Experimentskafferiet. Vänskapslekar » LEKDATABASEN. Skapligt Enkelt. Facebookgrupper. Kilskrift. Furutorp goes digital. Kunskapsvägg åk 1-3. För nästan 4,5 år sedan skapade jag kunskapsväggen för åk 1-3. Det gjorde jag för att synliggöra för mina elever vad det var vi skulle jobba med och vad de skulle lära sig.
Jag trodde aldrig att det skulle bli så många som skulle använda sig av den som det har blivit under dessa år. Jättekul att fler tycker att de kan ha användning av den på olika sätt. Nu har jag uppdaterat alla ämnen för åk 1-3, dels för att Lgr 11 blivit reviderad men också för att jag hittat en del småfel samt gjort någon ny skrivning (ser ni några fel hör gärna av er då man ofta missar en del när man själv skriver). Under de ämnen som har kunskapskrav i åk 3 finns även översikter med kunskapskraven. Tidigare hade jag endast skrivningarna från Infomentors magasin Heja för kunskapskraven. Jag använde dem för att mina elever som var yngre skulle ha lättare att förstå vad kunskapskraven innebär. Klicka på bilden för att komma till respektive ämne där pdf finns att ladda ner. Skapligt Enkelt matematiskt.
Digitala verktyg, SAMR och det saknade steget. På spaning efter det omdefinierade lärandet – del 1 Den digitala utvecklingen i skolan går fort just nu och glädjerop blandas med farhågor i takt med att en till en och andra koncept införs på skolor runt om i landet. Att uppdraget till skolan är att införa IKT är glasklart men däremot är det inte lika entydigt hur den digitala tekniken bäst kommer till användning i det konkreta skolarbetet. Om detta delar jag med mig av några reflektioner till Skollyftets läsare, bland annat kommer jag att diskutera om det inte saknas ett steg i den ofta citerade SAMR-modellen. SAMR-modellen När skolutveckling med IKT diskuteras används ofta Ruben Puenteduras SAMR-modell som utgångspunkt.
S – Substitution/ersättning – tekniken ersätter andra verktyg utan funktionell förbättring, t ex när en dator används som en skrivmaskin. D – ett femte steg i SAMR? Omdefinierade uppgifter eller omdefinierat lärande? Mitt spontana svar på frågan är ja, men troligtvis behöver SAMR-modellen omdefinieras först. Glosinlärning. "Det handlar om att omdefiniera lärandet" Eva Billert handleder Amanda och Felicia En ung kvinna – Marilyn Spencer – har blivit mördad och eleverna i årskurs 9 är i full färd med att avslöja mördaren. På BBC:s hemsida får de ledtrådar genom dramatiserade vittnesmål och flera grupper har redan påbörjat sina rapporter där de ska lägga fram och motivera sina teorier om vem mördaren är. Laptopparna står uppfällda på bänkarna medan engelskläraren Eva Billert går runt och handleder eleverna. Arboga kommun är en av många kommuner som satsat på en dator per elev.
Hösten 2010 startade man sitt en-till-en-projekt för grundskolans och grundsärskolans elever årskurs 7-9. Införandet har inneburit ett ökat intresse för forskning kring hur det bäst bör ske. Amerikanen Ruben Puentedura har blivit något av en guru på området och Eva Billert berättar att pedagogerna tidigt fick fortbildning genom inspirationsföreläsningar och workshoppar. Teknikanvändadet inte en framgång i sig Digitalt berättande ger fler möjligheter Roligt med kunniga lärare. Omdefiniera undervisningen i praktiken! | IKT Öckerö. Film om omdefinierat lärande och SAMR-modellen | IKT Öckerö. Kunskapsplattan. Checklista-vt-14-%C3%A5k-1.pdf. iPad Studiecirkel.