Fiches très complète CNIL identité numérique. Depliant conseil 12 17 ans. Les données personnelles - CLEMI. Périodique à utiliser dans séquence identité numérique -sciences et vie junior. Proteger vie privée: blog, achats, réseaux sociaux, télechargments, recherche d'informations, jeux, tchats. - FAIS-GAFFE. Home. Identite numerique. Climat scolaire - Une trousse de ressources pour devenir un cybercitoyen. HabiloMédias, « centre canadien d'éducation aux médias et de littératie numérique », propose une « trousse de ressources » visant à promouvoir chez les jeunes de CM2 et de 6ème des comportements éthiques en ligne. Le kit S'en inspirer et l'adapter est composé de trois modules : un tutoriel, trois fiches-conseils à destination des membres de la communauté éducative, quatre leçons dédiées aux compétences en recherche d'information et au développement d'une pensée critique (élèves de CM2 et 6e dans le système scolaire français).
Le tutoriel Sous forme d'un diaporama, l'objectif de ce tutoriel est d'analyser la manière dont « les parents et les enseignants peuvent aider les enfants à devenir des cybercitoyens possédant quatre grandes qualités : éthiques, empathiques, engagés et habilités ». Le diaporama est disponible sur le site HabiloMédias. Des fiches-conseils Leçons : compétences en recherche d'information et développement d'une pensée critique. Identité numérique olivier ertzsheid.
5 tests faciles pour voir tout ce que Google sait sur vous. Google vous connaît mieux que certains de vos proches, et ce grâce aux traces que laissent vos actions sur ordinateur ou sur smartphone, collectées par défaut. Et si vous ne nous croyez pas, vous n'avez qu'à vérifier en 5 étapes ce que le géant du web sait sur vous (pour cela, il vous faudra sans doute vous connecter à votre compte Google) : 1. Ce que Google sait de vos centres d'intérêt Les sites sur lesquels vous surfez, les recherches effectuées sur Google ou encore les vidéos que vous visionnez sur YouTube...
Toute votre activité aide Google à déterminer quels sont les sujets qui vous intéressent. Sachez toutefois que Gmail est exclu de cette analyse, même si vos centres d'intérêt y sont également observés pour vous proposer des annonces publicitaires ciblées dans votre messagerie. Pour voir ce que Google sait de vos centres d'intérêt, cliquez-ici. 2. Pour voir ce que Google sait de vos déplacements géographiques, cliquez-ici. 3. 4. 5. L'ultime astuce : Télécharger toutes vos données. Lightbeam. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Capture d'écran de Lightbeam montrant les liens entre les sites web Histoire[modifier | modifier le code] Le projet Lightbeam a démarré en juillet 2011 sous le nom de Collusion[1], un projet personnel du développeur Atul Varma[2] de Mozilla. Inspiré par le livre The Filter Bubble[3], Atul crée un module expérimental pour visualiser les comportements de navigation et la récolte de données sur le Web. En février 2012, Gary Kovacs alors Directeur de Mozilla, présente le module Collusion lors d'une conférence TED à propos du traçage de la navigation.
En septembre 2012, Mozilla rejoint des étudiants de l'Emily Carr University of Art + Design [archive] pour développer et implémenter des visualisations pour le module. En octobre 2019, Mozilla met fin au support de cette extension, au profit de rapport de pistage intégré à Firefox, à partir de la version 70[5]. Références[modifier | modifier le code] Annexes[modifier | modifier le code] Lightbeam. Trace my Shadow.
Journaux de l’adresse MAC sur le routeur L’enregistrement des adresses MAC est généralement effectué sur le routeur ou l’hôte immédiat qui fournit l’adresse IP en corrélation avec l’adresse MAC. Quoique dans certains réseaux, l’adresse MAC est également connectée sur des routeurs du réseau local. Les journaux tracent les adresses IP utilisées par des hôtes spécifiques sur le réseau et contribuent à l’acheminement du trafic sur un réseau.Pour aller en ligne, il vous faut une adresse IP. Actuellement, les adresses IP sont fournies de manière dynamique par des ordinateurs (configurés spécifiquement dans le but de donner des adresses IP) connus sous le terme de routeur. Comme il ne peut pas y avoir deux mêmes adresses IP sur un réseau, il doit exister un moyen de traquer les adresses IP attribuées.
C’est là que l’adresse MAC entre en jeu. Date/heure – Journaux d’accès à Internet Journaux du nom de l’appareil sur le routeur Journaux des adresses IP visitées Historique de navigation. Vidéo business des données. « Si c'est gratuit, c'est que c'est vous le produit ! ». Sur Internet, la plupart des outils que nous utilisons ne sont pas payants : moteurs de recherche, e-mail, cartographies, streaming de vidéo, réseaux sociaux, etc. Et pourtant, les entreprises qui les proposent et les gèrent sont milliardaires. Vous voulez savoir pourquoi ? Parce qu'en échange de leurs services, nous leur donnons accès à un bien extrêmement précieux, le nouvel or noir : nos données personnelles. Entres autres vos noms, âge, genre, adresse, mais aussi votre adresse IP, votre orientation sexuelle, vos problèmes de santé, préférences idéologiques, etc.
C'est simple, à chaque fois que vous vous connectez à un site, des trackeurs, les fameux cookies, observent et enregistrent vos moindres faits et gestes. Toutes ces données récoltées servent à créer des publicités ciblées qui seront adaptées à votre profil, et donc sur lesquelles vous aurez plus de chances de cliquer. Vidéo Données personnelles : les entreprises vous connaissent. Nom, prénom, date de naissance, adresse, numéro de téléphone, photos, adresse des sites visités... Les « données personnelles », c'est votre carte d'identité numérique. S'inscrire sur un réseau social, c'est gratuit... mais ceux qui fabriquent une appli ou un site Internet ne le font pas pour être sympas avec vous : ils travaillent pour une entreprise et veulent gagner de l'argent. Pour cela, ils vendent les infos qu'ils ont récoltées. Les marques qui les achètent s'en servent pour cibler leurs publicités : elles choisissent à qui elles montrent leurs pubs pour avoir plus de chances de vendre leurs produits.
Exemple : si elle savent que vous êtes jeune et sportif, elles vont remplir vos écrans de pubs pour des baskets et des boissons vitaminées. Attention : ce système n'est pas seulement utilisé sur Internet. Une carte de fidélité dans un magasin vous donne le droit d'avoir des réductions, mais elle permet aussi au magasin de tout savoir sur vos habitudes. Production : 2018. - video. Do not track - Lycée. «En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l’utilisation de cookies pour vous proposer des contenus et services adaptés à vos centres d’intérêts.»
Vous n’en pouvez plus de ce message qui s’affiche sans cesse sur Internet ces derniers mois ? Le plus simple alors est de cliquer sur “OK” et d’en finir. Mais si jamais l’idée vous venait de vouloir répondre “Non”, un seul clic n’y suffira pas. Il faut un tutoriel entier. Première possibilité : bloquer les cookies sur le navigateur Chaque navigateur Internet permet de bloquer les cookies tiers, ces fichiers qui vous suivent sur Internet de site en site.
Deuxième possibilité : Utiliser un add-on Après l’épisode 1, on vous a proposé une liste d’outils qui permettent de suivre ou de bloquer certains trackers, dont les cookies.Disconnect, par exemple, est une petite extension qui affiche à tout moment sur la barre du navigateur les cookies utilisés par le site sur lequel on navigue. « N’allez tout simplement pas sur Internet » Tutoriel CNIL #4 Limiter ses traces sur internet. Canopé Créteil - Comprendre et aborder la question de l’identité numérique en classe. Partager cette page Écrit par Franck Bodin Dans le contexte des technologies numériques actuelles - web social et collaboratif, informatique en nuage, internet des objets - et compte tenu des enjeux économiques, stratégiques et sociaux liés à l'explosion des données numériques - big-data, captation et monétisation des données personnelles - gérer son identité numérique est un enjeu de taille.
Apprendre à agir au sein des environnements numériques, prendre part aux échanges dans l'Internet social pour s'informer, comprendre et apprendre, tout en maîtrisant sa présence numérique, relève du défi éducatif. Afficher l'infographie en grand format Contrôler son identité numérique cʼest dʼune part, comprendre comment les systèmes informatiques gardent traces de nos navigations et nous pistent, afin de pouvoir décider de rester anonyme ou dʼéchapper au ciblage.
Canopé académie de Créteil. 10-conseils-CNIL-rennes. Maîtriser mes données. Bonne séquence docs ac besançon collège. Séance de sensibilisation à la protection des donnés sur Internet Niveau : 5ème / 4ème /3ème Objectifs de la formation : Réfléchir sur les problèmes liés à la protection des données.Savoir quelles mesures prendre pour protéger et gérer les données personnelles et la vie privée.
Référence S4C ou programme / Pacifi Fiche n°10 : utilisation éthique de l’information. Être conscient que les informations personnelles (identité numérique) diffusées sont lues et peuvent être réutilisées par d’autres personnes à mauvais escient. Domaine 2 : Les méthodes et les outils pour apprendre : « L’élève apprend à utiliser avec discernement les outils numériques de communication et d’information qu’il côtoie au quotidien, en respectant les règles sociales de leur usage et toutes leurs potentialités pour apprendre et travailler. »« l’élève utilise les espaces collaboratifs et apprend à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres. » Notions info-documentaires :
Fiche faire le point identité numérique séquence besançon. Séance infographie anglais identité numérique. Je me lance un nouveau défi : celui d’obtenir la certification DNL en anglais. Bien que j’ai raté la date d’inscription pour cette année (échec de veille -_-‘), j’ai suivi des cours d’anglais pour sa préparation. La dernière séance était la plus stimulante : il fallait présenter une micro-séance en anglais. J’ai choisi le thème de l’identité numérique (online identity) et ai réalisé une infographie en mode présentation avec Piktochart. Vous comprenez bien que cela aurait été dommage de s’arrêter là.
Alors j’ai convaincu une prof d’anglais (Morgane Laurent) de faire un projet commun autour de ce thème. ça tombait bien : elle était justement sur une séquence intitulée « social network » avec les 4e ! Voici donc la séance qui en résulte. Modalités : discipline : Anglaisniveau : 4e (classe européenne)durée : 55 min x 3lieu : CDImatériel : grille d’auto-évaluation, ordinateurs, vidéoprojecteur, compte classe Piktochart créé en amont, connexion internet + 1 super collègue d’anglais Déroulement : Grille auto-évaluation infographie. Séquence identité numérique lycée. Ces scénarii, proposés dans le cadre d'un enseignement d'exploration, peuvent être adaptés au nouveau programme de SNT (Sciences numériques et technologie).
Ce coup de projecteur un peu particulier regroupe les témoignages de trois professeurs-documentalistes exerçant en lycée qui se sont impliqués à la rentrée 2017 dans l'enseignement de l'ICN (Informatique et Création Numérique). Sur des niveaux et des projets très différents, chacun a trouvé sa place dans cet enseignement dont certaines problématiques rejoignent celles de l'EMI. ICN en classe de 2nd : utilisation de la plateforme de cours Moodle pour travailler sur la question de l'identité numérique NB : Ce scénario, proposé dans le cadre d'un enseignement d'exploration, peut être adapté au nouveau programme de SNT (Sciences numériques et technologie). Céline Tasserit, lycée Clémenceau, ReimsCeline.Horlin@ac-reims.f Le contexte Ce qu’a fait le professeur-documentaliste Ce qu’ont fait les élèves Les compétences EMI : Leur évaluation Le public.
Internet Responsable - Communication et vie privée - secondaire - Scénario pédagogique : pistez les pisteurs ! Dès lors que nous utilisons internet,nous ne sommes pas anonymes. Nous laissons automatiquement des traces techniques de notre navigation. Nous pouvons juste rendre notre traçabilité plus ou moins difficile. Quelles traces techniques laissons-nous ? Quelles utilisations sont faites de ces traces, appelées aussi données personnelles ? (Photo Pixabay sous licence CC) Un scénario proposé par Céline Lesigne, Maxime Makou,Jérôme Hublard et Sophie BonRelais Tice Documentation Contexte Collège (3e) / Lycée (2nd) Compétences EMI (programme EMI, cycle 4) Comprendre ce que sont l'identité et la trace numériqueS'interroger sur l'influence des médias sur la consommation et la vie démocratique Programme EMC classe de première Les enjeux moraux et civiques de la société de l'information - La notion d'identité numérique.
Compétences du socle Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyenRéflexion et discernement Modalités Déroulement - L'adresse IP.
Séance « identité numérique et réseaux sociaux avec le jeu Médiasphère | «fenetresur. Dans le cadre de leur stage d’observation et de pratique accompagnée, John Bouvery et Cécile Ogoubiyi, étudiants en master 1 documentation à l’ESpé de Paris, ont réalisé une séance sur l’identité numérique et les réseaux sociaux à destination des élèves de 4e et de 3e. Ils ont accepté de mutualiser leur travail. Merci à eux. La séance est née d’un constat de l’équipe éducative sur la nécessité de faire réfléchir les élèves sur leurs usages des réseaux sociaux.
En effet, l’infirmière et les CPE nous ont remonté différents incidents sur le sujet : rumeurs, photos volées et comptes piratés, cyber-harcèlement… Face à cette problématique, Cécile et John ont proposé d’utiliser le jeu de plateau Médiasphères, édité par Canopé, et découvert lors du salon Educatech-EducaTICE. L’objectif du jeu est l’éducation aux médias. Objectifs et mise en oeuvre Déroulement des séances Introduction : Point sur le droit à l’image avec diffusion d’une vidéo Les clés des médias : Qu’est-ce que le droit à l’image ? Traces et identité numérique.