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Préparation au c2e2i

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Les sources d’information (Module 2.2) - Compétences numériques. Rechercher de l’information avec une démarche adaptéeLes sources d’information Pourquoi s'intéresser aux sources d'information dans le cadre d'une recherche enligne ?

Les sources d’information (Module 2.2) - Compétences numériques

Commençons par poser une requête concernant le droit à l'oubli dans le cadre dunumérique sur un moteur de recherche généraliste bien connu.On obtient 1 750 000résultats ! On va passer en révu les premières pages de ces résultats et essayer derepérer les sources qui sont derrière chacune de ces pages.La première, la source c'est Wikipédia, cette encyclopédie en ligne collaborative quiémerge des contributions des internautes.

Elle est bien connue, on sait qu'elle peutêtre relativement fiable sur certains sujets mais ce n'est pas toujours évident pour lessujets un peu plus polémiques.Nous allons voir que la question de la source est souvent associée à la question de lacrédibilité de l'information qu'on va trouver dans les documents qui émanent de cettesource. Peggo. Récupérer le son ou la vidéo d’un fichier présent sur YouTube – Les Outils Tice. Peggo est une sorte de magnétoscope digital qui permet de récupérer le plus simplement du monde le son ou la vidéo d’un fichier diffusé sur YouTube.

Peggo. Récupérer le son ou la vidéo d’un fichier présent sur YouTube – Les Outils Tice

Il fonctionne aussi avec SoundCloud. Peggo est sans doute un des moyens les plus simples pour télécharger sur votre ordinateur une vidéo présente sur la plateforme YouTube. Cela peut-être utile pour par exemple récupérer une vidéo que vous souhaitez montrer à vos élèves si vous n’avez pas de connexion en classe. Peggo est extrêmement simple à utiliser. Il propose par ailleurs toute une série d’options assez intéressantes. WordPress.com : créez un site ou un blog gratuitement. Partage de fichier et archivage en ligne. Update browser. Wooclap. Videos, images and stories made in minutes. TinEye Reverse Image Search. AnswerGarden » Que signifie pour vous "identité numérique"...- Plant a Question, Grow Answers! Generate a live word cloud with your audience. Wooclap.

Outils numériques. Madmagz Com’In vous présente cette semaine une petite perle trouvée sur le Net : le Répertoire des Outils 2.0 en français.

Outils numériques

Il s’agit d’un annuaire réalisé par Skoden, portail de la FOAD (formation ouverte et à distance) de la Région Bretagne, qui compte une vingtaine de catégories de services en ligne et logiciels. Initialement destiné à des fins pédagogiques, ce repertoire recense un certain nombre d’outils précieux pour les professionels de la communication interne. Deux avantages non négligeables : ils sont gratuits et disposent d’une version française !

Il n’y aura donc pas d’excuse de la langue ! L’annuaire est réparti en 27 catégories. Pour avoir la liste exhaustive des outils 2.0 de l’annuaire, cliquez ici. Pour consulter le glossaire « Communication interne & numérique », cliquez ici. Madmagz Com’In vous est proposé par Madmagz, un site Internet qui permet aux entreprises (Nike, L’Oréal…) de moderniser leur journal interne (liens, vidéos, statistiques…) Comprendre l'ordinateur - C'est quoi XML ? Un fichier XML est un fichier texte possédant une structure particulière.

Comprendre l'ordinateur - C'est quoi XML ?

Autres outils. Mise à jour juin 2015 Hot Potatoes Conditions d’utilisation : Hot Potatoes n’est pas un logiciel open-source.

Autres outils

La version précédente était payante dans le cadre d’un usage commercial. Depuis le 1er septembre 2009 Hot Potatoes est devenu un freeware et peut donc peut être utilisé dans n’importe quel projet. Les PME recrutent - Communauté - Espace candidat. Centre d'aide Drive. Google Drive pour gérer les productions numériques d’une classe.

Chaque enseignant(e) sait combien il peut être difficile de gérer les projets numériques des élèves de 1er cycle.

Google Drive pour gérer les productions numériques d’une classe

Www.creg.ac-versailles.fr/IMG/pdf/google-drive.pdf. Comment créer une carte personnalisée avec google drive (fusion table) Créer une carte via google drive c’est possible, je parle d’une carte personnalisée avec des lieux bien à vous où chaque lieu est personnalisé.

Comment créer une carte personnalisée avec google drive (fusion table)

A titre d’exercice, j’ai créé une carte des lieux où j’ai déjà habité, ce qui n’intéresse personne, mais c’est un exercice pour bien comprendre comment marche la création d’une carte personnalisée. Pour créer une carte, il faut avoir un compte gmail et se rendre sur le lien Quand vous êtes sur cette page, cliquer sur créer (1) et sur Table de fusion (2). Vous ne trouvez pas l’option “Table de fusion” ? Vous allez devoir connecter l’application à google drive, en cliquant sur” Connecter plus d’application” Google Drive propose des modules complémentaires pour les documents texte et les feuilles de calcul. A l'image de la galerie des scripts déjà présente dans les feuilles de calculs, Google Drive propose depuis quelques jours des modules complémentaires (Add-ons) pour les documents texte et les feuilles de calcul de sa suite bureautique.

Google Drive propose des modules complémentaires pour les documents texte et les feuilles de calcul

Pour le moment, on ne peut télécharger qu’une cinquantaine d’extensions qui permettent d’améliorer les fonctionnalités de base du traitement de texte et du tableur. Les modules complémentaires de Google Documents sont des outils conçus par des développeurs tiers à l'aide de Google Apps Script. On peut installer par exemple, un dictionnaire de synonymes, un outil de messagerie instantanée, une bibliographie, un système de publipostage, des fonctions financières personnalisées...

Ecran : GOOGLE DRIVE , 122 Formations Google Drive en vidéo sur TUTO.COM. Drive, le stockage et l’édition de fichiers en ligne par Google Drive, lancé en avril 2012 par Google, complète et remplace Google Docs en offrant les mêmes outils d’édition assortis de solutions de stockage et de partage de fichiers dans le cloud.

GOOGLE DRIVE , 122 Formations Google Drive en vidéo sur TUTO.COM

Drive supporte de très nombreux formats de fichiers et offre, depuis mai 2013, un espace de stockage gratuit de 15Go. Drive en action Travailler en ligne ou en équipe est simple grâce à Drive. DIDAC Relation apprenant enseignant. RETENTION DE CONTENU en COURS. « Classe inversée », qu'inverse-t-on ?

La « classe inversée », concrètement Ce qui m'a d'abord intéressé avec les deux témoignages rapportés, en HG et en français, c'est le déroulement de la séance.

« Classe inversée », qu'inverse-t-on ?

La pédagogie inversée. Crédit : Fabrice Landry La pédagogie inversée est une stratégie pédagogique consistant à concentrer le temps de classe afin réaliser les travaux pratiques en évacuant le temps requis pour l’exposé magistral. En réalité, ce n’est pas la pédagogie qui est inversée mais davantage la démarche d’enseignement. Puisque les élèves sont habituellement passifs lors des exposés magistraux de leur enseignant, ces derniers peuvent consulter le tout au moment et à l’endroit qui leur convient le mieux, via des canaux de communication issus des médias sociaux. Le tout implique que les élèves peuvent utiliser leur téléphone intelligent ou tablette électronique afin d’accéder au contenu publié par leur enseignant dans des médias comme YouTube, Didacti ou des portails institutionnels. Applis création des exercices interactifs.

La création d'exercices en ligne constitue l'une des tâches récurrentes de la formation à distance, et permet également des activités complémentaires aux cours en présence. Il existe de nombreuses applications pour créer des exercices interactifs en ligne. La plupart d'entre elles souffre d'un défaut majeur : la complexité de leurs tutoriels. Les enseignants qui débutent dans la création d'exercices en ligne peuvent s'en trouver déstabilisés, voire même découragés s'ils ne trouvent pas dans leur entourage quelqu'un pour les aider à franchir les premières étapes. 10 raisons d’utiliser les téléphones mobiles en classe. Alors que certaines écoles se félicitent de l’interdire, le téléphone cellulaire en classe fait ses preuves dans d’autres! Appuyé par une bonne stratégie d’intégration, il peut s’avérer un outil d’apprentissage et d’organisation indispensable.

Autoriser ou non l’utilisation du téléphone cellulaire en classe : voilà un sujet délicat! Un rapide sondage dans tout établissement secondaire permet de constater qu’une bonne partie des jeunes possède un téléphone cellulaire, et qu’il est souvent sur eux. On peut par ailleurs s’attendre à ce que la baisse des prix et les forfaits familiaux poussent de plus en plus de parents à fournir un téléphone intelligent avec Internet à leurs enfants. Il y a peu de temps, à l’occasion d’une conférence, Martin Lessard, chroniqueur à l’émission La Sphère de Radio-Canada, expliquait que les cellulaires actuels sont aussi puissants que le module lunaire des missions Apollo, à la seule différence que cette puissance est maintenant dans nos poches.

TICE, B2i et C2i. L'environnement personnel d'apprentissage : les relations avant les outils. Quand on réfléchit aux relations compliquées qu'entretiennent la culture numérique ambiante et les tâches intellectuelles, l'entrée par les outils est à la fois la plus simple, la plus effrayante et la plus trompeuse. La plus simple parce que les outils et applications sont les indices visibles de la transformation opérée par les industries numériques sur certaines tâches dites intellectuelles : chercher et diffuser des informations, écrire des articles, préparer un cours, débattre avec des pairs du bien fondé de telle ou telle approche, etc. La plus effrayante car face à l'unicité de l'humain et au coût associé à la valeur de ses actions, les outils semblent effectivement être dotés de qualités tristement écrasantes : ils peuvent faire et refaire les mêmes tâches ad libitum, ils sont toujours disponibles, ils tombent rarement en panne et quand cela arrive, peuvent rapidement être remplacés...

Un Mooc pour intégrer les TICE dans sa classe. Apports. Chapitre 27 Définir des objectifs Savoir définir un objectif Quel que soit le travail pédagogique engagé, il convient toujours de revenir aux "fondamentaux". Définir un objectif pédagogique n’est pas toujours le premier des actes – c’est le cas ici - mais le passage est indispensable car il conditionne, pendant et après les travaux, avec les élèves toute l’évaluation.

Il s’avère d'autant plus nécessaire qu'il s'agit de communiquer avec des collègues, mais aussi avec des élèves et leurs parents. Privilégier l'approche pragmatique et réaliste. L'activité d'apprentissage. 5 astuces pour trouver facilement des images libres de droits sur Internet. Lorsque vous avez besoin d’illustrer vos contenus, vous vous retrouvez souvent confronté au problème des droits d’auteur. L'Agence nationale des Usages des TICE - Que dit la recherche ? Utiliser le blog comme un outil pédagogique. Mise à jour janvier 2015.

Services numériques et protection des usagers - Légamédia. Vous souhaitiez sans doute accéder à une page de l'ancienne rubrique Legamedia.Ces ressources ne sont plus maintenues actuellement. Si vos interrogations concernaient les aspects juridiques des usages des TIC et de l'internet, il est possible que vous trouviez la réponse à vos questions à partir du portail Internet responsable du ministère, ou encore dans le dossier correspondant du site de l'ESEN. L'adresse du portail Internet responsable est la suivante : Il existe aussi un guide juridique du chef d'établissement, mis à jour régulièrement : Vous pouvez également effectuer une recherche thématique sur le site éduscol. Pour toute remarque concernant ces informations vous pouvez nous contacter via la page de contact éduscol. Canopé académie de Besançon : Identité numérique. Ces dossiers thématiques sont archivés, nous attirons votre attention sur leur date de mise à jour.

Apport des droits numériques pédagogiques. Gestion des droits des auteurs et éditeurs - CFC. Usages des ENT - Fiches pédagogiques dans le second degré. Usages des ENT - Fiches pédagogiques dans le second degré. L'École numérique » Des exercices interactifs avec Hot Potatoes. Le logiciel canadien Hot Potatoes offre une large palette d’exercices à concevoir de manière intuitive. Voici quelques pistes.

Hot Potatoes est une suite logicielle créée par une équipe du centre des langues de l’université de Victoria (Colombie britannique, Canada) qui permet de réaliser facilement cinq types d’exercices interactifs que l’on peut exporter au format HTML : JQuiz permet de concevoir :des questionnaires à choix multiple (QCM) : le nombre de questions et de réponses proposées est illimité. L'École numérique » Boîte à OuTices. Les nouvelles compétences du responsable formation (2) Dans un billet précédent, j’évoquais les (nombreuses) compétences techniques que le responsable formation doit développer pour être contributeur au développement du « capital connaissances et savoir faire » de son organisation. Je propose aujourd’hui d’explorer les trois autres axes de son métier: stratégique, relationnel, et parcours. Axe stratégique. Tout savoir sur le C2i2e à l'Université de Strasbourg by Alain Bolli on Prezi.

Identité numérique, usages d'internet. Méthodes pédagogiques. Que nous apprennent les sciences cognitives sur notre capacité à gérer les conflits d'intérêts ? Mots entrecroisés. La pédagogie inversée - Université Nice Sophia Antipolis. La pédagogie inversée La pédagogie inversée, ça vous tente ? Iannis Aliferis est physicien, Maître de Conférences à l'Université Nice Sophia Antipolis. Il enseigne l'électromagnétisme, les télécommunications, l'électronique, et les phénomènes stochastiques à Polytech'Nice Sophia, et mène parallèlement des recherches sur la diffraction directe et inverse en électromagnétisme, l'imagerie micro-onde, le retournement temporel, et les méthodes numériques appliquées à l'électromagnétisme au LEAT (Laboratoire d'Électronique, Antennes et Télécommunications, UMR CNRS 7248).

Le travail collaboratif en classe avec les TICE - Validation C2i2e. Creative Commons & Copyright Info. Comment créer facilement une vidéo marketing dans le style animation sur tableau blanc ? Conseilmarketing.fr a le plaisir d’accueillir Denis Fages de videotelling.fr, qui nous explique dans cet article comment faire comprendre un concept ou un produit grâce à un dessin animé… Créer une vidéo, c’est hautement souhaitable, mais parvenir à écrire, tourner et monter une vidéo avec les moyens du bord, c’est souvent accepter une qualité médiocre… Ce qui au final peut nuire à votre image et à votre business… Donc plutôt que de jouer les “Spielberg”, parfois il vaut mieux revoir ses ambitions à la baisse, et faire plus simple et plus efficace… «L’animation vidéo» peut résoudre ce problème de budget, d’acteurs, de tournage… car la réalisation est simplifiée et moins technique.

Nouvelles technologies. Nouvelles technologies. Le droit à l'image. Cache.media.eduscol.education.fr/file/Numerique/98/0/Edubase-ESEN-2012_05_10_222980. CRDP de l’académie de Lyon (siège situé à Lyon) - Centre régional de documentation pédagogique de l'Académie de Lyon. Www.cndp.fr/crdp-lyon/IMG/pdf/crdp-lyon-organigramme-2012-2013.pdf. L'Agence nationale des Usages des TICE.

Point d'étape de l'entrée de l'école dans l'ère du numérique. Interlocuteurs académiques, Enseigner les Langues vivantes avec les TICE - Éducnet. Réseaux et interlocuteurs - Délégués académiques numériques (DAN) Le DAN pilote une mission académique pour le numérique éducatif (MANE). Il anime aussi des personnels en EPLE (référents numériques, etc.) et des personnels ayant une mission académique (Interlocuteurs académiques TICE disciplinaires, etc.)

Il s'appuie notamment sur les IEN TICE pour le 1er degré. Rôle et activités du délégué académique au numérique (DAN) Le délégué académique au numérique (DAN) est le conseiller du recteur pour l'élaboration et le suivi de la stratégie académique relative au numérique éducatif. Sous l'autorité du recteur, il contribue à la construction du projet académique déclinant les orientations de la stratégie numérique nationale et coordonne les réseaux d'acteurs concernés. Il joue un rôle de prescripteur en matière de formation « au » et « par » le numérique en collaboration avec le responsable académique de formation, l'Espe, les corps d'inspection. Utiliser-ent:quelques_usages_possibles_de_l_ent [Autour du Numérique Éducatif - Le Wiki de la DANE -]

C2i2e : des pistes pour comprendre et valider. Do it yourself et serious game pour une pédagogie innovante à l’université… Quota d’impression - PaperCut en français - PaperCut. Cache.media.eduscol.education.fr/file/secondaire_usage/16/2/Fiche-ENT-typologie_179162. Typologie des usages — Enseigner avec le numérique. Espaces numériques de travail (ENT) : usages dans l'enseignement.

Compétences informatique et internet : enjeux. PCIE - Passeport de Compétences Informatique Européen — Enseigner avec le numérique. Un référentiel de compétences numériques — Enseigner avec le numérique. Www.pratic.org/upload/document/charte_utilisation_des_si.pdf. Inscription-reinscription/inscription-reinscription/4_charte_informatique.pdf. Chartes d'usage - Charte d'usage des TIC. Utiliser le blog comme un outil pédagogique. Positionnement pour le C2i Enseignant.

L'École numérique » Boîte à OuTices. Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le C2i2e ! C2IMES - C2i. Www.c2imes.org/PDF/A1.pdf.