Livres dys, maisons d’éditions…. – Astuces pour dys Depuis un bon moment j’essaye de répertorier tous les livres et maisons d’édition dys qui existent pour faciliter la vie de lecture de nos jeunes. L’album sur la page a été créé il y a déjà 3 ans ! album sur la page facebook En effet depuis quelques temps les maisons d’éditions proposent les unes après les autres des livres estampillés dys. On ne peut qu’en tant que parents, ou enseignants ou professionnels de santé que saluer cette prise de conscience. Que j’aurais été heureuse d’avoir des livres ainsi … ; lire Germinal en mini caractères n’aura pas été chose facile ( voir impossible ) Je vous présente donc ainsi dans le site web ce qui est depuis longtemps présent sur la page Facebook. Le livre de Magali aura donc été notre 1er ouvrage dys d’une longue série que je vous présente maintenant. Voici la collection Colibri chez Belin, propose 4 niveaux de lecture pour des histoires de plus en plus longues ( niveau 4) qui mettent en avant un « son » qui sera en couleur. WordPress:
DYSCOOL, les livres adaptés aux aux enfants DYS : dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie, dysorthographie les troubles dys- Observatoire national de la lecture Nouveaux regards sur la lecture CNDP, 2004. 253 p. ; 22 cm Isbn : 2-240-01632-9 / 2-907296-23-X / 2-01-17-0844-3 Le point sur les éléments essentiels de l'apprentissage, de l'enseignement de la lecture et de son évaluation. Apports des différentes disciplines : linguistique, psycholinguistique, psychologie, neurosciences, sciences du langage, didactique. Thèmes abordés : le rôle de l'école maternelle, la lecture littéraire au cycle 3, l'apprentissage de la lecture vu par les parents, la formation scolaire du lecteur dans la France contemporaine, la science de la lecture, la compréhension au cycle 3, les différences individuelles dans l'apprentissage de la lecture et leurs implications pour l'école, les impacts des nouveaux médias sur l'accès à l'information, la dyslexie. Cote : 372.4 NOUCLDP Langres / CLDP Saint-Dizier
Mobidys. Rendre la lecture accessible aux dys • Les Outils Tice Comment faciliter la lecture pour les dys ? Et au-delà, comment améliorer l’intégration et les résultats des enfants dys à l’école ? C’est ce double défi que s’est lancé la jeune société nantaise Mobidys qui travaille à trouver des solutions numériques pour les dyslexiques. Après avoir mis au point un format epub3 pour intégrer dans les livres numériques des outils facilitateurs de lecture personnalisables, Mobidys lance une plateforme à destination des collèges qui va permettre aux enfants d’accéder à tous les manuels scolaires et les livres étudiés en classe, en version adaptée aux élèves dys et/ou en difficulté d’apprentissage. Un sacré challenge auquel vous allez pouvoir participer. J’y reviens. FROG. Le FROG développé par Mobidys est un format d’EPUB mis au point avec des orthophonistes et des chercheurs. Au-delà de la richesse des options proposées, la grande idée de l’équipe de Mobidys est de permettre à chacun de personnaliser son expérience de lecture. Sondo. Lien: Mobidys
Belin - Colibri La bibliothèque Colibri de Belin Éducation passe au numérique ! Les premiers titres de la collection arrivent sur les ordinateurs, tablettes et téléphones. Colibri a mis en place six fonctionnalités pour le déchiffrage (modification de la taille de la police, mise en couleur des graphèmes étudiés), pour la compréhension (définitions écrites et audio des mots ou expressions difficiles) et pour la motivation (lecture audio d'un segment qui pose problème, d'une page complète ou du livre en intégralité). Laurent Stocker, Édouard Baer, Rachel Arditi, Thomas Soliverès... Un casting de stars Celui qui aime écouter une histoire, aimera à son tour devenir lecteur. La bibliothèque Colibri de Belin Éducation passe au numérique ! Laurent Stocker, Édouard Baer, Rachel Arditi, Thomas Soliverès... Celui qui aime écouter une histoire, aimera à son tour devenir lecteur.
La dyslexie - Sandra Rief La dyslexie est un guide essentiel pour les parents, les enseignants et les Intervenants qui souhaitent comprendre les enfants et les adolescents dyslexiques ou ayant des difficultés de lecture. Ce livre présente les résultats des études les plus récentes sur le sujet et foisonne de stratégies pratiques, de conseils et de suggestions d'interventions. Les outils qui y sont proposés ont été conçus pour améliorer les habiletés des élèves de tous âges. Les auteures fournissent des suggestions réalistes pour aider les élèves dyslexiques à consolider leurs habiletés dans les domaines de la conscience phonologique, de la correspondance graphophonétique, du vocabulaire, de l'écriture, de l'orthographe et des mathématiques. Elles incluent également de l'information utile sur les adaptations pédagogiques possibles pour les élèves dyslexiques afin d'aider les enseignants et de permettre aux parents d'obtenir le meilleur soutien possible pour leurs enfants. Sandra F. Sommaire / contenu
L’exception aux droits d’auteur en faveur des personnes handicapées "La culture, c’est ce qui répond à l’homme quand il se demande ce qu’il fait sur la terre." « Ces mots d’André Malraux, prononcés en 1966 à l’occasion de l’inauguration de la Maison de la culture d’Amiens, illustrent bien toute l’importance de la culture – a fortiori, d’autant plus pour une personne chez qui son handicap aurait pu faire naître une quête de sens. La culture est consubstantielle à la nature humaine. Elle est un besoin essentiel pour chaque être humain. [1] » « Ludwig Van Beethoven, Glenn Gould, Vincent Van Gogh, Henri de Toulouse-Lautrec et Frida Kahlo [...] Notre société a beaucoup à gagner à s’ouvrir à des personnes qui portent et vivent différemment le processus de création. [2] » Le mot handicap [3] n’est apparu que récemment dans son acception actuelle. Sans convoquer les immenses artistes cités ci-dessus, il y a déjà beaucoup à méditer sur notre regard sur le handicap si on en croît les prétoires. La sociologie distingue l’inclusion de l’intégration. 1. A. B. C. D.
L'Odyssée - Katia Wolek Sur l’île d’Ithaque, Pénélope eue attendent le retour d’Ulysse. Il y a longtemps déjà qu’il est parti avec les autres grands rois grecs faire la guerre à la ville de Troie. La guerre est finie, mais les dieux ne permettent pas à Ulysse de rentrer dans son royaume. À bord de son bateau, il fait face aux tempêtes et aux vents déchaînés. Il rencontre des géants, une magicienne, des sirènes, des monstres marins… Une fois à Ithaque, les aventures d’Ulysse ne sont pas terminées. Le héros doit encore affronter les nombreux prétendants de la belle Pénélope. Pour les lecteurs à partir de 10 ans.
Pictogrammes Les bibliothèques publiques bretonnes, dont la signalétique est très spécifique et complexe, ont exprimé le souhait de pouvoir utiliser une signalétique adaptée pour les personnes en situation de handicap, notamment pour les personnes en situation de handicap intellectuel, et plus largement pour toutes les personnes en difficulté avec la lecture. Piloté par Livre et lecture en Bretagne, un groupe de travail régional s’est constitué en 2014 avec pour objectif de proposer une signalétique adaptée à ce public cible dans les bibliothèques. Le « GT pictogrammes » rassemble des bibliothécaires et des experts du champ des handicaps, notamment les associations ADAPEI et ADEPEDA 35. A la suite d’un appel d’offre lancé en 2018, le travail de création des pictogrammes a été confié à Hélène Gerber, graphiste dans le Morbihan. Plusieurs phases de tests auprès de personnes en situation de handicap ou avec des difficultés de lecture ont été réalisés dans des bibliothèques bretonnes.
Troubles Dys Troubles Dys en general En grec ancien, le préfixe δυσ- (dus) exprime l’idée de difficulté, de mauvais état. On retrouve cette signification dans le préfixe français dys- qui indique : une anomalie de formation ou un mauvais état ;une difficulté ou un mauvais fonctionnement. Dans le champ lexical de la médecine, le préfixe dys- va exprimer la difficulté d’acquisition d’un fonctionnement. Ainsi, nous pouvons définir les troubles Dys comme des troubles cognitifs apparaissant au cours du développement de l’enfant et persistant à l’âge adulte. Perturbant essentiellement les apprentissages, ils ont des répercussions sur la vie scolaire, professionnelle et sociale de la personne touchée par ces troubles. Chacun d’eux va entrainer des difficultés spécifiques impactant par exemple l’acquisition du langage écrit, le développement du langage oral, l’attention du sujet, …
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