Restructuration d'un espace CDI en lycée. Détails Détails Catégorie : PACIFI Publié le lundi 1 mai 2017 16:21 Écrit par Hemmer Affichages : 1903 Restructuration d'un espace CDI en lycée Auteur du scénario et établissement : Oriane CORTESE-MARCANDELLA LGT Louis Bertrand (BRIEY) Le lycée est engagé dans une démarche de Centre de Connaissances et de Culture depuis plusieurs années. Version pdf imprimable Cliquez sur l'image ci-dessous pour une description détaillée des séances : RemixonsDoc | RemixonsDoc, le site qui pétille d'idées créatives et coopératives ! Plus de 40 outils de veille gratuits ou peu coûteux : Dossier pratique. Outils de veille : catalogue de solutions gratuites ou peu coûteuses, c’est un dossier pratique qui présente plus de 40 solutions pour effectuer une veille efficace et professionnelle réparties en 9 catégories (voir le dossier en fin d’article).
Dans le cadre d’un travail à l’HEG Genève (Haute Ecole de Gestion de Genève) où il officie comme assistant d’enseignement, Raphaël Rey a produit cette ressource rare en novembre 2015. Une fiche synthétique par outil de veille sélectionné Chaque outil de veille sélectionné fait l’objet d’une fiche synthétique avec : utilisation, fonctionnalités, avantages et inconvénients, lien vers l’outil. 16 pictogrammes sur le type de logiciel aident aussi à trouver la/les solution(s) de veille qui conviennent en fonction du projet.
En outre, Raphaël Rey prend le soin d’indiquer si la prise en main de chaque outil est aisée ou non. Plus de 40 outils de veille répartis dans 9 catégories Dossier : Plus de 40 outils de veille gratuits ou peu coûteux. ID Base • Recherche. Charte C.D.I Collège Wallon. Tout élève ne respectant pas les règles d'usage pourra être sanctionné P. Salabert et C. Soubic, professeurs documentalistes Clg H. Wallon La Seyne sur mer Sept 2016 Le C.D.I est un espace de lecture (sur place ou en empruntant), de partage d'information Le C.D.I est un lieu de ressources documentaires et d'orientation Le C.D.I est un lieu culturel, un lieu d'exposition et de valorisation des travaux pédagogiques. Ranger les documents, les chaises.
Travailler dans le calme et la concentration Ramener les documents à la date indiquée. Respecter le règlement intérieur et la charte informatique. Lundi : 8h15 - 16h45 Mardi : 8h15 - 16h45 Mercredi : 8h15 - 12h15 Jeudi : 8h15 - 16h45 Vendredi : 8h15 - 12h15 / 13h - 16h45 Activités proposées sur le temps méridien 2 professeurs documentalistes Pour y accéder, sur les heures de cours, il faut passer par la permanence.
Le C.D.I est un lieu d'apprentissage, des séances pédagogiques y ont lieu. Le C.D.I est un lieu de travail, seul ou en groupe. Communication numérique autour du livre : Les bibliothèques mobilisés, Guide pratique réseaux sociaux. Comment communiquer à l’heure du numérique ? L’ARL de Haute-Normandie (Agence Régionale du Livre et de la lecture) propose un numéro de son journal trimestriel Publication(s) (numéro 30 – Septembre 2016) à cette thématique : La communication à l’heure du numérique (en PDF, 16 pages). Comment donner à voir avec le numérique l’actualité des bibliothèques, du livre, des librairies, des auteurs… ?
Dans ce paysage complexe de la communication numérique, la revue Publication(s) a souhaité délivrer des repères en mettant en avant des actions de professionnels. Car l’information change : elle est instantanée (avec les réseaux sociaux, les blogs, les applis de messagerie) et réactive (le lecteur donne son avis, s’inscrit à un événement ou à un atelier). La parole est ainsi donnée aux acteurs qui s’investissent aujourd’hui dans la communication numérique (et le marketing en ligne) pour des résultats tangibles. Interview introductive : Louis Wiart, chercheur Nouvelles compétences et usages en ligne. NetPublic - Accompagner l'accès de tous à l'Internet. LYCEE GENERAL JOSEPH SAVERNE - Réaliser une revue de presse.
Par CLAUDINE TEYSSEDRE, publié le lundi 8 septembre 2014 16:48 - Mis à jour le mercredi 15 novembre 2017 07:07 Pour être un citoyen libre et responsable, il est indispensable de s'informer : télévision, radio, presse en ligne, presse gratuite, presse vendue en kiosque ou maison de la presse, disponible à la bibliothèque, à la médiathèque, au CDI ! Consultez, empruntez, utilisez pour les TPE, les AI... Le flot d'information est très important, et il faut savoir prendre du recul par rapport à tout ce qu'on reçoit, comparer les informations, les compléter...
C'est là que peut intervenir la revue de presse, quand elle s'adresse à un public ; l'auteur de la revue aide son auditoire en préparant le travail : il lit, compare, analyse, sélectionne, complète, présente. La revue de presse, indispensable pour la préparation de certains concours, est un exercice particulier.
Elle mobilise des savoirs-faire déjà appliqués en recherche documentaire et d'autres plus spécifiques. Comment fait-on ? Who ? Progression des apprentissages infodocumentaires à partir des compétences du programme d'EMI Collège 2016. EchosDoc. 2012_vademecum_culture_int_web_214771.pdf. InfoSphère : recherche documentaire. ProfDocOsphère. Curation et veille | Scoop.it. Expérimentation tablettes CDI. Le CRDP du Limousin a mis en place une expérimentation de tablettes numériques dans les CDI de 3 collèges de l’académie de Limoges.
Cette expérimentation est volontairement tournée vers le professeur documentaliste qui sera en charge, de février 2013 à juin 2014, d’expérimenter, d’élaborer des séquences pédagogiques, de tester avec les élèves cet outil. L’expérience se porte sur tous les niveaux, souvent en interdisciplinarité avec les collègues des autres disciplines pour : évaluer le potentiel pédagogique des tablettes tactiles auprès d’élèves de collège ; identifier des usages novateurs de cet outil en observant son appropriation par les élèves et les enseignants (apports, contraintes, limites) évaluer l’impact sur la réussite des élèves, analyser les effets sur les pratiques enseignantes, évaluer les ressources et applications Modalités : Pour le CRDP, des référents en Creuse et en Haute-Vienne, qui seront les interlocuteurs de l’équipe pédagogique,
CDI académie Amiens. Tableau de bord_tachesdoc.xls - Tableau_de_bord_MrsNord.pdf. Organisation physique cdi.pdf. CRDP Aquitaine. Le Documentaliste et les réalités locales [Documentaliste en CDI : cadre réglementaire et pédagogique] Josiane Ducournau , CRDP d'Aquitaine Retour à la page d'introduction Comment instruire un projet d'aménagement / learning centres / CCC Dans un projet de construction ou d'aménagement d’un CDI, on détermine la surface, le nombre de places, de pièces, l’emplacement ... en fonction du projet pédagogique (salles annexes de travail en groupe, autonome, en modules, espace expositions, animations, coin lecture, autodoc…). On veillera également à la facilité de surveillance, à la situation géographique dans l’établissement (proximité de la salle des professeurs, de la vie scolaire, de l’administration).
A consulter : SavoirsCDI - Espace CDI : aménagement et équipement : Construction ou restructuration d'un CDI ( Cahiers des charges, exemples de réalisations) et Equipement (conseils et adresses utiles pour l'aménagement intérieur, galerie de photos...). Le concept de learning center. Comment utiliser Feedly pour lire ses flux RSS ? 1. Se connecter à Feedly Pour vous connecter à Feedly, il vous faut un compte Google. Rendez vous ensuite sur puis cliquez sur "Login" : Dans la fenêtre qui s'ouvre, cliquez sur "J'accepte" pour autoriser l'appli sur votre compte Google : Vous êtes à présent connecté : 2. Si vous souhaitez importer vos flux de Google Reader (qui a fermé ses portes depuis le 01 juillet 2013), c'est possible en cliquant sur le bouton "Import OPML" : Vous arriverez sur cette page où vous pourrez alors sélectionner le fichier sur votre ordinateur et l'importer ensuite : Une explication plus précise est détaillée en bas. 3.
Pour ajouter les flux d'informations RSS de vos sites favoris, si ce n'est pas déjà fait, recherchez les en cliquant sur "+Add Content" : Entrez un mot clé dans le champ de recherche, puis une fois que vous avez localisé le flux de la source que vous voulez suivre, cliquez sur le bouton + en face : Puis cliquez sur "Add" : 4. 5. 6. 7. Autorisez ensuite l'accès : COLLEGE HENRI WALLON | Elèves. Bibliothèque et médiathèque. L'achat public responsable Espace client Connexion - Inscription Déjà inscrit ? SE CONNECTER Nouveausur ugap.fr ? S'INSCRIRE Voir tout l'espace client Mon panier 0 produit Bibliothèque et médiathèque Partager Chauffeuses de lecture Voir les produits Rayonnages Voir les produits Banques de prêts Voir les produits Produits complémentaires Voir les produits En savoir plus Offre médiathèque Caréa Enem Frontline Ito Essentiel Korytem London Majéo Magistéo Xolys eco-responsable ugap.fr, simplifiez-vous l'achat public Commander à l'UGAP Mon Compte ugap.fr Services UGAP Aide S'informer A propos de l'UGAP Suivez-nous sur...
Haut de page Utilisation des cookies ugap.fr utilise des cookies destinés à vous proposer des offres et services adaptés. En savoir + Fermer. Missions IRD : un jeu sérieux pour réviser l’IRD | fenetresur. Missions IRD a été mis à jour : voir l’article « Missions IRD : nouvelle version en ligne + version téléchargeable« Dans le cadre du projet « Ressources numériques et lutte contre la fracture numérique » du CRDP de Paris et du Fonds Social Européen, j’ai été amenée à m’intéresser aux ressources numériques spécifiques en info-documentation. L’objectif était de trouver une solution à la problématique de l’IRD (initiation à la recherche documentaire). L’IRD : nécessité de mobiliser sur le long terme Les élèves de 6e du collège bénéficient de l’IRD. Or, les modalités d’organisation rendent difficiles l’appropriation des contenus par les élèves.
En effet, avec une heure d’IRD en demi-groupe tous les quinze jours, les élèves auront assisté à une cinquantaine d’heures de cours (+ deux weekends) entre deux séances d’IRD. Se posent alors les problèmes suivants : Comment mobiliser les élèves sur le long terme ? Le jeu sérieux : une solution ? Les objectifs pédagogiques Côté programmation J’aime ça : 027 CDI - Doc pour docs. Présentation orale - mon personnage romain 2 - 2tartines. Le cadre : la méthode de la simulation globale, Ma Vie de Romain où chaque élève de sixième devait endosser une identité fictive au sein d'une famille romaine. Je passe rapidement sur le travail préparatoire à la création du personnage sur sa description physique et sa destinée que nous avons travaillé en amont, lors de séances précédentes. Le travail avec les tablettes intervient au moment de la restitution-communication, après la rédaction au brouillon de la présentation d'un personnage romain. Le personnage romain a été incarné grâce à l'application Tellagami.
Ce qu'on fait les élèves : Ici, c'est la pellicule photo qui sert de réservoir des matériaux images à retravailler après chaque étape. Réaliser et publier de courtes animations avec Tellagami | Site de François Jourde. Les outils numériques facilitent la mise en œuvre des « quatre C » pédagogiques (pensée Critique, Collaboration, Créativité et Communication) et permettent de varier les séquences pédagogiques. Les applications mobiles de créations audio-visuelles peuvent en ce sens s’intégrer de multiples façons dans les séquences de cours.
Tellagami en est excellent exemple. Tellagami est une application très simple d’utilisation, fonctionnant sur les terminaux mobiles (ordiphones et tablettes iOS et Android), gratuite à ce jour. Tellagami permet de synchroniser un enregistrement vocal aux mouvements d’un personnage virtuel (d’aspect configurable avec quelques options), dans un décor choisi. La vidéo finale peut être directement publiée en ligne (sur le site de l’application) ou sauvegardée dans la bibliothèque de l’appareil mobile (puis exportée). 30 secondes : un contrainte stimulante L’application impose un enregistrement de 30 secondes au plus.
Avantages de la voix Protocole typique d’utilisation.
Lecture activités. METHODE ET OUTILS POUR LA VEILLE SUR INTERNET. Articuler collections physiques et fonds numérique par Franck Bodin sur Prezi. CRDP Aquitaine. Le Documentaliste et les réalités locales [Documentaliste en CDI : cadre réglementaire et pédagogique] dernière mise à jour : janvier 2015Christophe Dubois, Josiane Ducournau - Canopé 'Aquitaine Retour à la page d'introduction Le Budget mise à jour janvier 2015 Le documentaliste mène une politique d'acquisition qui est financée par le budget de l'établissement. 1. Dans le contexte du nouveau cadre budgétaire et comptable des établissements publics locaux d'enseignement (EPLE), le décret n° 2012-1193 du 26 octobre 2012 assure une meilleure lisibilité du budget. La réforme du cadre budgétaire et comptable (RCBC) s'inscrit dans l'esprit de la loi organique relative aux lois de finances (LOLF-2001), dans la mesure où l'on assiste à une globalisation de l'assignation budgétaire, à une volonté de présenter des résultats attendus au regard des moyens attribués (pilotage par les résultats). (…) 4. est ordonnateur des recettes et des dépenses de l'établissement ; Art.
. « ― les activités pédagogiques ; 2. TIC'Édu Doc & CDI — Documentation (CDI) — Éduscol numérique. MindMaple: mindmapping multiplateforme, collaboratif et gratuit ! | Formation 3.0. Mindmaple frappe fort ! Le logiciel de mindmapping se conjugue aujourd’hui sur Windows, iPhone, et iPad. Et permet le travail collaboratif en temps réel en utilisant Google Drive. Et tout cela, gratuitement pendant toute l’année 2013 ! Il y a quelques mois, je vous avais déjà dit tout le bien que je pensais de MindMaple, un logiciel de mindmapping dont l’évolution me paraissait étonnante. Aujourd’hui, ses développeurs frappent de nouveau un grand coup !
Un logiciel réellement multiplateforme J’ai voulu en savoir plus et vérifier que la solution trouvée par MindMaple tient toutes ses promesses. J’ai donc téléchargé MindMaple sur mon iPhone pour tester cette version entièrement gratuite. Cette version iPhone n’est pas une version bridée, limitée à quelques fonctions basiques, mais un réel logiciel de mindmapping avec les fonctions intégration d’image, de notes, de liens et de tâches pour la gestion de projets ! De l’iPhone au PC J’ai résumé mes premières impressions sur la mindmap suivante. Affichage des couvertures de nouveautés.
Vers un CDI numérique : guide de l’atelier collaboratif – Paris 2015. Accueil > Boîte à outils > Vers un CDI numérique : guide de l’atelier collaboratif – Paris 2015 C’est les vacances, je fais du tri sur mon ordi. Et voilà que je redécouvre un petit guide élaboré l’année dernière en atelier de bassin. Il est censé avoir été publié sur le site académique de Paris, mais il est difficile à retrouver. Et comme le travail fourni par mes collègues (dont ma co-animatrice : C. Barbillon) était plutôt conséquent, je trouverais ça dommage qu’il ne soit pas plus utilisé. Voilà donc la carte mentale fruit du brainstorming d’une vingtaine de profs-docs sur le sujet : Cliquer sur l’image pour l’afficher en grand Et puis le guide, avec une première partie théorique sur les enjeux et les concepts, puis des fiches outils comprenant un tutoriel, l’analyse des avantages et des inconvénients et des exemples d’utilisation pour chacun, parmi : Babelio, Diigo, Facebook, IFTTT, Kahoot, Mailjet, Photorécit, Piktochart, Pinterest, Prezi.
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