Les tendances en formation #2 l'Adaptive Learning et le machine learning. Après plus 2 ans consacrés à dailylearning.news, 7 années à travailler plus ou moins directement dans le secteur d’activité de la formation professionnelle et de l’éducation, j’ai eu l’occasion d’être aux premières loges pour observer l’évolution des tendances dans le domaine.
Au vu de l’effervescence qui agite le secteur, de l’innovation permanente, de la digitalisation, des enjeux toujours plus forts, on pourrait faire l’exercice de prédictions tous les 6 mois qu’on ne serait pas certains de nos annonces à 100% ! Adopter la pédagogie inversée! voir : 3 façons de faire... Sous une certaine forme, les classes inversées existent depuis longtemps.
Il suffit d’ailleurs, de donner un cours à lire à la maison et de réserver la séance en classe pour répondre aux questions et faire des exercices pour parler de classe inversée. En cela, cette méthode présente-t-elle des différences par rapport à une pratique pédagogique traditionnelle ou on donne la théorie d’abord, l’application ensuite ? Beaucoup d’enseignants demandent à leurs élèves de lire un texte, un chapitre, de regarder une vidéo ou de faire des recherches…avant le cours. Tuto J VDS "Vers l'Apprenance via les FOAD" La classe inversée en 4 temps. (faire) réaliser des infographies : dossier École branchée 2015. Utiliser le blog comme un outil pédagogique.
Projet "je sais, je partage" : Quand ... Ma demande de service plutôt que votre offre de formation. A force d’être soutenu par une obligation d’investissement formation, les organismes de formation ont cru que leur offre de formation rencontrait une demande.
La réalité semble un peu différente. Les clients ont absorbé beaucoup de propositions plus ou moins adaptées à leurs situations, mais celles-ci devenant de plus en plus complexes, tout en se transformant sans cesse, elles se satisfont moins de réponses toutes faites. Accompagner apprentissages en FOAD : les nouvelles règles Vidéo FORCO. Les enjeux des FOAD, l’état de la demande, du marché, des pratiques...par Jacques Bahry Eduter-CNPR 20 mai 2015. Après les catalogues de formation, les répertoires d’espaces d’apprentissage.
Introduction Le bouillonnement pédagogique actuel est fascinant, un foisonnement de nouveaux espaces se met en place.
Ces espaces sont physiques ou numériques. Tout se passe comme si les catalogues de stage de formation étaient actuellement remplacés par des répertoires d’espaces d’apprentissage collaboratif. Le format convenu du stage articulant titre, objectif, contenu, prérequis, modalités ne répond pas au besoin de questionner le futur. ClassCall. Outil de présentation à distance nouvelle génération. Les réseaux sociaux, outils de valorisation des savoirs-faire pédagogiques. Certains enseignants désirent valoriser leurs ressources et leur savoir-faire sans rechercher pour autant une activité lucrative complémentaire.
Les réseaux sociaux constituent un bon moyen de mettre en avant des idées pédagogiques innovantes ou plus traditionnelles mais éprouvées et d'en discuter. Leur utilisation est simple. Il faut seulement choisir selon ses envies, ses objectifs et le temps que l’on désire passer à la gestion de ses communautés sur le Net. Produire, partager, participer : les 3 P, base des réseaux sociaux. BYOD : AVAN, c'est pour maintenant! (video 9 mn) Utiliser Twitter dans un contexte pédagogique : 10 guides pratiques. Les réseaux sociaux sont aussi des outils collaboratifs qui peuvent servir dans un cadre pédagogique.
Comment utiliser Twitter dans un dispositif d’apprentissage ? Bien des enseignants, animateurs multimédia et professionnels peuvent saisir l’opportunité de considérer Twitter comme un outil adéquat pour faciliter l’acquisition de connaissances, de savoir-faire et de savoir-être. Mur collaboratif : Quand les élèves s’expriment pour la liberté. Usage Padlet (mur) + video : classe inversée 1er degré. Comment utiliser Aurasma? 40 exemples d'utilisation des QRcodes en classe. Organiser des classes virtuelles dans les formations e-Learning. Les cartes mentales. Les cartes cognitives: mind maps et concept maps. Cartes conceptuelles (Concept Maps) Une carte conceptuelle est une représentation graphique d'un champ du savoir, d'un ensemble de connaissances.
Elle se compose de concepts et de liens entre concepts. Modèle 70:20:10. About supports to learners...(site européen - pour l'école) The learner and his/her needs should stand at the centre of education.
The school should provide all learners with an environment that caters for their diversity, maximises their learning potential and that is aligned with their learning needs. All learners are entitled to a relevant curriculum, fit for purpose assessment, ‘equivalent’ and valued learning opportunities and pedagogy that recognises and meets diverse capabilities. Quality education should be designed to fit learners rather than requiring them to fit into an existing system. This should ensure that they engage with the learning process, seeing a clear purpose for their studies and an incentive to remain in school. It is important that potential learning difficulties are already identified during early childhood education and care and adequate support is provided even before children enter school. Schools should be able to rapidly identify difficulties or early signs of disengagement and be ready and equipped to respond.
BYOD à l'école (fev 2015 - dossier) (suite du dossier, par Aurélien Fiévez, en collaboration avec Gabriel Dumouchel) L’idée derrière le BYOD est que les établissements scolaires se servent des appareils utilisés au quotidien par les élèves afin d’appuyer l’apprentissage.
Toutefois, l’école devra également trouver les moyens d’introduire ces outils et de les rendre accessibles à tous, notamment en prévoyant des solutions pour les élèves qui ne peuvent se procurer d’outils technologiques. L’implication des parents dans le choix de l’outil, mais également dans le suivi de l’élève est donc primordiale, d’une part pour l’aider dans son appropriation de l’outil, mais également dans l’utilisation responsable de celui-ci.