LISTAS DE COTEJO - ¿Qué son y cómo elaborarlas? Lista de cotejo. Listas de cotejo y escalas de apreciación. Què és una diana d'avaluació? Xarxa de Competències Bàsiques. La diana d’avaluació és un model que hem fet servir per treballar la coavaluació, ja que entenem l’avaluació amb una finalitat formadora que comporta implicar molt més l’alumnat, a partir de processos de co-avaluació i d’auto-avaluació.
Com podem fer partícips els infants del seu procés d’assoliment del treball? És important aquesta regulació dels aprenentatges, que siguin conscients del moment en que estan i llavors poder saber què han de fer per millorar. La diana d’avaluació ens serveix per a que cada grup reflexioni, parli i estableixi una valoració el seu treball, tant de la part de la investigació com la part de la dinàmica que s’ha establert entre ells. EVALUACIÓN PARTICIPATIVA: DIANA. La diana es un sistema de evaluación participativa, inmediato y muy visual, que nos permite conocer la opinión/valoración de nuestros-as alumnos-as sobre diversos aspectos de nuestro/s proyecto/s.
Con la evaluación participativa los-as alumnos-as aportan su opinión y comparten su valoración con el resto de compañeros-as. Comenzamos decidiendo qué criterios de nuestro proyecto o actividad queremos evaluar con nuestros-as alumnos-as. A continuación dibujamos o tomamos una plantilla de la diana para plasmar, en los extremos de cada eje, los criterios que hemos decidido evaluar. A continuación, los-as alumnos-as, bien de manera individual o en equipo (según lo que vayamos a evaluar), en la diana y dibujan un punto en cada eje, teniendo en cuenta que si la valoración es positiva el puntito estará alejada del centro (punto 3) y si la evaluación es negativa estará próximo al centro (punto 0). Dianas de aprendizaje: qué son y para qué sirven. Ingrid Mosquera Gende Las dianas de aprendizaje, conocidas popularmente como dianas de evaluación, pueden traspasar sus límites tradicionales y ser empleadas con más finalidades si desarrollamos su vertiente digital.
En este primer artículo revisaremos qué son y para qué podemos usarlas y, en el siguiente artículo, exploraremos sus posibilidades digitales. En muchas ocasiones se habla de dianas de evaluación, pero, personalmente, veo más adecuado hablar de dianas de aprendizaje, ya que pueden emplearse de formas muy diversas y con variadas finalidades. Diana de evaluación. Evaluar es una de las actividades principales de la acción docente.
Permite conocer el nivel de desarrollo de los conocimientos, procedimientos y actitudes de los alumnos y alumnas. Con los últimos cambios en el ámbito educativo, se busca en mayor medida un sistema de evaluación que permita analizar el aprendizaje de forma más completa y holística. Todo lo que necesitas saber sobre las dianas de autoevaluación.
Diana evaluacion - Olavide "Coopera e Innova". La diana es un sistema de evaluación participativa, inmediato y muy visual.
Nos permite conocer la opinión/valoración de nuestro alumnado sobre diversos aspectos del proceso de E/A. Con la evaluación participativa el alumnado aporta su opinión y comparten su valoración con el resto de compañeros-as.Comenzamos decidiendo qué criterios de nuestro proyecto o actividad queremos evaluar. Posteriormente, dibujamos o tomamos una plantilla de la diana para plasmar, en los extremos de cada eje, los criterios que hemos decidido evaluar.A continuación, el alumnado, bien de manera individual o en equipo (según lo que vayamos a evaluar en la diana) dibujan un punto en cada eje, teniendo en cuenta que si la valoración es positiva el puntito estará alejada del centro y si la evaluación es negativa estará próximo al centro (punto 0).
Què és una rúbrica? Resum La rúbrica explicada pels alumnes. Rúbrica. XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. Banco de rúbricas y otros documentos. Banco de rúbricas. Experiències de centre: Les rúbriques, una eina per a l'avaluació de les competències bàsiques. Coordinació de caps d'estudis de centres públics de Matadepera, Terrassa, Rellinars, Ullastrell, Vacarisses i Viladecavalls.
Qualificar al final d'una avaluació formativa amb una Rúbrica. Español (Spanish) English (English) Fa ja uns mesos vaig escriure un article on explicava com intento avaluar els alumnes durant tot el trimestre sense qualificar.
Avaluar sense qualificar: la meva experiència Vaig rebre molt comentaris i, alguns d’ells, em demanaven una segona part. Tot això està molt bé, deien, però en algun moment o altre cal qualificar. Al meu centre funcionem per trimestres. Tot el trimestre el plantejo com un camí per assolir els objectius. A continuació en teniu un exemple. 4 objectius que, en aquest cas, estan tots relacionats amb la mateixa competència. Aquesta rúbrica no és per als alumnes, només és per mi. Aquesta rúbrica que utilitzo em serveix per a tots els alumnes, excepte per aquells que tenen un pla individualitzat. Si em seguiu, sabeu que utilitzo el qViC, que em permetrà introduir cada un d’aquests assoliments i calcular un assoliment global de matèria. Intento que la qualificació mostri sempre l’assoliment d’aquests objectius.
Rúbrica check list. Rúbrica per valorar rúbrica. RubiStar Home. Corubrics: complemento para la evaluación mediante rúbricas. Observatorio de tecnología educativa nº 7 Descarga artículo en PDF El autor de este artículo...
Esteban Menéndez Mozo es profesor de Educación Física de secundaria y primaria, actualmente en el IES Pando (Oviedo). Ha sido asesor TIC y de Innovación en los Centros de Profesores y Recursos de Graus y Sabiñánigo (Huesca). Se encuentra interesado especialmente por el uso y aplicación de herramientas web2.0 en el contexto educativo de manera innovadora. Introducción La introducción de las competencias básicas en el sistema normativo español ha supuesto un cambio en el proceso de E-A, se ha enfatizado en el aprendizaje por tareas y no tanto en la transmisión de conocimientos.
La herramienta. Exemples de rúbriques - AVALUACIÓ: Rúbriques i Portfolis.