Avaluar per aprendre. Ken Robinson: ¿Las escuelas matan la creatividad? TASCA 1. Grupal COMPARATIVA LLEIS EDUCACIÓ. Entrevista a Carles Monereo (1a part). Per què hem de parlar d'avaluació? Roger Schank - Entrevistado por Eduard Punset. Walter Lewin: "Aburrir con una clase de Física es un crimen" (entrevista) TASCA 2. ENTREVISTA EVALUAR PARA APRENDER. TASCA 3. L’AVALUACIÓ COM A MOTOR DE L’APRENENTATGE. XXII-JR (2012) Entrevista a Carles Monereo (2a part) TASCA 4. Primera pràctica d'una Diana d'avaluació (una presentació) TASCA 5. La diana per una autoavaluació (una presentació) Resum técniques i instruments d'avaluació.
Las técnicas e instrumentos de evaluación. Youtube. Sugata Mitra: Sugata Mitra muestra cómo los niños se enseñan a sí mismos. Experiències de centre: Les rúbriques, una eina per a l'avaluació de les competències bàsiques. Coordinació de caps d'estudis de centres públics de Matadepera, Terrassa, Rellinars, Ullastrell, Vacarisses i Viladecavalls. Curriculum. Xarxa CB. Avaluar per aprendre. Rúbrica. XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. Las técnicas e instrumentos de evaluación. Rubrica check list. Resum de la rúbrica. Exemples de rúbriques - AVALUACIÓ: Rúbriques i Portfolis. LISTAS DE COTEJO - ¿Qué son y cómo elaborarlas?
Listas de cotejo y escalas de apreciación. TASCA 6. Rúbrica (1º part) TASCA 7. Rúbrica modificada. Guia evaluacion c. Rubrica autoavaluacio programacio didactica v1 0v. Anexos guia metodologica c. Guía de evaluación educativa. REVISION PROGRAMACION. Proceso de calidad de la Programación. Mecanismos de revision evaluacion y modificacion de las programaciones didacticas en realacion con los resultados academicos y propuestas de mejora. EINA AUTOAVAL EVIDENCIES19 20. 2ªEdicion ORIENTACIONES PPDDs. Programa de Millora i Transformació de centres-Inici. APRENDIZAJE COOPERATIVO La técnica puzzle de Aronson: descripción y desarrollo -Orientacion Andujar. AronsonAronsonLa técnica puzzle de Aronson es una herramienta fundamental para confrontar diversos puntos de vista, para aplicar una metodología dinámica y funcional y aumentar las competencias del alumnado.
A continuación se muestra el proceso a seguir para aplicar dicha técnica. El objetivo de este trabajo es dotar al docente de las herramientas y conocimientos necesarios para aplicarla optimizando los recursos y maximizando los beneficios, exponiendo una técnica que se adapta a las características del aula y del alumnado y que atiende a la diversidad. Técnica puzzle – Aula de los Recursos. Introducción Aprendizaje cooperativo El aprendizaje cooperativo es un método de enseñanza en el cual se busca que los alumnos trabajen en grupos, generalmente con el objetivo de realizar una tarea específica, en la cual es necesaria la ayuda entre estudiantes (ya sea en parejas o grupos pequeños), dentro de un contexto enseñanza – aprendizaje.
Este método puede ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades de liderazgo así como a desarrollar la capacidad de trabajar con otros en equipo. El aprendizaje cooperativo se basa en que cada estudiante intenta mejorar su aprendizaje y resultados, pero también el de sus compañeros. Es interesante formar los grupos de trabajo o bien al azar, para que todos los compañeros trabajen entre ellos sin amiguismos, o intentado hacerlo de la forma más heterogénea posible (grupos mixtos, niños con más capacidad con niños que les cuesta más…). Además, son necesarios varios ingredientes para utilizar el aprendizaje cooperativo de forma óptima: Treball d'investigació puzzle d'Aronson. Plantilla rúbrica per Puzzle d'Aronson. La técnica puzzle de Aronson. Infografia Puzzle d'Aronson. TASCA 9. Puzzle de Aronson grup 3. L’Avaluació a partir de les TIC. CocinandoClases: 02 HERRAMIENTAS TIC. Estar en forma, además de una necesidad, se ha convertido, casi, en una obsesión para mucha gente.
Running, gym, Zoomba, GAP, hipopresivos, Pilates, spining... son un sinfín de nuevos términos que hacen referencia a cuidar y cultivar el físico... La última moda, en esto de ponerse a tono, son las apps que ofrecen una rutina de ejercicios (workout) de no más de 7 minutos, que garantizan, repitiéndola a diario, ese mantenimiento y atención rápida (quickfit) que nuestro músculos y huesos precisan. Evidentemente no es comparable con ser deportista, pero ayuda a asegurar dos cosas: el fin, cuidar nuestro cuerpo, y el hábito, dedicarle tiempo. Me pregunto: ¿si trasladamos esta idea al contexto educativo? , ¿al crecer como persona? 15 herramientas online para crear evaluaciones, exámenes, encuestas... La Innovación educativa - What is the Flipped Classroom. El Flipped Classroom (FC) es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.
Sin embargo, “flippear” una clase es mucho más que la edición y distribución de un video. Se trata de un enfoque integral que combina la instrucción directa con métodos constructivistas, el incremento de compromiso e implicación de los estudiantes con el contenido del curso y mejorar su comprensión conceptual. Tipos de flipped classroom. TUTORIAL DE PLICKERS. TASCA 1. Grupal COMPARATIVA LLEIS EDUCACIÓ. TASCA 2. ENTREVISTA EVALUAR PARA APRENDER.
TASCA 3. L’AVALUACIÓ COM A MOTOR DE L’APRENENTATGE. TASCA 4. Primera pràctica d'una Diana d'avaluació (una presentació) TASCA 5. La diana per una autoavaluació (una presentació) TASCA 6. Rúbrica (1º part) TASCA 7. Rúbrica modificada. TASCA 8. El misterio de la programación perdida. TASCA 9. Puzzle de Aronson grup 3. TASCA 10. Qüestionari sobre avaluació. TASCA 11. Evaluación programación didáctica.