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CDI, politique documentaire, 3C

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Questionnaire politique documentaire

Vers un CDI numérique : guide de l’atelier collaboratif – Paris 2015. Accueil > Boîte à outils > Vers un CDI numérique : guide de l’atelier collaboratif – Paris 2015 C’est les vacances, je fais du tri sur mon ordi.

Vers un CDI numérique : guide de l’atelier collaboratif – Paris 2015

Et voilà que je redécouvre un petit guide élaboré l’année dernière en atelier de bassin. Il est censé avoir été publié sur le site académique de Paris, mais il est difficile à retrouver. Et comme le travail fourni par mes collègues (dont ma co-animatrice : C. Barbillon) était plutôt conséquent, je trouverais ça dommage qu’il ne soit pas plus utilisé. Après-midi - 2 juin 2016 — Professeurs documentalistes. Bérengère Stassin, Docteure en sciences de l'information et de la communication • Doc pour docs : production et circulation réticulaires de savoirs info- documentaires Premiers résultats d’une analyse de la production et de la diffusion de savoirs ancrés dans le domaine de l’information- documentation scolaire au sein d’un site mutualiste et indépendant : Doc pour Docs.

Après-midi - 2 juin 2016 — Professeurs documentalistes

Florence Thiault, Maître de conférences en sciences de l’information et de la communication • La construction de l'identité professionnelle numérique des professeurs documentalistes sur Twitter Dans la continuité des travaux précédents de F.

Infographie présentation CDI

La politique d'acquisition en 12 points. Mieux vaut prévenir que guérir : affirmer une politique d’acquisition n’est pas un acte circonstanciel, mais participe d’une exigence de professionnalisation. Sans perdre leur subjectivité, les bibliothécaires doivent démontrer que les achats qu’ils effectuent sont issus d’une réflexion collective qui ne se limite pas à leur conviction personnelle ou à la pression des utilisateurs ; leurs sélections ne sont pas un acte de censure (décision délibérée d’écarter des documents) mais un choix (décision positive d’inclure dans les collections des documents en conciliant qualité, diversité, adéquation aux besoins des publics et cohérence des fonds).

Ces choix ne sont pas intuitifs, et relèvent de règles bibliothéconomiques, constituées et à construire dans tous les types de bibliothèques ; en outre, ils sont étroitement liés aux priorités de la collectivité d’exercice de la bibliothèque, dans le respect de ses missions de service public. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Les missions du CDI. FOStag1516_Profdoc_aout15 - Google Slides.

CDI - LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE PAUL- HAZARD. Tâches de fin d'année au CDI. Journée des documentalistes 2015, atelier Blog ENOE. Journée des documentalistes 2015, atelier Blog ENOE Cet article sert de support à un atelier présenté lors de la journée des documentalistes du Doubs, le 11 mai 2015 à Canopé de Besançon.

Journée des documentalistes 2015, atelier Blog ENOE

Le thème général est « Pour un CDI communicant », et cet atelier porte plus précisément sur l’outil de blog WordPress proposé dans l’ENT académique ENOE. La première question à se poser est de savoir à quoi doit servir un blog dans la séquence pédagogique et à quels apprentissages il répond. A quoi sert un blog au CDI ? Ce n’est pas juste un outil de communication, c’est aussi un espace collaboratif au sein d’un établissement scolaire. Le blog doit répondre à un objectif pédagogique précis, c’est un outil très intéressant pour mettre en œuvre l’Education aux Médias et à l’Information. Viaeduc. Le bilan d’activités au CDI. Des sites académiques publient, en cette fin d’année scolaire, des ressources accessibles sur le net concernant une tâche indispensable pour la gestion du CDI : le bilan d’activités.

Le bilan d’activités au CDI

Les Revues et Sites professionnels utiles.

Bilan d'activité

3C. Enquêtes. Politique documentaire. Outils. Ressources. Les g@zouillis des docs. Les textes qui encadrent le métier de professeur-documentaliste, à retenir indispensablement!!! Voici les textes législatifs et règlementaires qui encadrent le métier de professeur-documentaliste, à connaître et à placer indispensablement lors des épreuves, notamment dans la conclusion de la note de synthèse et pendant les oraux :

Les textes qui encadrent le métier de professeur-documentaliste, à retenir indispensablement!!!

Ex bilan cdi. StatsRapportActiviteAvecEquations100526.pdf. Sans débit, c’est Pictionary ! Les obligations de service du professeur documentaliste. Le texte intégral de la cir­cu­laire n° 79-​​314 du 1er octobre 1979 vient d’être publié sur le site de la Fadben.

Les obligations de service du professeur documentaliste

Ce texte, qui ne date pas d’aujourd’hui, est cependant celui qui encadre les obligations de services des professeurs documentalistes en 2011. Exercice de fonc­tions de docu­men­tation et d’information par cer­tains per­sonnels ensei­gnants du ministère de l’Education Sur Le site de la Fadben « Suite à des demandes d’information régu­lières concernant les obli­ga­tions de service des pro­fes­seurs docu­men­ta­listes, la FADBEN met à la dis­po­sition de chacun le texte intégral de la cir­cu­laire n° 79-​​314 du 1er octobre 1979 ».

» référentiel de compétences info-documentaires - ZAP y Doc. Oct 12 Sous ce lien le rapport IGEN édité en 2007, concernant les livrets de compétences.

» référentiel de compétences info-documentaires - ZAP y Doc

Je vous en propose un résumé modifiable si vous le souhaitez: le livret de competences. Accueil — Professeurs documentalistes. Centre de Documentation et d'Information. Fin d'année au CDI. Le guide de mise en œuvre du numérique éducatif. Numérique, leviers d’apprentissage et littératie Les réseaux numériques constituent aujourd’hui le principal vecteur de diffusion des savoirs.

Le guide de mise en œuvre du numérique éducatif

Ces compétences sont aujourd’hui désignées par les chercheurs en sciences de l’information et de la communication par les termes de littératie ou de translittératie, c’est-à-dire l’ensemble des compétences (lecture, écriture, navigation, organisation) permettant à un individu d’évoluer de façon critique et créative, autonome et socialisée dans l’environnement médiatique contemporain.

Le numérique ne se limite donc pas aux questions de matériel, d’équipement et d’infrastructure, c’est avant tout une démarche pédagogique d’ensemble qui redéfinit les temps et les lieux d’apprentissage et qui s’appuie sur l’ensemble de l’équipe pédagogique. Objectif du guide Guide au format PDF (pour écran) Ce guide est là pour aider les équipes pédagogiques à conduire des actions cohérentes pour la mise en oeuvre du numérique dans leur établissement.

Quatre jalons.