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Jouer en classe

Jouer en classe
Vous avez dû vous apercevoir que je fabrique pas mal de jeux pour mes élèves, mais parfois c'est bien pratique de les trouver dans le commerce. Surtout quand c'est bien fait, et que ça fait gagner du temps avec un bon rapport qualité/prix.Je vous propose ici les jeux que j'ai testés, dont je suis contente et qui ne font pas trop mal au porte-monnaie ! Cet article sera enrichi au fur et à mesure des mes découvertes... En Français : But du jeu : Au départ, une carte illustrée est posée au milieu de la table. Chaque joueur inscrit au brouillon huit mots que lui inspire la carte. Ce qui me plait : ce jeu permet de travailler le vocab par thèmes et champs lexicaux. Merci à Béné78 qui m'a fait découvrir ce jeu ! Tap'Syllabes et Chante Sons L'orthophoniste qui a conçu les jeux de cette collection explique comment s'est fait le choix des mots du jeu : Les jeux proposés ont différents objectifs, on peut ainsi varier selon les notions sur lesquelles ont veut insister. Jeu de lecture Jeu d'orthographe

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Méthode d'apprentissage cognitif Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La méthode générale d'apprentissage cognitif s'est peu à peu dégagée des travaux de pédagogues[1] qui remettaient en cause les méthodes d'enseignement traditionnelles, prônaient la participation active et l'implication des participants, ainsi que des approches pédagogiques de psycho-sociologues comme Abraham Maslow, Carl Rogers ou Harold J. Leavitt. La perspective cognitiviste, qui renvoie au terme cognition, c'est-à-dire connaissance dans le sens de processus et de produit, privilégie une approche fonctionnelle d'utilisation des facultés mentales et des connaissance déjà acquises, liées aux stratégies d'assimilation de ces savoirs, au sens large du terme (du savoir pur au savoir-être).

Contenus en accès libre Skip to Content Skip to Navigation Contenus en accès libre Ces contenus sont mis à disposition en accès libre grâce au soutien du FEDER (Fonds européen de développement régional)DALIA est cofinancé par l’Union européenne. L’Europe s’engage en Haute-Normandie avec le Fonds de de développement régional. S'organiser en période 1 - Le blog de Chat noir Cette année, je publierai mon organisation période par période avec : l'emploi du temps, les progressions dans chaque discipline et un extrait de mon cahier journal. Grande nouveauté pour nombre d'entre nous : les nouveaux horaires et la classe du mercredi matin. Je publie mon organisation à titre d'exemple puisque chaque ville peut avoir des horaires différents. Je soustrais environ 5 minutes par jour de chaque matière pour obtenir les 2 heures 15 de récréations hebdomadaires. Je viens d'apporter des modifications à ma progression en 7 jours pour découvrir La planète des Alphas, et je vous invite à aller la consulter. J'ai modifié en conséquence les séances sur mon cahier journal : il me semblait plus logique d'écouter le conte en entier, puis d'aborder A la poursuite des Alphas et Sauve qui peut où les Alphas se transforment en lettres de l'alphabet.

65 textes avec questionnaire Fiche 01 Amis ou ennemis ? Fiche 02 L'arbre de Bon-Papa Fiche 03 Pourquoi les arbres perdent-ils leurs feuilles ? Fiche 04 Au revoir, l'été ! Fiche 05 L'automne Jouer avec les mots Langues de la classe (tous niveaux) En commun, faites la liste de toutes les langues parlées dans la classe par les élèves et le professeur. À deux, faites une fiche par langue : Dans quel(s) pays parle-t-on ces langues ? Objectifs pédagogiques Ce site a pour objectif général de permettre aux enseignants et aux étudiants d’analyser la fonction de travail de la technicienne et du technicien en éducation spécialisée à partir d'exemples diversifiés et concrets. La principale compétence visée dans le programme de Techniques d’éducation spécialisée est 019N Analyser la fonction de travail de technicienne et de technicien en éducation spécialisée. De façon plus spécifique, cette banque de vidéoclips a pour objectifs de : Déterminer les caractéristiques de la profession en éducation spécialisée.Présenter les principaux outils de travail et techniques d’intervention spécifiques à la profession.Identifier des clientèles et des milieux liés au travail des TES.Reconnaître les habiletés nécessaires à l’exercice de la profession, les différents types de savoirs et les attitudes favorables à l’intervention des TES.Distinguer les opérations professionnelles liées à la fonction de travail des TES.

Œuvres à la loupe Allez au contenu Allez au menu principal Allez à la recherche Change language Accessibilité Soutenez le Louvre Accueil>Arts & éducation>Oeuvres à la loupe Œuvres à la loupe Les Œuvres à la loupe sont conçues dans l'esprit de deux collections : Palettes, bien connue du grand public et l'Œuvre en scène, présentée à l'Auditorium du musée. Fleurs à la manière de Takashi Murakami Pour fêter les beaux jours, je remonte cet article du 8 mai 2013 . Vous pouvez voir le travail de deux classes chez Chez ritamoutarde et Chez Anyssa Takashi Murakami est un artiste japonais . Il crée des sculptures monumentales, peintures, papiers peints, et autres objets. Ses œuvres puisent directement dans l'imagerie manga japonaise.

Classe Inversée Ce site a pour but d’expliquer le concept de classe inversée à tous les professeurs qui souhaitent avoir un réel impact auprès de leurs élèves et qui veulent connaitre les meilleures méthodes pour développer une ambiance de classe motivante et décontractée. Exemple de classe inversée Ce concept connait un succès grandissant : de plus en plus de professeurs à travers le monde modifient leur façon de “faire la classe” pour passer à un modèle plus pratique et plus humain. Ce modèle part d’une idée très simple : le précieux temps de classe serait mieux utilisé si on s’en servait pour interagir et travailler ensemble plutôt que de laisser une seule personne parler. La classe inversée : plus qu’une méthode, une philosophie Débutant > Jeux des "Que sais-je ?" > Jeu de l'oie des connaissances - Niveau 1 Cette activité de communication orale est conçue pour des apprenants ayant un minimum de 30 heures de français. Elle permet de pratiquer et tester les connaissances, et également et de reconnaître les fonctions et notions nécessitant un approfondissement. Elle donne aussi l’opportunité d’établir la confiance au sein d’un groupe, de faire circuler la parole entre les apprenants et de développer des attitudes de coopération.

Des manuels scolaires adaptés aux élèves ayant des difficultés à lire Quoi de neuf? Des manuels scolaires adaptés aux élèves ayant des difficultés à lire Publié le 23 avril 2013 par Carolann Claveau Plusieurs études ont déjà mis en lumière l’importance cruciale des compétences en lecture dans le développement d’aptitudes scolaires chez les enfants. Cependant, il arrive que quelques élèves soient désavantagés par des difficultés plus prononcées lorsqu’il s’agit de décoder les mots écrits. Ces difficultés peuvent entrainer un sérieux retard dans le développement des autres aptitudes scolaires.

L'Agence nationale des Usages des TICE - Usage du tableau interactif en géométrie dans l'espace Sandrine Guillaud enseigne les mathématiques au collège Guillaume-Budé de Yerres (91). Elle a intégré l’outil informatique dans sa pratique pédagogique depuis 2003. Elle nous décrit ici un usage du tableau interactif en géométrie dans l’espace. Le dispositif

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