Mirage DYS. Relire sa dictée. Accorder les mots nécessite de savoir identifier les classes grammaticales.
Un rituel d’interrogation collective en CM2. Évoquant des recherches sur l’acquisition des marques du pluriel par les élèves de l’école élémentaire, Michel Fayol [1] rappelle que les élèves comprennent majoritairement le sens du pluriel (au point de détecter des erreurs dans les productions des autres), mais se montrent moins nombreux à le marquer dans leurs écrits : la connaissance déclarative précède ici la connaissance procédurale.
Le travail d’explicitation métacognitive que nous présentons, conduit dans une classe de CM2 à l’occasion de dictées, tente de faire le lien entre les deux. Utiliser le dictionnaire CE et CM. Toujours difficile surtout en CE1 de savoir à quelle lettre chercher un mot dans le dictionnaire Une de mes collègue m'a apporté la photocopie d'un guide circulaire pour organiser la recherche d'un mot dans le dictionnaire.
Bien sûr il était très bien mais peu ludique pour mes CE1. Fichier d'entrainement à la fluence de lecture pour CE et CM (Fluor) Il y a peu de temps, j'ai découvert l'excellent travail de JL Gueguen, conseiller pédagogique de la circonscription de Pontivy (en Bretagne ;) ).
Il s'agit de son fichier Fluor, un fichier d'entrainement à la fluence. J'ai décidé de remettre en page son fichier car j'avais peur que mes zozos de zone ECLAIR bloquent un peu sur la petite fée... Je tiens à préciser que je ne critique pas du tout les super zoulies illustrations, que sa fille, instit aussi, a réalisées!!! Je vous propose donc ici le travail de Monsieur Gueguen, avec son aimable autorisation, remis en page par mes soins. J'ai choisi comme héros un petit dino que j'ai "nommé" Vélociraptor, rapport à la rapidité de lecture que mes élèves vont travailler avec ce fichier.
Le principe, expliqué par Monsieur Gueguen: Objectif de l’atelier : entraînement à la fluence et prise de conscience que l’entraînement paie par mesure des progrès (graphiques ). Harry Potter : lecture simplifiée pour FLE- FLSCO – La ptite ecole du FLE. Cette lecture facile c’est le résultat de mon grand esprit de contradiction. … J’ai 1000 trucs à faire, plus urgents et plus importants.
Mais genre, vraiment 1000, ou même plus… Mais j’ai choisi de réécrire Harry Potter en entier pour mes élèves de FLsco. C’est du bonus plaisir par rapport à tout le reste. Voilà mon sens des priorités…Du coup, mon coach personnel (mon mari….) surveille l’avancée dans mes autres obligations professionnelles et m’autorise parfois, quand je suis à jour, à travailler sur Harry Potter. Ce projet va, par conséquent, me prendre un peu de temps. Mais je me donne comme objectif que mes élèves aient tout lu avant les vacances d’été. Niveau de lecture J ‘ai écrit ce texte pour mes élèves de FLsco (=Français langue de scolarisation) de CE1. Le concept L’idée est donc d’offrir une lecture suivie du livre Harry Potter à l’école des sorciers (le premier de la série). Tous ces documents sont basés sur l’oeuvre originale de J.K Rowling: Harry Potter à l’école des sorcier.
Lecture - Educaroline : CM2. "Accueillir les élèves: pour une année réussie et positive" Christian Staquet Une de mes lectures de l'été et une de mes deux préférées...
Editions Adabam - Accueil. Des livres pour tous - Livres Acces. Les dictées aménagées. Je pratique les dictées HDA (histoire des arts) depuis que j’ai des cycles 3.
J’utilise les ressources de Mélimélune. Ces dictées qui mélangent 2 disciplines sont beaucoup plus passionnantes et riches et on découvre de nombreuses oeuvres artistiques de différents domaines (peinture, sculpture, architecture, musique). Fonctionnement Lundi : c’est la première dictée flash de GN. Avant l’acquisition des tablettes, ces groupes de mots étaient dictés, les élèves les écrivaient soit dans le cahier du jour soit sur l’ardoise. Avec l’arrivée des tablettes, j’utilise l’application “la magie des mots”. Mardi : C’est la dictée flash d’une ou deux phrases dans laquelle on retrouve la notion orthographique travaillée dans la dictée bilan. Avec les tablettes, je procède de la même manière en utilisant l’application “la magie des mots”. La roue de l'orthographe : différentes manières de retenir l'orthographe des mots. Le blog de François CM1 CM2. Editions Hatier - feuilletage.
Fiche Sherlock. Dictées et histoire des arts - Cycle 3 (+ CD-ROM/Téléchargement) - EDITION 2019. Ceintures d'orthographe. Nous sommes très heureux de vous présenter aujourd’hui une série de tests et d’entrainements pour des ceintures d’orthographe sur les homophones.
Nous sommes une trentaine à avoir travaillé sur ce projet. Nous avons souhaité des tests rapides à passer : rien à copier, les élèves entoureront simplement l’homophone qui conviendra sur le test. Chaque test présente 2 exercices : un premier pour rebrasser tous les homophones des ceintures déjà obtenues, et un deuxième qui se concentre sur la nouvelle difficulté de la nouvelle couleur. Et comme d’habitude, il y a trois tests différents par couleur, pour qu’on ne retrouve pas forcément exactement les mêmes phrases si on repasse deux fois le même test.
Voici la progression choisie : Voici d’abord les 11 pages de tests (3 tests différents par couleur, en petit format) – Nouvel import nov 2017 Voici aussi les entrainements. A vous de voir comment vous les utilisez en classe. Voici enfin la fiche de suivi. Les tests sur Classe Numérique ! Ceintures d'orthographe grammaticale. Voilà, ce sera mon bébé 2020 : je vous propose des nouvelles ceintures d’orthographe grammaticale.
Elles sortent du four. J’ai choisi d’évaluer l’orthographe grammaticale avec des transpositions. Donc dans chaque test, l’élève aura des phrases (ceintures blanches à rose) ou un petit texte (ceinture verte à noire) à transposer vers le pluriel, un autre du pluriel vers le singulier, et un dernier vers le féminin.