vraie vie », l’élève peut décider de ne pas avoir de hiérarchie et se mettre « à son compte ». Pour coller au plus près de la réalité, un système monétaire basé sur la théorie des choix de William Glasser est instauré.
La permanence de l’apprentissage : Et si on impliquait davantage l’élève ? Pourquoi réserver l’invention d’exercices, de cours ou encore de capsules explicatives (vidéo, par exemple) aux enseignants ? Classe du Futur : la pédagogie inversée. Écrit par Bertrand SECHER, Proviseur Une fois encore, le savoir-faire du lycée a été salué par la visite du Vice-président de la Région Nouvelle-Aquitaine, venu voir quels étaient nos nouveaux projets numériques... La création du studio télé allant permettre la réalisation de capsules vidéos, destinées à favoriser la qualité des apprentissages et l'autonomie des élèves. Article paru dans la Nouvelle République. Écrit par Bertrand Secher, Proviseur Les lycées de Civray reconnus pour leur expertise et leurs innovations pédagogiques liées au numérique ! À l’occasion de l’université d’été de Ludovia, 14ème édition, de nombreux enseignants et autres membres de la communauté éducative ont présenté leur expérience avec le numérique sur le thème de l’année, « Partages, échanges & contributions avec le numérique ».
"Classe du futur" et "Projet webTV" à Civray : deux projets innovants dans deux lycées ruraux... lire la suite de l’article Écrit par Laëtitia Léraut Écrit par Marielle Valentin La vidéo Il. Classe du futur et « Projet webTV » à Civray : deux projets innovants dans deux lycées ruraux. A l’occasion de l’université d’été de Ludovia, 14ème édition, de nombreux enseignants et autres membres de la communauté éducative vont venir présenter leur expérience avec le numérique sur le thème de l’année, « Partages, échanges & contributions avec le numérique ». Ludomag se propose de vous donner un avant-goût de ces ateliers jusqu’au début de l’évènement, mardi 22 août. Laëtitia Léraut présentera « Classe du futur et « Projet webTV » à Civray : deux projets innovants dans deux lycées ruraux » sur la session I : Culture numérique & codes Les deux projets innovants que sont la Classe du Futur et le Projet Web TV se placent dans une série de questionnement à la fois pédagogique et sociologique.
Comment rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages, plus autonomes, plus armés à affronter le post-bac ? Comment rompre l’ennui parfois réciproque ? Classe du futur et « Projet webTV » à Civray : deux projets innovants dans deux lycées ruraux. Découvrez des exemples de pratiques en matière d’évaluation en classe | Conférence nationale sur l’évaluation des élèves. Les 10 méthodes les plus innovantes en termes de pédagogie scolaire. 1) L’interactivité au service des profs Dans diverses universités, l’interactivité commence à se répandre. La technologie permet à celle-ci de gagner en efficacité. Ainsi, l’INSA de Lyon s’est lancé dans l’expérimentation de boîtiers électroniques qui permettent de faire réagir les étudiants et peuvent les faire participer à des exercices de manière plus interactive. Une autre technique qui vient de faire son apparition est le buzz groupe : les étudiants sont constitués en équipe par les enseignants et des projets leur sont confiés dont ils auront la charge de présenter au reste des étudiants. 2) La pédagogie inversée Bien souvent aller en cours ne suffit plus.
A cette fin, l’usage des ENT (Espace Numérique de Travail) commence à se développer de plus en plus. Les Moocs (Massive Online Open Courses) tendent à prendre de l’importance. La méthode fait ses preuves puisque les étudiants se sentent plus concernés par les matières enseignées que s'ils les avaient apprises en cours. via EducPros. Quand les nouvelles pédagogies bousculent l’enseignement supérieur.
Longtemps réservées à quelques initiés, les questions pédagogiques occupent aujourd’hui une place centrale dans l’enseignement supérieur. « L’accélération est mondiale avec des pays moteurs comme Singapour, la Finlande ou la Suisse qui font depuis longtemps de la recherche et du développement sur le système éducatif », résume François Taddei, le directeur du Centre de recherches interdisciplinaires (CRI). L’université Paris 1 Panthéon Sorbonne vient d’inaugurer son « PMF Lab » d’innovations pédagogiques Investir pour faire réussir plus d’étudiants Si la pédagogie devient peu à peu un enjeu majeur c’est notamment parce qu’il faut bien imaginer comment les 350 000 nouveaux étudiants qui doivent rejoindre l’enseignement supérieur dans les dix ans vont pouvoir y réussir. 300 millions d’euros vont ainsi être consacrés au développement des pédagogies dans l’enseignement supérieur dans le cadre des « Nouveaux cursus à l’université ».
Travail en « CoDesign » à Centrale Lyon Donner du sens. Les vertus pédagogiques des concours d’éloquence. “Je suis devenu professeur après une carrière dans la communication sportive, et mon premier cours ne s’est pas très bien passé… Je me suis dit : soit je prends le taureau par les cornes, soit je jette l’éponge”, se remémore en souriant Guillaume de Saint Louvent, professeur de communication orale et de prise de parole en public à La Rochelle Business School. Pour intéresser ses élèves, il imagine un petit jeu : à chaque cours, ils auront trois minutes pour présenter de manière originale un mot oublié – “palinodie”, “léthifère”, “jaboter”, etc. – au reste de la classe. En 2014, il ajoute une touche de “gamification” : les meilleurs, élus par leurs camarades, s’affrontent dans le cadre d'un concours appelé “public speaking challenge”. Quatre ans plus tard, l'exercice est plébiscité par les étudiants et l'école accueillera en mars, à leur demande, un véritable concours d’éloquence ouvert à tous les élèves du groupe.
Les raisons de cet engouement ? La classe inversée, un véritable bouleversement pédagogique ? #1 Est-ce si nouveau ? Depuis plusieurs mois, les classes inversées s'immiscent dans pratiquement toutes les conversations. Schématiquement, il s'agit de faire travailler les étudiants en amont du cours, pour consacrer le temps où ils sont présents avec le professeur à d'autres activités : approfondissement de certaines notions, réponse aux questions des étudiants, mais aussi mise en commun des productions, échanges et débats.
Présentée de la sorte, cette pédagogie n'est pas franchement nouvelle : professeur à l'université catholique de Louvain, Marcel Lebrun, notamment, raconte avoir lui-même eu un enseignant qui pratiquait cette méthode lorsqu'il était étudiant. Comment expliquer un tel engouement ? #2 Est-ce forcément numérique ? Si les enseignants n'ont pas attendu le web, les podcasts et les réseaux sociaux pour expérimenter la classe inversée, les outils numériques en facilitent largement la mise en pratique. . #3 Faut-il inverser tous les cours ?
"Il faut alterner ! Et toi ? T'en penses quoi ? - Thématiques - Boissons énergétiques et énergisantes - Théorie. Exemples d'innovations pédagogiques à l'UNIGE - Division de la formation et des étudiants. 25textos. Classe inversée -- Expérimentation -- Recherches | Scoop.it. CLICx 2017 : La classe inversée pour gagner du temps ? Quelle est l’efficacité réelle de la classe inversée ? Quelles sont les principales motivations des enseignants à devenir inverseurs ? Nicolas Vossier, enseignant de physique-chimie au lycée Henri Laurens de Saint-Vallier (26) présente deux ateliers au congrès de la classe inversée à Ludovia. Il a coordonné une vaste enquête dans le cadre des travaux académiques mutualisés sur l’efficacité de la classe inversée. Nicolas Vossier qui qualifie le métier comme un « travail d’artisan » dans lequel l’enseignant doit « développer une ingénierie pédagogique large et très diversifiée » explique sa pratique au Café pédagogique. Qu’allez-vous présenter au congrès de la classe inversée ?
Comment avez-vous essayé d’évaluer l’efficacité de la classe inversée ? Je présente 2 ateliers à ce congrès. J’utilise un système de #balise comme dans les twictées pour identifier et catégoriser les erreurs. Le but est aussi de changer la perception que les élèves ont des erreurs. Entretien par Julien Cabioch. CLICx 2017 : Michel Debarge : La classe inversée une réponse aux classes hétérogènes ? Comment enseigner à des classes à hétérogénéité croissante ? Michel Debarge, enseignant de mathématiques au lycée polyvalent Jules Fil de Carcassonne (11) s’est lancé en classe inversée suite au congrès Clic 2016.
Après une année d’expérience en classe de seconde, son établissement va étendre l’expérimentation. Pour Michel Debarge, qui réalise ses propres capsules, cette méthode permet à chaque élève « d’écouter à son rythme et au moment qui lui convient le mieux ». Entretien avec cet enseignant qui fera son retour d’expérience au congrès Clicx 2017. Pourquoi cette participation au congrès Clicx ? Que ferez-vous au congrès ? J’ai participé au Clic2016 avant de me lancer moi même dans la classe inversée cette année. J’ai décidé de participer au Clicx parce que je voulais partager ce point de vue à travers mon expérience. En quoi votre pratique de la classe inversée permet-elle une meilleure gestion de l’hétérogénéité d’un groupe ? Quelle plateforme utilisez-vous ?
Travail collaboratif en îlot et méthode des cas en STS MUC | Économie-Gestion. Dans le cadre du thème 2 des TraAM 2017 : E-éducation, redéfinir les temps et repenser les lieux pour rendre les élèves acteurs de leur apprentissage, l'équipe pédagogique de la STS Management des Unités Commerciales (MUC) du lycée J. Prévert a proposé le développement d'un espace d'apprentissage actif. Le dispositif pédagogique élaboré dans ce contexte a été décliné en plusieurs projets. Attendre le chargement de la présentation. Cette présentation interactive peut être visionnée en mode plein écran en cliquant sur le bouton apparaissant au survol en bas et à droite de la page.
Cliquer sur les cercles ou les objets animés pour accéder aux contenus. Utiliser le / les ascenseur(s) à droite pour faire défiler. Pour tout renseignement sur l'expérimentation, vous pouvez contacter Laurent GILI, IAN, en utilisant ce formulaire de contact. Outils du web | Le Cnam - Living Lab Sofa. Séances pédagogiques. En 2020-2022, avec une collège coordonnatrice ULIS et une professeur d’arts plastiques, nous avons mené un projet Erasmus+, en partenariat avec un établissement portugais, et intitulé Erasmus A Table.
Côté français, le projet comprenait 12 élèves de 4e-3e, dont 3 élèves TSA (trouble du spectre autistique). Autour de l’art, de l’alimentation et du développement durable, les ateliers et échanges organisés dans ce cadre ont donné lieu à la création d’un livre augmenté (réalisé collaborativement avec Canva et comprenant des QRcodes pointant vers des vidéos, des mini-jeux et une carte des lieux visités lors du séjour à Lisbonne) et d’un podcast. Retour sur les coulisses du podcast ! Achat du matériel Pour réaliser ce podcast nous avons investi dans un studio radio. Montage du studio Les branchements du studio radio, à partir de la console TASCAM Mixcast 4, sont extrêmement faciles à effectuer. Séance d’enregistrement Nous avons eu 2h filées pour enregistrer le podcast.
Résultat Bilan. Créer des infographies en ligne : outils et bonnes pratiques. 10 sites pour créer une infographie. Infographie : les étapes de la recherche d’information. (Dossier infographie) L’infographie éducative : Un outil visuel pour apprendre. TUTORIEL Moovly. La classe inversée. Évaluation par les pairs. Innovation pédagogique.