15/09/2021. Tâches de fin d'année au CDI : mise à jour 2018. Voici une sélection de ressources publiées sur le Net, susceptibles de vous aider dans vos tâches de fin d’année au CDI.
En 2005, dans un article intitulé Désherbage et autres opérations de fin d’année aujourd’hui introuvable, l’académie de Rouen énumérait ainsi les tâches à accomplir : Désherber le CDI Préparer l’insertion du nouveau fichier des élèves Éditer le catalogue topographique -récolement des documents- Éditer le cahier d’inventaire On pourrait compléter cette liste en y ajoutant des opérations d’évaluation et de préparation de la rentrée telles que : Bilan d’activités projets documentaires pour l’année suivante Pour ne pas donner une image fausse de notre profession, nous avons sciemment ignoré le ramassage des manuels scolaires qui nous empêche, dans certains établissements, de mener à bien notre mission de gestion du CDI. Désherbage, récolement et inventaire Désherbage Désherbage de Brigitte Réa, novembre 2008 sur le site de l’académie de Versailles avec critères de désherbage.
Manuels. Les troubles DYS - C'est pas sorcier. MENH1506031C. Les décrets n° 2014-940 et n° 2014-941 du 20 août 2014 prévoient, dans un cadre juridique rénové, de nouvelles dispositions consacrant réglementairement à la fois les obligations réglementaires de service (ORS) et l'ensemble des missions des enseignants exerçant dans les établissements publics d'enseignement du second degré.
Ces dispositions nouvelles complètent les dispositions générales actuellement présentes dans les statuts particuliers de chacun des corps enseignants du second degré, qui précisent notamment que ces enseignants « participent aux actions d'éducation, principalement en assurant un service d'enseignement [...] Dans ce cadre, ils assurent le suivi individuel et l'évaluation des élèves et contribuent à les conseiller dans le choix de leur projet d'orientation. » Ces dispositions entrent en vigueur à la rentrée scolaire 2015, à l'exception des dispositions concernant l'enseignement en éducation prioritaire, entrées en vigueur dès la rentrée scolaire 2014.
[FADBEN] Courrier adressé à :M.
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Jean-Yves DANIEL, doyen de l’IGENM. Didier VIN-DATICHE, doyen de l’IGEN-EVSM. Claude BISSON-VAIVRE, IGEN-EVSM.
Reglement. Classement-signalétique-classification. Un outil pour faire progresser les élèves- Centre Académique Recherche- Développement, Innovation et Expérimentation. J’ai imaginé ce document car il me semblait que les observations faites sur les copies étaient lues mais rarement comprises ou prises en compte.
Je distribue donc cette fiche à tous les élèves de sixième et cinquième. Quelques élèves de quatrième me l’ont également demandé à la rentrée. Elle est à rendre si l’élève le souhaite avec chaque évaluation. J’y donne quelques conseils. L’élève doit choisir deux engagements pour l’évaluation suivante. Ainsi la fois suivante il peut relire les conseils donnés et essayer de les suivre. Seulement 7 à 10 élèves par classe le rendent spontanément.
Je trouve cet outil pratique et simple d’utilisation. Le retour des élèves qui l’utilisent est très positif également. Conseil : je conseille de photocopier ce document de la façon qui suit pour pouvoir le plier tel un livret et y glisser l’évaluation dedans.
Affiches. Affiches Certaines maisons d'éditions envoient des affiches gracieusement.
Parfois utiles pour décorer sa classe, pour travailler sur un livre, un auteur ou un thème précis. Un tri chaque année à faire mais toujours des bonnes surprises. Cette liste comporte le nom des maisons d'éditions qui ont envoyé quelque chose l'an dernier (affiche, marque-pages, catalogue,...). Exemples de semainiers. Les outils proposés sur cette page permettent de garder une trace des activités menées au cours de la semaine, Leur exploitation est utile pour rédiger le bilan d’activités et pour évaluer la politique documentaire conduite (place respective des différentes activités au fil de l’année).
Un CDI adapté aux élèves dyslexiques. Le collège Jean Jaurès à Montauban est engagé depuis 5 ans dans un projet d’accueil des enfants ayant des troubles « dys » (Albadys).
Voici la version réactualisée de l’article paru en 2010 et surtout, le descriptif complet du projet en PDF. Bonne lecture ! Astuces de fonctionnement en collège. 6e (dossier 6e de l'an dernier) ou le nouveau de cette année - Dès la rentrée : leur donner les clés du fonctionnement (horaires, règles, prêt, occupations possibles, clubs…) - Formation à la RD (classements, vocabulaire et notions, e-sidoc, quelques exposés…) : on peut faire le minimum seul, mais avec des activités ludiques et vraies par rapport à leur activité d'utilisateur de bibliothèque et de chercheur d'information, pas une formation de mini-documentaliste.
. . . ) - Ensuite, rebondir sur les projets des classes, pour des séances autour de la lecture, ou de la RI (création d’un livre, d’un journal, d’une expo…) - Quand ? On peut dédoubler avec un collègue, faire avec lui sur une heure type vie de classe, ou imposer un créneau étude, toute l'année ou ponctuellement. 5e (dossier 5e de l'an dernier) ou le nouveau de cette année (page 5) : j'ai choisi personnellement depuis plusieurs années de prendre les 5e sur des heures d'études, en demi-groupes.