Technologie & Sciences Industrielles de l’Ingénieur de l'Académie de Besançon. Les Traam 2019-2020. Dans le cadre des Travaux académiques mutualisés 2019-2020, l’académie de Dijon propose un ensemble de séquences répondant à la problématique nationale : Traiter en interdisciplinarité des données issues d’objets connectés intégrés à une smartcity, de manière à les exploiter au mieux selon les disciplines.
Cette problématique nationale a été déclinée au niveau académique sous le libellé suivant : Comment optimiser et mutualiser les équipements urbains (feux de circulation, éclairage public, caméras...) afin de faciliter la gestion de l’espace public ? L’objectif de ces travaux est de permettre à chaque professeur d’exploiter des maquettes complémentaires sur la gestion des flux de véhicules dans les parkings connectés.
Chaque séquence développée s’appuie sur l’exploitation d’une maquette. Sciences Industrielles de l’Ingénieur. Les Traam 2019-2020. TraAM 2019 - 2020. Réalisé par l’équipe du projet : Olivier CAZOTTES, professeur de Technologie au Collège Edmond Nocard - 94410 Saint Maurice Domenico LAZZARO, professeur de Technologie au collège Louis Armand - 77176 Savigny-le-Temple Adrien LAKOMY, IAN et professeur de Technologie au Collège Adolphe Chérioux - 94400 Vitry-sur-Seine Karl THOMAS, professeur de Technologie au Collège Victor Duruy 3 rue molière - 94120 Fontenay sous Bois Sous la coordination de M.
Traam 2020 Besançon par david.balaud sur Genially. TraAM 2019 - 2020 Créteil V2 by adrien.lakomy on Genially. Exploitation des données en interdisciplinarité,2019 - 2020,Préserver la santé des personnes,Review,Santé alimentaire, météo et pollution,Risques météorologiques,Comment prévenir la population d’un risque d’épisode de canicule ?
Sciences Industrielles de l’Ingénieur. Les objets connectés permettent aujourd’hui de résoudre des problèmes de sociétés majeurs : handicap, développement durable, sécurité, confort....
Certains plus futiles que d’autres, certes. Nous avons donc développer des séquences autour de la smart city pour résoudre des problèmes de société : mesure de la qualité de l'air ; prévention de risques météorologiques ; gestion du stationnement ; optimisation du ramassage des ordures ; gestion intelligente de l'éclairage public ; contrôle de la qualité de l'eau. Certainement que ces travaux trouveront du sens dans des EPI durant le parcours des élèves dans le Cycle 4. Le projet porté par l’académie de Toulouse est une conception de séquences contextualisées permettant l’acquisition spiralaire des compétences du programme et l’utilisation des outils numériques comme les Smartphones et/ou Tablettes. Site Technologie de l'Académie de la Guyane.
Collège. Comment un objet technique peut-il communiquer avec son environnement ?
Comment acquérir et stocker des informations à distance ? Powerpoint présentation Certains patients ont besoin d’un suivi médical et de contrôles réguliers, notamment afin de suivre l’état de leur santé, ou pour vérifier le bon fonctionnement de divers appareils médicaux implantés. On cherche à créer (prototyper) un appareil connecté spécialement conçu pour le suivi des patients à distance, permettant de recueillir, stocker et analyser les informations de santé des patients en temps réel.
Séquence 4ème - 3 activités sur 3 séances Ensemble des documents à télécharger : Capsules vidéo d'aide à télécharger-exécuter (prof et élèves) : application Virtuino 1 et 2 , site Ioadafruit Présentation de l'application gratuite La Poste eSanté.mp4. Technologie au Collège - Académie de Nancy-Metz. Un jardin communicant MOT 2.6 Repérer et comprendre la communication et la gestion de l’information Comment rendre le parking connecté ?
2019 TraAM Techno Créteil by dgesco.numerique on Genial.ly. Projet,Séquence 1Comment concevoir la station AirVitryf ?
TraAM 2018 - 2019. Réalisé par l’équipe du projet : Olivier CAZOTTES, professeur de Technologie au Collège Edmond Nocard - 94410 Saint Maurice Domenico LAZZARO, professeur de Technologie au collège Louis Armand - 77176 Savigny-le-Temple Adrien LAKOMY, IAN et professeur de Technologie au Collège Adolphe Chérioux - 94400 Vitry-sur-Seine Karl THOMAS, professeur de Technologie au Collège Victor Duruy 3 rue molière - 94120 Fontenay sous Bois Sous la coordination de M.
Bruno CIREFICE, IA-IPR SII séquence 1 : Comment concevoir la station AirVitryf ? Séquence 2 : Comment réaliser la station AirVitryf ? Séquence 3 : Comment comptabiliser les véhicules en fonction de leur niveau de pollution ? Sciences Industrielles de l’Ingénieur. Aller au contenu principal Didacticiel Programmation Image Didacticiel Scratch.
Sciences Industrielles de l’Ingénieur. Lettre d'informations sur la veille en Technologie, mai 2019 - Technologie Collège. Contenu de la lettre d’informations Consulter la lettre d’information Comment les métadonnées permettent de vous surveiller ?
Qu’il s’agisse de la surveillance massive orchestrée par la NSA, l’agence de renseignement américaine, ou des nouveaux outils dont entend se doter le gouvernement français avec le récent projet de loi sur le renseignement, un mot revient systématiquement dans les débats : "métadonnées". En quoi consistent exactement ces métadonnées ? Comment piloter l’installation électrique d’une maison à partir d’une interface Web en utilisant le Wi-Fi ? Commander l’éclairage d’une maquette de maison à l’aide d’une interface visuelle construite par les élèves sur une tablette. ClaudeBodin5475 Profile and Collections. Les travaux académiques mutualisés (TraAM) — Technologie au collège. Technologie au Collège - Académie de Nancy-Metz. 4 - les systèmes naturels et les systèmes techniquesConcevoir, créer, réaliserCT.2.6 - Réaliser, de manière collaborative, le prototype de tout ou partie d’un objet pour valider une solution DIC.2 - Réaliser, de manière collaborative, le prototype d’un objet communicantDIC.2.1 - Réaliser, de manière collaborative, le prototype d’un objet pour valider une solution.DIC.2.1.1 - Prototypage rapide de structures et de circuits de commande à partir de cartes standard.. 2 - les méthodes et outils pour apprendreMobiliser des outils numériquesCT.5.4 - Piloter un système connecté localement ou à distance DIC.2 - Réaliser, de manière collaborative, le prototype d’un objet communicantDIC.2.1 - Réaliser, de manière collaborative, le prototype d’un objet pour valider une solution.DIC.2.1.1 - Prototypage rapide de structures et de circuits de commande à partir de cartes standard.
CT.5.5 - Modifier ou paramétrer le fonctionnement d’un objet communicant. Traduction en francais de Phyphox. Brochure Éducation aux médias et à l'information - CLEMI. Cette édition 2020-2021 s'adresse aussi bien au 1er qu'au 2nd degré, vous y trouverez notamment : - Les informations pratiques (socle commun, textes réglementaires...) et les dispositifs du CLEMI (Semaine de la presse et des médias dans l'école, Concours Médiatiks, #ZéroCliché...), afin de présenter les enjeux de l'Éducation aux médias et à l'information et les moyens proposés par le CLEMI pour la mettre en œuvre . - Le focus Déclic' Critique, qui présente des exemples d'ateliers proposés en classe par le CLEMI et explique comment utiliser ces séquences pour développer l'esprit critique des élèves. - Une partie est consacrée aux médias scolaires, à la fois pour encourager cette pratique mais aussi mieux la valoriser. - Dans la partie 1er degré, vous trouverez les ressources nécessaires pour découvrir la presse, vérifier les images sur internet ou encore analyser un journal télévisé.
$_CoDéfi - Robotique et objets Connectés. Synthèse académique des TraAM EMI 2018-2019. Depuis septembre, neuf équipes pédagogiques situées dans des établissements scolaires de l’académie de Dijon, ainsi que les étudiants de Master 2 Documentation de l’ESPE, composent le Ludolab engagé dans les Travaux Académiques Mutualisés en Education aux Médias et à l’Information 2018-2019 sur le thème : Pédagogie par le jeu (jeux sérieux, jeux d’évasion, jeux vidéos, ludification…) : Travailler avec les jeux et/ou concevoir en interdisciplinarité des dispositifs ludiques pour les apprentissages : quelles compétences en éducation aux médias et à l’information ? Grâce à ce travail de collaboration au sein du Ludolab, aux divers partenariats mis en place (DANE, Canopé, INRIA) et à la mutualisation avec les académies de Nice, Nantes, Besançon et la Mission Laïque Française, engagées également dans les TraAM EMI, de nombreuses productions ont pu voir le jour.
Les TraAM 2018-2019 — Technologie au collège. Les TraAM, mis en place en 2008, ont pour but d’explorer de nouvelles pistes d’usage du numérique dans les pratiques pédagogiques. Chaque année, un nouveau thème est choisi en fonction : Des besoins des enseignants,des évolutions liées au domaine du numérique,des changements éventuels des programmes. Pour cette année, six académies se sont portées volontaires pour participer aux Travaux Académiques Mutualisés : TRAAM 2017-2018 : Comment gérer les places libres du garage à trottinettes ?