background preloader

Pédagogie

Facebook Twitter

20 techniques réflexives d'équipe ! Partie II. 20 techniques réflexives d'équipe ! Partie I. Et si on s’appuyait sur des séries pour apprendre ? 11 avril 2023 2441 vues ApprentissageModalités pédagogiques Aujourd’hui, 1 français sur 4* regarde quotidiennement des séries. Effet de mode ou véritable addiction ? Une chose est sûre, que ce soit en France ou ailleurs, les séries ont su créer un fort engouement en partie grâce à leur format séquencé. Les séries, un format de plus en plus plébiscité Quel que soit le registre, les séries font pleinement partie de nos quotidiens.

En tant que pédagogue, le fait de s’inspirer de l’univers des séries nous permet de proposer un storytelling puissant basé sur des codes connus par une grande majorité des apprenants. Pourquoi s’inspirer de l’univers des séries en formation ? Le format série au service de l’engagement L’univers des séries est une formidable source d’inspiration pour un concepteur de formation qui peut se baser sur de nombreux leviers favorisant l’engagement des apprenants : personnages, storytelling, environnement… Favoriser les émotions pour faciliter la mémorisation L’idée ?

Escape Game / Serious Game - Le Cnam - Living Lab Sofa. L’équipe du pôle innovation du Cnam Pays de la Loire a conçu et expérimenté un nouvel outil pédagogique : l’escape game numérique en formation. Le dispositif a été conçu pour une séance de l’unité d’enseignement FAD 131 «Outils, usages et pratiques du numérique en pédagogie», portant sur l’appropriation de la notion d’objectif pédagogique.

L’idée est d’apprendre par le jeu pour s’approprier, à travers des énigmes, le contenu d’une séance portant sur les fondamentaux de l’ingénierie pédagogie. Utilisé en acquisition de connaissance ou en révision, cet escape game est intégré dans une séance de cours comportant plusieurs activités. À la fin de la séance, les apprenants doivent être en capacité de formuler un objectif pédagogique. Voici le lien pour accéder à l’escape game en ligne.

Voici le lien pour accéder au Kit_d’animation de cet escape game. SECRETCAM – serious games : « Secret cam » est une série de serious game pour aborder autrement la responsabilité sociale de l’entreprise. Utilisation d’un escape game numérique en présentiel : retour d’expérience. Un article repris du Living lab Sofa du Cnam, un laboratoire des usages socio-éducatifs du numérique ; une publication sous licence CC by nc nd Hélène Meyer, Ingénieure Pédagogique au Cnam des Pays de la Loire, a expérimenté l’animation d’un escape game numérique lors d’une formation de formateurs en présentiel. Retour sur cette expérimentation.Living Lab : Pourquoi utiliser un escape game comme outil d’animation en présentiel ? Hélène : Plusieurs intérêts. Tout d’abord, cela permet la révision d’une notion déjà vue en formation (ici la définition d’un objectif pédagogique) sous un autre format : celui d’une expérience ludique.

Living Lab : Comment s’est déroulé cette activité ? Living Lab : Quels ont été les retours des apprenants sur cette expérience ? Living Lab : Quels sont selon vous les conditions de réussite de ce type d’animation en présentiel ? The post Utilisation d’un escape game numérique en présentiel : retour d’expérience first appeared on Le Cnam - Living Lab Sofa. Les formateurs et les outils numériques : comment améliorer l'apprentissage des apprenants ? - Média des pros de la formpro - Par Lingueo. La formation professionnelle continue est un enjeu majeur pour les travailleurs qui souhaitent rester compétitifs sur le marché de l’emploi. Pour répondre à ce besoin, les formateurs doivent utiliser des outils numériques pour améliorer l’apprentissage des apprenants. Dans cet article, nous allons explorer les différentes façons dont les formateurs peuvent utiliser les outils numériques pour interagir avec les apprenants de manière informelle, créer des groupes d’étude, partager du contenu pertinent, utiliser des logiciels de gestion de l’apprentissage, des jeux éducatifs en ligne, des outils de collaboration en ligne, des webinaires et des podcasts éducatifs.

Interagir avec les apprenants de manière informelle pour améliorer leur apprentissage En tant que formateur, il est important d’avoir une communication régulière avec vos apprenants pour les aider à surmonter les obstacles qu’ils rencontrent pendant l’apprentissage. Créer des groupes d’étude Partager du contenu pertinent. Apprendre à apprendre... mythe ou réalité. On en rêve tous de cette recette miracle qui ferait de l’apprentissage un jeu d’enfant ! Certains même – les adeptes de l’hypnopédie, pour ne pas les citer – croient en la capacité de l’homme à apprendre en dormant ! Il faut dire que ça donne envie : se réveiller bilingue après une bonne grasse matinée, apprendre le code en siestant plusieurs fois par jour, ou, allons-y gaiement, devenir un formateur formidable dans la nuit de lundi à mardi ! Désolé si vous êtes un adepte de cette croyance, la science nous a prouvé à mainte reprise que c’était… faux !

MAIS, ne partez pas si vite, l’espoir existe ! Si apprendre sans effort est un mythe, apprendre à apprendre relève de la réalité. Respecter les 4 piliers de l’apprentissage C’est ici Stanislas Dehaene, neuroscientifique français reconnu internationalement pour ses travaux sur les sciences cognitives expérimentales, et notamment la faculté d’apprendre (on vous recommande son ouvrage Apprendre !

Apprendre, c’est aussi savoir échouer. L’Insight ou Moment Eurêka ! Comment concevoir et déployer une formation-action ? BookWidgets – L’outil de création de contenus idéal pour les enseignants en classe. Formations, e-learning, apprentissage : peur d'oublier ? Un peu d'oubli peut être bénéfique pour l'apprentissage : c'est en faisant l'effort de retrouver ce que vous avez appris de mémoire que vous consoliderez vos progrès sur le long terme.

Imaginons que vous formez un jeune responsable commercial. En préparation d'un rendez-vous important, votre jeune collègue écrit sur un carnet tous les éléments de prix de l'offre proposée par votre boîte. Vous le briefez pour le rendez-vous en jouant le rôle du client : à chaque fois que vous lui demandez les prix, il vérifie son carnet. Le jour fatidique, il se rend compte qu'il a oublié d'amener son précieux outil de travail. L'effort de récupération est l'un des piliers les plus fondamentaux de l'apprentissage : si vous ne fournissez jamais cet effort, il vous est beaucoup plus difficile de mobiliser ce que vous avez appris sur le long terme.

L'effort de récupération, ou comment notre cerveau balise le chemin pour retrouver ce dont il a besoin Conseils pratiques pour les concepteurs - Mulligan, N. Ingénieurs pédagogiques : quel sera leur métier demain ? Parce qu’elles font face à de multiples transformations, les institutions ont de plus en plus besoin de l’expertise des ingénieurs pédagogiques. Le métier de ces derniers ne cessera donc d’évoluer au gré de l’évolution des pratiques induites par le digital et la nécessité de transformer les manières d’apprendre et d’enseigner. Voici les 5 piliers de l’avenir de ce métier.

L’approche par compétences Au sein des établissements, l’avenir des métiers d’appui à la pédagogie, en particulier celui des ingénieurs pédagogiques, s’articule autour de trois dimensions : l’évolution de la demande des enseignants, la reconnaissance de l’utilité de leurs apports et les moyens que les établissements sont prêts à déployer pour faire évoluer leurs pratiques. La maîtrise de l’IA et de ses évolutions « Ma conviction est que l’enseignement supérieur est en plein virage. Des partenaires clé pour les établissements Un travail d’équipe renforcé Maîtriser le numérique écologique.

Un guide de démarrage pour soutenir l’animation de collectifs avec des outils libres. Ce dernier mois, j’ai publié avec Kowebun guide démarrage gratuit pour aider les facilitateurs-trices à la recherche d’outils libres pour animer les collectifs. Ce travail a permis d’expérimenter une méthode de publication et d’édition de contenus à plusieurs en utilisant uniquement des outils gratuits en ligne. Il est ainsi ouvert à toutes les personnes volontaires souhaitant contribuer à ses évolutions. Consultez le guide ici : Soutenir le travail d’équipe avec les outils libres L’article Un guide de démarrage pour soutenir l’animation de collectifs avec des outils libres est apparu en premier sur Laurent.CHEDANNE / pro.

Quels sont les outils libres pour couvrir 5 besoins essentiels de collaboration et où les trouver ? En 2021, j’ai collaboré avec Paul Heddi au sein de Kowebpour produire ce premier guide. Organiser et animer des réunions Discuter en équipe Partager des fichiers & des calendriers Prendre des décisions à distance Gérer les mots de passe de l’équipe. Créer sa première formation professionnelle. Vous êtes formatrice ou formateur et vous envisagez ou venez de créer un organisme de formation ? Voici quelques conseils et bonnes pratiques qui vous aideront à réussir votre première formation. Ils peuvent s’appliquer aussi bien aux formations en présentiel qu’aux formations à distance ou aux modes hybrides combinant numérique et présentiel. Construire sa première formation professionnelle Rappelons que pour créer votre activité de formateur et obtenir un numéro d’enregistrement, il faut que vous ayez signé votre premier contrat ou convention de formation.

On peut décliner la construction d’une formation en plusieurs étapes : identifier les besoins et les enjeux, développer les objectifs de la formation, préparer le programme, développer le matériel, animer la formation et réaliser l’évaluation post-formation. Identifier les enjeux pour le formateur Nous ne vous apprenons rien : le marché de la formation est extrêmement concurrentiel. Identifier les besoins du client et des stagiaires. Déclinez les compétences en objectifs pédagogiques - Gérez un projet d'ingénierie pédagogique. Maintenant que vous savez qu’il est nécessaire de clarifier les termes, nous allons nous concentrer sur celui qui est le plus souvent malmené : l’objectif pédagogique.

Un objectif pédagogique, qu’est-ce que c’est ? Vous ne connaissez peut-être pas cette expression. À chaque fois que vous rencontrerez ce cas de figure, dans ce cours ou en général, je vous conseillerai d’analyser l’expression. Analyser, c’est décomposer un tout en plusieurs parties et essayer de comprendre chaque partie (puis les relations entre les parties). Alors, avec cette logique, un objectif pédagogique est d’abord un objectif. Il doit donc définir un résultat, qui correspond à un progrès. Puisque c’est un objectif, on doit également pouvoir l’évaluer. L’idée qu’il soit pédagogique signifie qu’il concerne les apprentissages. Définir ces objectifs est très important, car ils constituent la base de la construction de la formation.

Pour illustrer cela, prenons une compétence de l’ingénieur / manager pédagogique : Comment mettre en place une démarche d’ingénierie pédagogique et de formation auprès d’un public d’apprenants ? Comment mettre en place une démarche d’ingénierie pédagogique et de formation auprès d’un public d’apprenants ? L’ingénierie pédagogique s’appuie sur une méthode scientifique et a pour but d’adapter des dispositifs de formation en fonction de nombreux paramètres tels que les besoins et attentes des apprenants, les ressources matérielles disponibles ou encore le profil du formateur.

La conception d’un projet pédagogique prend donc en compte différents facteurs d’ordre technique, économique, financier ou social. Un projet pédagogique doit répondre à des objectifs définis en amont. On considère généralement que l’ingénierie pédagogique est l’œuvre du seul ingénieur pédagogique, mais les universitaires et chercheurs modernes considèrent qu’elle est également l’apanage des formateurs et enseignants universitaires.

Notre dossier d’articles consacrés aux sciences pédagogiques sera divisé en 3 parties : La méthode ADDIE pour piloter un projet pédagogique Le A d’Analyse. Les méthodes et outils pédagogiques dans la formation professionnelle. La littérature pédagogique regorge de méthodes pédagogiques et cette « science » n’a de cesse d’évoluer au point que les ingénieurs pédagogiques développent de nouveaux concepts pédagogiques en s’appuyant sur de nouvelles recherches. Ainsi, nous tenons à signaler à nos lecteurs qu’il existe de nombreuses manières d’aborder le thème de la méthode pédagogique.

Dans cet article, nous nous sommes principalement appuyés sur les travaux des professeurs et auxiliaires en pédagogie de l’université de Genève. Il n’existe donc pas une définition unique et unanime de méthode pédagogique. Pour Philippe Mérieu, chercheur et spécialiste français des sciences de l’éduction, il existe 3 définitions d’une méthode pédagogique : De manière générale, retenons qu’une méthode pédagogique est un moyen utilisé pour développer l’apprentissage et de remplir un objectif pédagogique précis. En matière de littérature pédagogique, Il est commun de considérer qu’il existe 5 méthodes pédagogiques : La méthode expositive. Comment réussir ton scénario pédagogique en 4 temps. Bienvenue à nouveau sur mon blog Formation de Formateurs ! Comme ce n'est pas la 1ère fois que vous venez ici, vous voudrez sans doute lire mon livre qui vous explique comment devenir formateur.ice en 10 étapes clés pour réussir sans stress! Cliquez ici pour télécharger le livre gratuitement !

🙂 Aujourd’hui, je t’explique comment réussir ton scénario pédagogique pour répondre à la question de plusieurs de mes abonnés (notamment Kely, Delphine et Cristelle 😉) qui ont répondu à mon sondage. Si toi aussi tu veux que je réponde à l’une de tes questions n’hésites pas à compléter ce questionnaire (ça prend moins de 3 minutes, promis) et en bonus pour te remercier je te réponds via un article, un podcast ou une vidéo 😀.

Un scénario pédagogique : qu’est-ce que c’est ? Le scénario pédagogique c’est tout simplement le déroulé détaillé de chacune des séquences de formation. Il est l’assurance d’une formation de qualité et surtout du dynamisme de la formation. Les bienfaits du scénario pédagogique. Découvrez les techniques pédagogiques utilisées en formation - Actualité ELEGIA Formation. Les techniques pédagogiques sont les activités proposées par le formateur pour animer sa séquence de formation. En d’autres termes, ce sont les activités que vont effectuer les apprenants pour développer leurs compétences.

Elles sont en lien direct avec les objectifs d’apprentissages. Définir la compétence pour mieux comprendre la technique pédagogique Avant de rentrer plus en détail dans le choix des techniques pédagogiques, intéressons-nous à la notion de compétence. Une compétence est un ensemble de : Savoir ; Savoir-faire ou aptitude ; Savoir-être ou posture. Ces 3 types de savoirs mis en situation forment la compétence. A chaque type de savoir sa technique pédagogique A chaque type de savoir, nous pouvons faire correspondre un ensemble de techniques pédagogiques. Si le but de notre séquence pédagogique est d’accueillir du savoir-faire, alors une étude de cas ou un cas pratique seront probablement plus appropriés. 5 exemples de techniques pédagogiques.

DI Guide Pratique scenario pedagogique. La formation continue des enseignants - CanoTech. Concevoir des déroulés pédagogiques avec la taxonomie de bloom. Malgré un nom un peu barbare, la « taxonomie de Bloom » c’est très simple : c’est un schéma qui permet de regrouper des actions (ou opérations) comme « choisir », « assembler », « décrire », « interpréter » ou « schématiser » au sein de grandes catégories cognitives.

L’intérêt ? Mesurer les compétences de manière plus globale, analyser l’apprentissage de chacun et ainsi adapter les objectifs pédagogiques des formations. De quoi suis-je capable ? C’est en 1956 que Benjamin Bloom, psychologue en éducation, a fait émerger une classification des compétences impliquées dans l’apprentissage. Cette taxonomie (du grec « taxis » et « nomos », qui signifie la « règle de classification ») détermine six habiletés cognitives allant de la plus simple à la plus complexe, auxquelles correspondent des opérations typiques. 1) La connaissance : c’est le fait de mémoriser des informations.Opérations : définir, dupliquer, nommer, identifier, reproduire, etc. Comment et pourquoi l’utiliser en formation ? Transformer les pratiques pédagogiques : notre fiche « Formation multimodale, apprentissage mixte, formation hybride » - Carif-Oref de Normandie ! Fiche10 formation multimodale.

Rédiger une fiche pédagogique. Déterminer les objectifs de formation : une étape essentielle.

Evaluation

Neurosciences. La methode de delphes 47b188. Comment mettre en place une démarche d’ingénierie pédagogique et de formation auprès d’un public d’apprenants ? Conception de formation : 7 erreurs de débutant à éviter ! 5 outils d’aide à la scénarisation pédagogique. L’ingénierie pédagogique : pourquoi l’adopter ?

Comment rédiger des questions d’ancrage ? Lépinard Vandangeon Derumez Version finale v3. Lire un texte à haute voix aide-t-il à le comprendre ? Lieux d’apprentissage : une diversité nécessaire… y-compris pour se reposer ! | Communotic. Entre Pédagogie et Andragogie : quelles différences ?

Peut-on apprendre sans en avoir l’intention ? APS vs TMA : vers un renversement du paradigme pédagogique. Des outils pour animer une formation. Qu'est-ce qu'un sketchnote ? - Prim à bord. #PROFPOWER - Un blog pour les enseignants proposé par Lelivrescolaire.fr. 3 minutes et 16 secondes pour comprendre ce que sont les pédagogies actives ! Quizlet. Créer des flashcards, quiz et jeux en ligne pour tout apprendre — Les outils tice – La Digital Learning Academy. Qu’est ce que la pédagogie active ? - educationalternative.fr.

Micro-doing : augmenter la mise en pratique post-formation.