Bokbingo-ka-rlek. Läsförtåelse ITLS del två Liten julnovell med frågor. – ninassprakrum. En dikt om folk. I Främlingar och vänner – nån du kanske känner!
Av Emma och Lisen Adbåge finns en dikt om människor som jag tycker mycket om. Nedan skissas på ett upplägg med olika aktiviteter. Vilka kan passa i din klass? Läs texten högt samtidigt som eleverna läser med. Låt eleverna läsa dikten i enskildhet och under tystnad. Handledning En sekund i taget. Bokfrågor till Som eld av Sara Lövestam.
Att läsa: på, mellan och bortom raderna. Den viktigaste kunskapen eleverna får med sig från grundskolan är förmågan att tolka texter.
Här nedanför finns diverse texter inklusive medföljande frågor för att det skall vara lätt för en lärare att kopiera in allt i ett eget dokument eller websida och på så vis kunna skapa arbetsmaterial för eleverna. Att tänka på om du vill lägga in fler texter: För noveller måste författaren ha varit död 70 år.För utdrag ur böcker gäller 15/15 regeln. Max 15% av romanen eller max 15 sidor. Inga nyckelscener får avslöjas. Ahmad Khan Mahmoodzada 1 juli 2016 kl 13:00 - Sommar & Vinter i P1.
I sitt Sommarprogram berättar Mahmoodzada om hur han en dag får ett otroligt erbjudande, att få spela en av huvudrollerna i Hollywoodfilmen ”Flyga drake”.
Filmen hyllas över hela världen och Mahmoodzada vinner fina priser, men samtidigt väcker filmen vrede. I en scen blir Mahmoodzadas karaktär våldtagen av en annan pojke, något som leder till så stora svårigheter för honom och hans familj hemma i Kabul att han till slut tvingas fly till Europa. Han berättar om flykten genom Centralasien och Ryssland, om att tvingas simma över en brusande flod i Litauen och om att slutligen hamna i Dalarna i Sverige utan att känna någon: ”Det är nog det första man lär sig när man går in svenska asylprocessen. Att vänta.” Lärarhandledning: Gilla Hata horan › Friends. Gilla Hata horan är en ungdomsroman om nätmobbning som har kommit till genom ett samarbete mellan Johanna Nilsson, Friends och Pocketförlaget.
Det är en stark bok som väcker många känslor och tankar kring en angelägen fråga som berör unga. Den passar därför bra att använda i undervisningen. Youtube. Läslogg Simon och Sophie - Google Slides. Minnas klassrum: Konsten att djupdyka i en skönlitterär bok. Hur länge kan man egentligen läsa och arbeta med en och samma skönlitterära bok tillsammans med sina elever?
Svaret på den frågan är: "länge, väldigt länge". Det bästa som finns är att läsa en bok högt och tillsammans, att "utnyttja" boken till det yttersta och väva in mängder av roliga och utvecklande aktiviteter. Syftet med att arbeta på det viset är inte bara att läsa och förstå boken utan att också ge chansen till reflektion, diskussion, interaktion, skrivande på olika vis samt att utveckla elevernas språk och ordförråd. Arbetet med "Mitt extra liv"av Johan Unenge Sedan början på höstterminen har jag och mina fyra klasser i åk. 8 läst och arbetat med Johan Unenges bok "Mitt extra liv". FANDOM powered by Wikia. Av: Aleksandr Solzjenitsyn DET HAR FALLIT ETT LÄTT REGN under natten.
Himlen är alltjämt överdragen av moln, och då och då kommer några fina stänk. Jag står under ett snart överblommat äppelträd — och andas. Inte bara äppelträdet utan också gräset runtom ger ifrån sig en aromatisk ånga efter regnet, och det finns inget namn för den ljuvliga vällukt som fyller luften. Jag drar in med fulla lungor, förnimmer dess arom med hela mitt bröst, andas, andas, än med öppna, än med slutna ögon, jag vet inte vilket som är bättre. De dödas julotta. Isbarnen, utdrag ur roman - läsförståelse.
Läs textutradet ur "Isbarnen" av Camilla Lagerqvist och besvara frågorna under texten.
Huvudpersonen, Maja, och hennes vänner Hilde och Ben, har kommit över ett telegram. Där står det att "Isbarnen" kommer att hämtas av tyskarna. De tre bestämmer sig för att ta sig över gränsen, in i Norge som ockuperats av tyskarna. Bens pappa är med i norska motståndsrörelsen och de hoppas på att han ska kunna tyda koden i telegrammet som visar var Isbarnen finns, så de kan rädda dem innan tyskarna kommer. En sekund i taget, Sofia Nordin. Hur textsamtalet kan utveckla läsförståelsen. I det här inlägget tänkte jag skriva om en metod som utvecklar läsförståelsen och utgår från samtalet.
Upplägget går helt sonika ut på att organisera en bokcirkel och jag tänkte dela med mig av hur jag gör så du kan testa själv om du inte redan gjort det. Först tänkte jag ge en anledning till varför att jag tycker att man ska föra ett samtal kring det man läst gemensamt i klassen. Vi vet att elever som lämnas själva i sin läsning inte utvecklar en djupare läsförståelse men genom samtalet kan man stötta de som behöver mer hjälp genom att eleverna lär av varandra. Minnas klassrum: Läsloggar som tankeredskap och boksamtal på Chambers vis. Ännu en vecka har gått sedan terminsstart och arbetet med eleverna är i full gång.
Vid mina morgonpromenader till jobbet ser jag hur det blir ljusare för varje dag och dessa stunder innan arbetsdagen tar fart ger mig chansen att reflektera och samla tankarna och inför en ny dag. I mitt förra inlägg berättade jag om att skrivandet kommer att vara i fokus denna termin och vi har fortsatt arbetet med att koppla den berättande textens/filmernas dramaturgi, novellkurvan, till kortfilmer från UR Skola Tre berättelser .
Läsreflektion genom att välja citat och delge tanke. Just nu är jag inne i en period då jag tänker mycket kring elevernas läsning och hur jag kan utveckla den.
Jag har tidigare skrivit om detta bl a här utifrån bildtolkning men även här för att bena upp vilka frågor som är typiska för respektive läsprocess. I detta inlägg tänkte jag dela en idé jag fick och den är inte ny på något sätt men jag ville ge en ram för hur man skriver och vad som ingår i en Canva. Upplägget går ut på att synliggöra läsförståelsen i skrift för att se elevernas tankar och var de fastnade för i boken.
I Kabul tvingas flickor bli pojkar. När man måste bära burka är det otroligt svårt att se var man går. Det är omöjligt att bära vattenhinkar i trappor, till exempel - det är för stor risk att man ramlar. Det berättar Deborah Ellis i sin bok "Den osynliga flickan" ("The Breadwinner"), som nu har fått IBBY:s (International Board on Books for Young People) Peter Pan-pris. "Den osynliga flickan" handlar om elvaåriga Parvana som bor i Kabul med sin familj under talibanregimen. Äldste brodern har klivit på en landmina och sprängts i luften, och när pappan åker i fängelse riskerar familjen att svälta ihjäl eftersom kvinnorna inte får gå ut utan manligt beskydd.
Dagboken lasaren 3. Bokslukars llskapet pratar om Sju f rtrollade kv llar. Katarinas blogg: Muntlig bokredovisning med omslaget i fokus. Som avslutning på bokprojektet med fokus deckare/spänning i åk 8 valde jag att göra en ny variant vad gäller den muntliga redovisningen. Som inspiration hämtade jag bland annat idéer från Barbro Westlunds bok Aktiv läskraft Att undervisa i lässtrategier för läsförståelse (2015) där hon skriver "Förmågan att göra inferenser innebär att ha tillgång till ord att uttrycka sina tankar på, att aktivera relevant bakgrundskunskap, att skapa inre bilder (visualisera), att ställa frågor och att förutspå vad som kommer att följa i en text" (s. 126). Här var min ambition att låta eleverna visa sin läsförståelse genom att arbeta med bilden på bokomslaget och koppla den till innehållet genom tolkning. Tusen ett tusen två tusen tre. Nyårsnovell av Jonas Hassen Khemiri. DÄR står han nu och antingen så är det han eller så är det hans bror.
Det är han. Det måste vara han. Man ser det på kläderna, på kroppshållningen, på blickarna som han kastar mot stationsklockan. Flippad undervisning. Läsning på högstadiet - Raccolte. Fandom powered by Wikia. Av Mikael Niemi MANNEN I DEN slitna mockajackan var krumbent och aningen kutryggig, med ett ansikte som en gammal sadel. Hans vandrarkängor var ytterst slitna och rösten lät som om han käkat sand. . — Var ligger rektorsexpeditionen? Att arbeta med noveller. Noveller är tacksamt att arbeta med – de är korta och man kan hinna med många av läroplanens mål under en lektion som läsa, diskutera, skriva och reflektera. När ni jobbar med noveller kan ni behöva ha ett analysschema tillhands för eleverna och här hittar ni ett. När jag arbetar med noveller med en klass så kan mjuka upp med att högläsa en lämplig novell, jag brukar ofta välja Maskrosen av Margit Bethlen där jag har frågor till som eleverna kan diskutera efter läsningen.
Boktjuven. #flippatklassrum: Bokprojekt #jaghälsarochberomförlåt #förlåååt.