Espagnol: Un jeu sérieux au cœur de l'actualité. Le jeu peut-il ou doit-il tout se permettre?
Dans Contra viento y marea, le joueur doit se mettre dans la peau d'un réfugié. La démarche peut choquer. Ceci étant dit, le Haut Commissariat des Nations Unies pour les Réfugiés propose aux joueurs de vivre trois étapes: vivre la guerre et la répression pour finalement quitter son pays, vivre dans le pays voisin, puis finalement de commencer une nouvelle vie. Site d'Anglais de l'Académie de Grenoble - Pratiques orales collaboratives - Menu général. Pratique d'une langue vivante étrangère - répertoire de jeux en langues vivantes.
Ce dossier a été constitué au fil des années par le groupe départemental langues vivantes de Loire-Atlantique, composé de maîtres-animateurs et de conseillers pédagogiques en langues vivantes.
La volonté du groupe était d’offrir à des enseignants du premier degré, expérimentés ou non dans l’enseignement des langues, la possibilité d’enrichir leurs pratiques de classe, à l’aide de jeux existants. Ce répertoire regroupe donc un certain nombre de jeux traditionnels ou classiques qui n’ont pas été conçus pour l’enseignement mais peuvent favorablement être exploités en classe de langues, pour différentes raisons : leur valeur ludique, leur intérêt culturel, et/ou leur intérêt pédagogique.
Pour schématiser, on peut ranger ces jeux en différentes catégories : Les jeux « traditionnels » : Ce sont généralement des jeux anciens. Les jeux « classiques » sont des jeux populaires plus récents, souvent connus des jeunes apprenants français. Pratique d'une langue vivante étrangère - séquence en langues vivantes - Go fish! L'usage des visioconférences est ici envisagé comme une occasion offerte aux élèves d'utiliser leurs connaissances et capacités de communication dans un contexte relativement authentique.
Le TNI et le logiciel open-sankoré ont également été utilisés au cours de la séquence, lors des phases d'enseignement/apprentissage en langues vivantes. Le TNI présente différents intérêts au fil des phases d'apprentissage : Découverte : les supports vidéo utilisés ont pu être découverts de façon plus dynamique et active par les élèves (segmentation, exercices de compréhension orale, de mise en ordre de séquences, etc.) Appropriation collective (« compréhension orale » et « parler en continu ») : l'utilisation de documents audio sur TNI permet l'écoute répétée, les activités de compréhension (listen and match, listen and point, listen and color...) ainsi que les activités ludiques de répétition collective, qui facilitent largement la mémorisation, et la reproduction de modèles proposés.
Ressources d'accompagnement Cycles 2, 3 et 4 - Ressources pour les langues vivantes aux cycles 2, 3 et 4. Tablettes : des applications coup de coeur pour les LV. Voici une sélection d’applications coup de coeur pour tablettes avec descriptifs, tutoriels et suggestions d’utilisations pédagogiques en langues vivantes : Application coup de coeur : iMovie Application coup de coeur : Adobe Voice Application coup de coeur : Word Reference Application coup de coeur : Twitter.
Créer des dialogues virtuels pour apprendre en histoire. Create (☉̃ₒ☉) Learn ! Learn German Online - Exercises Listening - Fill in the gaps. Site d'Anglais de l'Académie de Grenoble - Travail préparatoire à la pratique théâtrale.
Site d'Anglais de l'Académie de Grenoble - New Year and Halloween. Au BO spécial du 7 mai 2015 : programmes franco-allemands de mobilité à destination des élèves et des apprentis. Jouons en classe : Revoir le vocabulaire. Par Sandrine Debras Les élèves apprennent le vocabulaire que nous voyons au cours de nos séquences mais très souvent ne s’en souviennent plus une fois l’évaluation terminée !
Et la fin de l’année arrive à grands pas ! Donc pourquoi ne pas éviter l’écueil qu’ils aient tout oublié ?? Je vous propose ce mois-ci de créer un jeu de vocabulaire pour revoir tout le lexique vu pendant l’année. Dans un premier temps, les élèves pourraient, par groupe, recueillir le vocabulaire par thème. Comment fabriquer les cartes ? Direction la salle informatique et utilisation des TIC / TUIC. Les élèves vont chercher des dessins correspondants aux mots retenus.
Dessiner sur une page de traitement de texte, des rectangles de même taille pour chaque groupe, puis on « collera » les dessins au centre de chaque rectangle. Dans un deuxième temps, les élèves, sur une 2ème page, traceront les mêmes rectangles. Dans un troisième temps, les groupes décideront des points accordés pour chaque mot. Comment jouer ?
Langues vivantes : Les ambitions des nouveaux programmes du collège. Les nouveaux programmes s'appuient sur ce qui était déjà en place: "dans la continuité d'orientations notionnelles des programmes antérieurs la visée générale peut être caractérisée comme aller de soi et de l'ici vers l'autre et l'ailleurs.
Elle se décline en trois grandes entrées : " Apprendre les langues pour comprendre et s'exprimer ", " Apprendre les langues, découvrir l'autre et l'ailleurs ", " Apprendre les langues, développer des stratégies, relier les savoirs ", en mettant en plus accent sur l'ouverture internationale, à travers des "échanges collectifs ou individuels, physiques ou virtuels". Pour la compréhension écrite, une des activités suggérées est la "lecture d'une page de manuel scolaire d'un pays de la langue cible (géographie par exemple)". Dans le cadre de l'interdisciplinarité, ces activités sont un encouragement aux activités transversales, y compris avec d'autres matières abordées en langue étrangère. Selon les programmes, les élèves sont chaque année meilleurs. TODAY_IN_CLASS_15_avril_fiche_dexploitation.pdf. Espagnol: Utilisez l'actualité en images.
Le quotidien El País propose un traitement de l´actualité en images.
En effet, chaque jour, une dizaine de grandes photos illustrent l´actualité mondiale du jour. La légende de la photo peut-être momentanément cachée et les élèves peuvent formuler des hypothèses sur le continent, puis sur le pays voire la ville, où le cliché a été pris. Par ailleurs, d´après les éléments présents sur la photo, on peut leur demander dans quelle(s) rubrique(s) cet événement doit être traité plus en détail dans le journal. Enfin, hormis le travail sur l´actualité, il est intéressant de leur faire prendre conscience, lors de cette activité, du pouvoir qu´a l´ image: les tensions et émotions qu´elle peut sous-tendre, l´importance de l´explicite et de l´implicite, son esthétique, son langage propre.
Stéphanie Fizailne. Création d'un jeu interdisciplinaire, international, inter établissements et bilingue français/espagnol- Espagnol. Il s’agit d’un jeu bilingue de culture générale sur les pays francophones et hispanophones entièrement créé par : des élèves de 2 nde des lycées de SENS, des élèves de 3ème du collège de VILLENEUVE L’ARCHEVEQUE des élèves de l’IES NIEVES LOPEZ PASTOR de VILLANUEVA DEL ARZOBISPO en Espagne en ce qui concerne la rédaction des questions et des réponses réalisé dans son aspect matériel (boîtes, pions, plateau de jeu, design) par les élèves d’arts appliqués, bac pro "outilleur" et bac pro " plasturgie" .
Accueil - EnglishWaves. Differenciation par le numerique en classe de quatrieme. Frammenti d'Italia - Canopé de l'Académie de Nice. Au collège : Le cyber-harcèlement des élèves. Par Sandrine Debras On entend souvent parler de cyber-harcèlement des jeunes dans les médias.
Nos jeunes sont insultés, harcelés à travers l’outil informatique : Internet. Cet outil de télécommunication est très utile dans la vie quotidienne mais pour les jeunes il devient un véritable piège quand il est utilisé à mauvais escient. Civil Rights Activity Book. À la Une : L’après-Charlie. Par Christophe Jaeglin Ce n'est pas forcément facile de parler de Charlie en classe de langue, mais c'est nécessaire d'y réfléchir et d'aborder le sujet, quand nous-mêmes sommes prêts.
Avant de l'être, il faudra probablement s'entendre sur une définition de la ‘laïcité', puis voir quels supports nous pourrions utiliser avec nos élèves. Accueil Azur Langue. L'actualité sur le numérique dans les langues vivantes... Langues Vivantes Lors du salon Educatice a été inaugurée la nouvelle formule de la lettre d'information TIC'Édu qui devient désormais Édu_Num, avec un nouveau visuel.