TICE ET ENSEIGNANTS USAGES ET IMPACT
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Dans le domaine littéraire, un Scénario est un canevas, le plan détaillé d'une pièce de théâtre, d'un roman. Au cinéma, c'est la trame écrite et détaillée des différentes scènes d'un film, comprenant généralement le découpage et les dialogues. C'est cette démarche d'écriture et de préparation que l'on peut vouloir transposer pour en faire une méthode dans l'enseignement et la formation : un scénario devient alors un travail préparatoire où un projet (de cours, de séquence, de module) est décrit, raconté, mais aussi découpé, structuré avant d'être réalisé de façon réelle.
Pour bâtir des scénarios pédagogiques intégrant les TIC
[Infographie du mercredi] Le numérique, arme d’éducation massive? L’école de demain
Les enquêtes PISA le montrent : aujourd’hui, en France, un des jeunes de 15 ans sur cinq (20%) ne maîtrise pas les « savoirs de base » (lecture, écriture et mathématiques élémentaires). Ces lacunes sont parmi les principales causes des difficultés croissantes des jeunes les plus défavorisés face à l’emploi . Dans notre pays, cette fracture entre les « deux jeunesses » est notamment liée à des méthodes et outils d’enseignement qui gagneraient probablement à être modernisés . Par exemple :
Contexte La «fracture numérique» persiste dans l'Éducation nationale, c'est ce que semble dire la deuxième édition du rapport du député Jean-Michel Fourgous sur la question. Même s'il relève de notables avancées et anticipe sur quelques progrès à venir, il acte pour la deuxième fois un retard déjà déploré par l'OCDE (pour qui la France tient le 24e rang sur 28). Le développement serait trop inégal et buterait, cette fois, sur des questions d'usages. C'est que l'inégalité de l'éducation au numérique n'est pas qu'affaire de matériel, ainsi que le précise ce rapport. L'informatique est finalement passée à l'école comme dans les foyers, mais les parents comme les professeurs ne savent pas toujours accompagner les élèves dans leurs usages pédagogiques.
Comprendre le débat : L'école a-t-elle raté le virage du numérique ?
Intégrer le CECRL avec les TICE ( images, sites, sons, vidéos, blogs,.... ) A - Utiliser les TICE dans la perspective du CECR? Pourquoi ?
UTILISER LES TICE EN CLASSE DE LANGUES
Le Conseil National du Numérique a pour mission d’éclairer les pouvoirs publics et de participer au débat public dans le domaine du numérique. Il a, peu après sa création le 27 avril 2011, décidé d’initier une réflexion sur la place du numérique à l’École et a pour cela mis en place un groupe de travail constitué de personnalités issues du monde de l’enseignement, de l’économie numérique et de l’entreprenariat. Ce groupe a auditionné une cinquantaine de personnalités qualifiées et des représentants de diverses organisations et entreprises, fortement impliqués dans l’éducation et le numérique (Education nationale, collectivités territoriales, syndicats, associations, éditeurs, startups et industriels de l’e-éducation etc.) afin de recueillir leurs points de vue sur l’école d’aujourd’hui et de demain, la place que le numérique doit y occuper, et les entraves à sa diffusion.
Le rapport e-éducation du Conseil National du Numérique
Notre collègue et ami Guy Béliveau a réalisé à l’hiver dernier une étude sur les TICE. Ayant pour objectif de se dégager des discours impressionnistes sur les TICE que l’on peut entendre de part et d’autre, il a analysé les études scientifiques sur le sujet. Bien sûr, on peut – et doit – se questionner sur les éventuelles limites des études scientifiques étant actuellement disponibles. Tout comme on peut se demander si les constats observés essentiellement dans les domaines des sciences de la nature sont transposables aux domaines des Humanités – ou encore se demander si les impacts observés chez des étudiants du MIT sont un indicateur signifiant lorsque nous affrontons les défis pédagogiques de la formation générale des étudiants au collégial. Mais il reste qu’il est utile de connaître les études à prétention scientifique sur le sujet, et l’analyse de Guy Béliveau constitue une belle porte d’entrée sur ce vaste domaine de publications.
Analyse des recherches sur les TICE
Un panorama très complet de la question des usages des TICE et de leur impact sur la réussite au collégial. Nombreuses citations de travaux de recherche sur le sujet. by Mar 5
Philippe Liotard est enseignant chercheur et sociologue à l’université de Lyon 1, il s’interroge et mène diverses expériences sur les TICE et les réseaux sociaux et leur impact sur l’apprentissage notamment auprès de public dyspraxique. Il nous fait l’honneur de répondre aux questions d’école2demain. Interview ! Philippe, quelle est la situation des enfants avec les TICE en milieu scolaire ? A ce jour, il n’existe aucune étude sociologique d’ampleur suffisante pour évaluer la situation. A ma connaissance, il n’y a pas d’étude systématique, nous ne disposons que de données sur des expériences locales menées par des villes, des régions, ou des classes.
L’éducation, les TICE et la dyspraxie, quel est l'avis du sociologue Philippe Liotard ?
conférence du 31 mai (10H – 12H) mai 24th, 2012 lvassieux Découvrez le programme de la matinée du 31 mai!
Ecole numérique
Le travail scolaire à la maison à l’ère du numérique
Donner du travail à faire à la maison, des devoirs, des leçons, et autres lectures, productions, recherches etc… est une habitude tellement ancrée dans le quotidien des enseignants, des élèves et des familles qu’on s’offusque immédiatement dès que la « quantité de travail à faire après la classe » est inférieure aux standards imaginaires de chacun. Il arrive aussi parfois que ce soit par le haut, le trop plein, que cela déborde et alors la trop grande quantité est dénoncée avec le même entrain que s’il elle avait été insuffisante. Les élèves qui connaissent bien ce rituel ont appris depuis longtemps les meilleures techniques pour ne pas se faire déborder par la quantité de travail personnel à faire, tout en assurant un résultat optimum. En d’autres termes, comment trouver le meilleur compromis effort/rentabilité. L’arrivée du numérique renouvelle la question de manière intéressante.Vers l’identification d’une relation entre les représentations de la pédagogie Cet article s’intéresse au problème de la relation entre les représentations que des formateurs d’enseignants se font de la pédagogie et de leur usage des TIC. Pour ce faire, une étude de cas a été menée avec des formateurs d’enseignants afin d’identifier et d’analyser ces représentations à partir de leurs discours. Une série d’entretiens individuels a été menée avec des formateurs d’une faculté d’éducation qui ont la responsabilité d’enseigner au moins une composante de leurs cours à distance.
L’usage des TIC chez des formateurs d’enseignants
L’intention pédagogique avant la technologie
Il y a deux ans environ, un cours en ligne en anglais proposait aux professeurs actuels une formation sur les différents outils technologiques accessibles sur la Toile. Dans ce qui reste des vestiges de ces leçons, on peut retrouver une page Internet couvrant tous les logiciels et services Internet disponibles . La liste a de quoi donner le vertige :En travaillant la question de la communication interne et externe dans le monde des établissements scolaires, il semble que cette dimension du numérique dans le système éducatif soit plus importante qu’on ne le pense. De plus on observe depuis quelques années que la communication interne et externe interfère de plus en plus avec l’activité pédagogique elle-même. En d’autres termes, les activités menées en classe sont de plus en plus liées au reste de l’activité de l’établissement, voire même plus largement de l’académie. La communication dans une structure ne se réduit pas à la dimension organisationnelle. Elle intègre aussi le contenu de l’activité même de deux manières au moins : d’une part en lui donnant de la visibilité, d’autre part en la structurant.
Communication d’établissement scolaire et numérique
Voici une série de vidéos réalisées dans le cadre du Canal Tématice ayant «pour ambition d’explorer cette histoire des médias éducatifs et plus précisément de l’audiovisuel éducatif au moyen des images elles-mêmes ». On y retrouve à la fois des entretiens auprès de « grands acteurs » et des archives représentant les « grands moments » marqués par de multiples genres et écritures du document pédagogique. Ce travail est le fruit d’un partenariat entre l’ Université Paris Descartes , la Fondation Maison des Sciences de l’Homme de Paris , la Maison des Sciences de l’Homme Paris Nord , l’ Université de Rouen et le CERIMES . 1 – Le cinéma à l’école par LEFRANC Robert 3 – Entretien avec Etienne Brunswic de WALLET Jacques , THIBAULT Françoise
L’histoire de l’audiovisuel éducatif en image (1) | SIC #TIC #TICE
"Les usages du numérique au lycée sont en panne, malgré les efforts des régions qui demandent à l’Etat de relever le défi". L’An@é était présente au Petit Déjeuner de Presse organisé par l’ARF le jour de l’ouverture du salon Educatec-Educatice, sur les premiers enseignements de l’accompagnement Numérique Educatif mis en œuvre par les Régions. Pour François BONNEAU, Président de la Région Centre et Président de la Commission Education de l’ARF, le numérique éducatif doit être piloté, accompagné et harmonisé mais pour que l’école prenne le virage du numérique, la priorité c’est la formation des enseignants . Laurent BRISSET, conseiller pour l’Education, présentait les résultats de l’enquête menée par l’ARF auprès des régions sur leurs investissements dans l’accompagnement du numérique éducatif.
Les usages du numérique au lycée sont - ils en panne ?
Revue sticef.org
Marcel LEBRUN (UCL, Louvain-la-Neuve, Belgique) 1. Introduction Cela fait une trentaine d’années, depuis les débuts de l’EAO (Enseignement Assisté par Ordinateur) dans les années 80 jusqu’à nos jours, que les rapports entre les technologies et les pédagogies font couler beaucoup d’encre. Les potentiels des technologies éducatives, des logiciels d’apprentissage aux plateformes d’eLearning en passant par le cédérom interactif, ont vite fait croire qu’une couche technologique rajoutée aux formes d’enseignement habituel allait produire l’amalgame salutaire au renouvellement d’une école en quête de résonance avec une société elle-même en quête de savoir-faire, de compétences ...EVALUATION ET TICE
Evaluations des usages
Impact des Tice sur les démarches pédagogiques