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TIC

MOOC Francophone. Formation prezi par étapes. Comment faire de la veille efficacement (cours et exercices) Comment le numérique peut participer au renouveau des pédagogies actives. En facilitant la création et la publication de contenus audiovisuels de toute nature, les outils numériques font de tout détenteur de téléphone portable un potentiel créateur.

Comment le numérique peut participer au renouveau des pédagogies actives

Comme Patrice Flichy (2001) le montre, différents imaginaires cohabitent autour des outils numériques et les industriels ont su exploiter le discours sur le potentiel de libération des créativités pour servir une logique marchande plaçant l’internaute en premier lieu comme un consommateur. Le champ éducatif est traversé par ces logiques, qui peuvent sembler contradictoires. L’industrie des TICE a su les réconcilier pour accompagner le discours sur le potentiel révolutionnaire d’Internet (Cardon, 2010) d’une injonction à l’équipement numérique au niveau des institutions éducatives comme au niveau des élèves et des familles (Camacho, 2005 ; Guichard 2011), refrain auquel sont sensibles les jeunes générations.

Références CAMACHO K., 2005, « Fracture numérique », in AMBROSI A., PEUGEOT V. Test ISALEM Style d'apprentissage - enseignement supérieur. Le questionnaire ISALEM-97 est une production du LEM une équipe interdisciplinaire au service de l'enseignement : Brigitte MONFORT,biologiste, responsable scientifique Ferdinand BONGARTZ, électro-acousticien, responsable technique René CAHAY, chimiste François REMY, physicien Jean THERER, psychopédagogue Maryse HONOREZ, biologiste Fabian ROWIE, informaticien UNIVERSITE de LIEGE au Sart TilmanBâtiment B7 B-4000 Liège tél. : +32 (0)4 366 35 99 - fax : +32 (0)4 366 28 88 contact Brigitte MONFORT Ce test à été réalisé dans le cadre de la recherche n°785193 soutenue par le Fonds de la Recherche Scientifique, Fondamentale et Collective, Initiative Ministérielle (F.R.S.F.C.- I.M.)

Test ISALEM Style d'apprentissage - enseignement supérieur

De (belles) photos libres de droits pour les cours. Lorsque l’on enseigne une langue, on comprend très vite à quel point l’adage « Une image vaut mille mots. » est d’une pertinence extrême dans notre métier. Outre la possibilité de pouvoir clarifier en un instant du nouveau vocabulaire, utiliser des photos dans nos cours est un excellent levier à la créativité et à l’imagination de nos apprenants.

Un outil indispensable donc, encore faut-il avoir sous la main des clichés de qualité et distribués sous une licence en permettant l’exploitation en classe. Voici ma petite sélection personnelle de favoris en la matière. Des outils pour faire des quizz en ligne (avec ou sans vos élèves) Voici des outils pour faire des quizz en ligne, que m'ont conseillés @alozach, @sstasse, @jbicrel @ticeman01, @ericvottero.

Des outils pour faire des quizz en ligne (avec ou sans vos élèves)

Je n'aime pas tellement créer des quizz moi-même mais je trouve intéressant de les faire créer par mes élèves. Du coup, il me faut des outils faciles à utiliser. Et comme je ne peux rien installer moi-même sur le réseau, j'ai besoin d'outils en ligne. Voici donc des outils de création de quizz en ligne faciles à utiliser ! L'Agence nationale des Usages des TICE - Les cartes conceptuelles numériques : des outils pour évaluer et comprendre.

Par Estelle Bouillerce * La carte conceptuelle, appelée aussi carte de connaissances est un graphique de structure hiérarchique dont les nœuds représentent des concepts, et les liens, les relations entre ces concepts.

L'Agence nationale des Usages des TICE - Les cartes conceptuelles numériques : des outils pour évaluer et comprendre

Des étiquettes de mots apposées aux liens permettent de préciser la nature de la relation qui unie les concepts (Martin Davies 2010). Former aux compétences de demain. Un billet du blog d’Yves Fabert Entreprise factory m’a mise sur la piste de l’étude publiée par l’Institute for the Future, organisme de recherche en prospective de l’Université de Phoenix : Future Work Skills 2020.

Former aux compétences de demain

L’étude analyse les compétences qui seront requises par le travail, d’ici 10 ans. Et sa lecture m’a renvoyée à une interrogation: comment s’assurer que la formation adresse les compétences qui seront toujours importantes demain ? L’étude d’Institute for the Future relève tout d’abord 6 vecteurs de changement qui auront une influence sur les compétences requises : A partir de ces 6 vecteurs d’évolution, Institute for the future anticipe 10 compétences critiques pour demain : Comment les jeunes vivent-ils et apprennent-ils avec les nouveaux médias.

D'où que l'on regarde, quand on parle du rapport des jeunes à l'Internet et aux réseaux sociaux, tout le monde évoque d'abord les risques, les dangers, les menaces qui pèsent sur eux.

Comment les jeunes vivent-ils et apprennent-ils avec les nouveaux médias

Des dangers qui justifient bien souvent toutes les dérives sécuritaires... Pourtant, les chercheurs dénoncent largement ce retournement, cette tentation anxiogène de l'hypercontrôle qui définitivement n'aidera ni les parents ni les jeunes à aborder et comprendre les formes des nouvelles sociabilités qui se développent en ligne.Après avoir observé un problème concret et récent, retour sur une étude de fond sur les rapports des jeunes à l'Internet.

En 2008, la Fondation Mac Arthur a livré les résultats d'une imposante étude qualitative sur la pratique des nouveaux médias par les jeunes. Ce projet de recherche sur la jeunesse numérique a rassemblé sur 3 ans plus de 28 chercheurs et s'est intéressé aux pratiques de plus de 800 jeunes. Outils 2.0 en français by Portail SKODEN. Michel Serres - L'innovation et le numérique - Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne. La révolution numérique en cours aura selon Michel Serres des effets au moins aussi considérables qu’en leur temps l’invention de l’écriture puis celle de l’imprimerie.

Michel Serres - L'innovation et le numérique - Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne

Les notions de temps et d’espace en sont totalement transformées. Les façons d’accéder à la connaissance profondément modifiées. A cet égard, chaque grande rupture dans l’histoire de l’humanité conduit à priver l’homme de facultés ("l’homme perd") mais chaque révolution lui en apporte de nouvelles ("l’homme gagne").

A la part de mémoire et de capacité mentale de traitement de l’information qu’il perd avec la diffusion généralisée des technologies numériques, l’homme gagne une possibilité nouvelle de mise en relation (d’individus, de groupes et de réseaux, de savoirs) mais aussi une faculté décuplée d’invention et de création. TUTORIEL Prezi. QCM à corrections rapides- Usages du numérique éducatif. Philippe Gautron, enseignant de SES, interroge ses élèves avec Plickers.

QCM à corrections rapides- Usages du numérique éducatif

Photo : Damien Guittard. Lors des "Rencontres autour du numérique" des enseignants présentent leurs méthodes pour réaliser des questionnaires à choix multiples. Chacun d’eux pense qu’il est utile de vérifier fréquemment les connaissances ou représentations des élèves, notamment pour dynamiser le début ou la fin d’une séance, stimuler l’attention pendant le cours, repérer les points qui ont été mal compris et permettre aux élèves de se situer par rapport à la progression. Ils ont trouvé des outils adaptés à leur contexte de travail et à leurs objectifs pour préparer des questionnaires, les utiliser en classe et exploiter leur traitement, notamment pour mieux préparer les séances qui suivront. Venez rencontrer certains de ces enseignants le mercredi 6 avril à Niort (atelier "évaluations stimulantes"). • Application Socrative.

Cours Informatique en vidéo. Connaissances et pratiques de base en informatique. Certaines de ces leçons, très anciennes et très désuettes, ont été supprimées.

Connaissances et pratiques de base en informatique

Aucun délai n'est fixé pour la construction de nouveaux items à la place. Exemple de formation de formateurs au tutorat à distance. 48 vidéos didactiques courtes pour comprendre le numérique d’aujourd’hui. Comprendre l’univers numérique aujourd’hui, c’est aussi savoir ce que signifient des mots ou expressions obscures… Et derrière ces mêmes termes, comment se repérer et agir ?

48 vidéos didactiques courtes pour comprendre le numérique d’aujourd’hui

Le portail Clubic a eu la bonne idée de proposer de proposer un mot de la semaine explicité avec une vidéo courte via une rubrique dédiée du site (voir liste ci-dessous). Ce rendez-vous hebdomadaire présenté par le journaliste Olivier Robillart se veut avant tout didactique. Netquiz. Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Basse-Normandie - Contributeurs - Canal-U.

11 activités créatives d’éducation au numérique pour les enfants et adolescents. Dans le cadre de la semaine des médias à l’école 2014 en Suisse Romande (qui s’est tenue début avril), E-Media.ch, portail romand de l’éducation aux médias propose un ensemble de fiches pratiques afin de mettre en place des activités pédagogiques qui impliquent les enfants et les adolescents. La bibliothèque numérique mondiale — Enseigner avec le numérique. Visioconférence et enseignement.

Ce dossier accorde une grande place à l’apprentissage des langues dans l’enseignement primaire, mais ne s’y limite pas. Il montre aussi les apports pédagogiques de la visioconférence en général. Le dossier explique la notion de visioconférence. Puis, il présente l'opération ministérielle "1000 visioconférences pour l'école", lancée en 2007, pour favoriser l'apprentissage des langues étrangères en faisant dialoguer les élèves avec un interlocuteur étranger. De façon plus générale, le dossier montre les apports pédagogiques de la visioconférence, ses avantages, ses inconvénients et ses contraintes. Des dispositifs académiques, parfois très élaborés, sont mis en place. Bibliographie. L'Agence nationale des Usages des TICE - Visioconférence : comment organiser les échanges ?

Résumé : La visioconférence favorise les échanges avec des correspondants étrangers et autres projets culturels et linguistiques. Cependant, les séances nécessitent une préparation soigneuse. Prezi. Créer un questionnaire avec correction automatique. Les outils intégrés à Google Drive offrent de nombreuses possibilités d'utilisation pédagogique. C'est le cas de l'outil Formulaire, qui vous permet de créer des quiz et questionnaires assez sophistiqués, puisqu'il autorise diverses catégories de réponses : case à cocher, choix multiple, texte libre, échelle d'évaluation, etc.

Bien entendu, cet outil intègre une fonction de correction automatique. Créer son premier questionnaire. Kuizza. Pour faire des quizz et des qcm. Créer QCM sur papier/en ligne interactif et suivi des résultats. Dans un précédent billet : Outils de création gratuits de QCM interactif avec export des résultats. eClicker: créez des quiz numériques interactifs pour vos élèves! Un bureau collaboratif avec vos élèves (images, vidéos, ressources, messagerie, leçons, devoirs…) Toute personne travaillant avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone peut devenir utilisateur de WorkBetter360. Mind Mapping Software - Create Mind Maps online. 5 en 1 Créer et partager Flashcards, Cartes mentales, Quiz et notes (idéal pour préparer examen ou révision)

Créer votre vidéo avec musique et effets en 5 minutesLes MOOCs dans le monde francophone — Enseigner avec le numérique. Méthodologies de conception des dispositifs en ligne. 1Les articles réunis dans ce dossier de Distances et médiation des savoirs traitent tous de problèmes de conception de dispositifs de formation à distance. Ils sont issus de communications présentées lors du colloque intitulé : « Les questions vivent en éducation », colloque franco-canadien, tenu à Nantes en juin 2013 sous l’égide du Centre de recherche en Éducation de Nantes. Pour bâtir des scénarios pédagogiques intégrant les TIC. Dans le domaine littéraire, un Scénario est un canevas, le plan détaillé d'une pièce de théâtre, d'un roman.

PEDAGOGIE

Modèle McGill. Apprendre à l’ère numérique. La génération Y est elle impossible à former ? La « Génération Y » est elle composée de « Digital natives » forcément passionnés de Technologies de l’Information et de la Communication (TIC)? L’usage de ces technologies serait il un moyen infaillible d’intéresser les « jeunes » salariés et de leur permettre d’apprendre? « Digital natives »?

« Nos étudiants ont radicalement changé. Les étudiants d’aujourd’hui ne sont plus ceux que notre système d’éducation a été conçu pour enseigner » s’exclamait Marc Prensky dans son article « Dignital Natives, Digital Immigrants« , publié en 2001. L'approche par compétence. Il est question d’un modèle d’apprentissage s dans un contexte de formation professionnelle et technique. Techniques d'apprentissage. Le rapport à l'agressivité. Technique d'apprentissage PNL : la carte mentale. L'évolution de l'apprentissage à travers le temps. Cdr_cref - Équipe « Apprenance et formation des adultes » Viser plus haut : Bloom et Vygotski dans la classe. Apprentissage initial. Motivation. Les styles d'apprentissages. Etre acteur de son apprentissage.

J'enseigne moins, ils apprennent mieux ... I teach less, they learn better. Faire ses premiers pas vers la classe inversée.  Tirer le meilleur parti des outils, des ressources et des usag. Classe inversée/à distance. Banque de séquences didactiques. Apprentissage par enquête et Pédagogie inversée. Sept profils d'apprentissage. Animer un groupe – coopérer en équipe. Progression des apprentissages (Perrenoud) Réussir une activité d’apprentissage motivante.

Bien apprendre, conseils avisés. Différenciation. Evaluation - Conférence de Pascal Detroz. Pour apprendre, il faut... Les cinq âges du cerveau. Methode de travail. La Pedagogía de Philippe Meirieu. Motivation. Situations motivantes. Apprendre efficacement : les différentes mémoires - LeWebPédagogique. Stratégies pour apprendre à apprendre. Les clés de la motivation en contexte scolaire. Des conditions à respecter pour susciter la motivation des élèves. Apprendre à apprendre. 10 conditions essentielles pour réussir une activité d’apprentissage motivante. Apprendre, Pourquoi ? Comment ?

Réussite scolaire et méthode pour apprendre [ Apprendre à Apprendre.com] CIRT@ - Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'Enseignement/Apprentissage. - Histoire et évolution de la pédagogie par Philippe Meirieu. Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend! Différenciation pédagogique.

Pédagogie inversée. Gestion des connaissances. NOSENZO TUTORAT.