Einstein est-il plus intelligent que Noureev ? Ou comment la théorie des intelligences multiples va changer nos vies Un des grands thèmes de l’instruction en famille, c’est l’absence de standardisation des apprentissages, la possibilité de donner à ses enfants des enseignements qui leur seraient adaptés – ce qui est sacrément difficile dans une salle de classe. Ce qui est évident pour tout le monde, c’est la possibilité de ralentir le rythme, ou au contraire de l’accélérer. La possibilité aussi, de varier les supports : il existe multitude de manuels officiels avec ou sans exercices ; de sites internet de références et/ou destinés aux plus jeunes ; d’applications IPad ; de documentaires ; de sites à visiter. Tout cela a longtemps constitué, à mes yeux, du gadget, le cœur des apprentissages résidant dans la maîtrise du français (bonne orthographe, bonne grammaire) et des mathématiques (par exemple en utilisant les programmes officiels pour que ce soit plus simple). L’école est une norme considérable dans notre société, même pour nous qui nous en sommes extraits. Les 8 intelligenes sont les suivantes
kmwiki - home Guide du routard de l'intelligence économique : Élaboré à l’initiative de la D2IE,avec le soutien de plusieurs partenaires, le « Guide du routard de l’intelligence économique » a été présenté le 4 octobre dernier, à l’occasion du 67ème congrès national de l’ordre des experts-comptables. Cet ouvrage pédagogique et adapté à toutes les entreprises est téléchargeable gratuitement jusqu’au 31 mars 2013. Ce Guide a été élaboré avec le soutien de nombreux partenaires, qui accompagnent au quotidien le développement des entreprises : le Conseil supérieur de l’ordre des experts-comptables, le réseau des CCI de France, le Groupement des industries françaises aéronautiques et spatiales, Groupama et TL Conseil. Fidèle à la tradition de la collection dirigée par Philippe Gloaguen, le Guide du routard de l’Intelligence Économique est un outil utilisable par tous, pédagogique et adapté à toutes les entreprises quels que soient leur taille ou leur secteur d’activité.
Approche par compétences - Service Ecoles DDEC 56 Depuis quelques années, le service Ecoles de la DDEC du Morbihan s’est intéressé au concept de l’approche par compétences. Il a pour cela fait appel au CEPEC de Lyon pour la mise en place de différents dispositifs : Depuis 2002, plusieurs semaines de formation ont été animées par Nicolas Lacoste puis Xavier de Beauchesne. Pendant les années scolaires 2003/2004 et 2004/2005, une douzaine d’enseignants et animateurs de la DDEC se réunissant le mercredi, ont constitué un groupe de recherche-action centré sur le concept de compétence animé par Xavier de Beauchesne. Pendant les années scolaires 2007/2008 et 2008/2009, une quinzaine d’enseignants a constitué un deuxième groupe de recherche-action. Ce groupe a eu pour objectif l’élaboration d’outils pour la mise en place concrète de cette approche par compétence dans les classes des trois cycles de l’école primaire. Descriptif des compétences et outils de suivi (version 2012) en chantier... références aux programmes de 2008. Dire Lire Ecrire
K21st – Essential 21st Century Knowledge Business Innovation Speaker and Consultant Stephen Shapiro Chacun doit pouvoir faire des fautes d'orthographe sur Internet … voire faire ou écrire n’importe quoi… C’est un sujet auquel j’attache de l’importance et que j’ai déjà abordé, il y a un moment déjà, dans un billet où je tentais de faire l’éloge de la médiocrité. L’idée m’en est (re)venue à la suite d’une conversation dans laquelle une geekette avertie m’expliquait que le problème de l’école résidait, à son avis, dans le fait que les apprentissages fondamentaux n’y étaient plus enseignés : compter, lire, écrire. Pour preuve, ajoutait-elle, le nombre impressionnant de fautes d’orthographe qu’on peut trouver partout, à commencer par les textes en ligne… Bon, je passe rapidement sur le fait que ce n’est pas l’orthographe qui fait la qualité d’un texte. Les outrecuidants ! Donc Internet a permis à chacun d’exercer enfin son droit universel à l’expression publique, ouvrant la voie à sa liberté d’opinion, de manière conforme à l'article 19 de la Déclaration universelle des droits de l’homme de 1948 comme suit : C’est un droit fondamental. Les enjeux éducatifs
Knowledge Management or Experience Management? One of our clients has contracted us to provide them with guidance into "Experience Management". The term "Experience Management is not a commonly defined term, so I was very interested to understand what they meant by the term (and they weren't talking about managing customer experience, which is a different field). It seems they have already investigated Knowledge Management, and have been provided with Knowledge Management solutions that deal with content management and the management of information. I think they are wisely navigating their way through the confusion around Knowledge Management; the confusion between knowledge and information, and between Knowledge Management and content management. On the one hand, according to Einstein, Knowledge is experience; everything else is information. On the other hand, there is a common model known as the DIKW model, which builds up through data and information, to knowledge, and then on to Wisdom. What does Experience Management look like?