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Médias

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Les clés des médias : la hiérarchie de l'info. 07. La hiérarchie de l’information - 24h dans une rédaction. Il existe cinq lois naturelles :

07. La hiérarchie de l’information - 24h dans une rédaction

Eduthèque RetroNews. Séance pédagogique : les infographies de presse. Cette fois-ci, mes sources d’inspiration sont Valérie Liger et Angèle Stalder.

Séance pédagogique : les infographies de presse

Je me suis également appuyée sur l’article « ‘L’infographie dans la production du savoir », de Giulio Frigieri, publié sur le blog Visions Cartographiques. Modalités : Classe de 1ère en demi-groupe (14 ou 16 élèves) [TD de SES] Matériel : 1 ordinateur, 1 vidéoprojecteur, au moins 1 infographie par groupe, fiches élèves Lieu : salle équipée d’un vidéoprojecteur 55 minutes Objectifs : Objectifs disciplinaires : CAS – Central Authentication Service. CAS – Central Authentication Service. S'informer - ressources radiofrance médias emi.

Influence des actionnaires: Le cas de Direct Matin - CLEMI. En octobre 2016, un train assurant la liaison entre Yaoundé et le port de Douala, au Cameroun, a déraillé entraînant la mort de plusieurs centaines de passagers.

Influence des actionnaires: Le cas de Direct Matin - CLEMI

Une dépêche AFP, relatant les faits, est publiée le jour du drame, puis reprise sur de nombreux sites d’information, notamment La Voix du Nord et celui de Direct Matin. Lire l'article de La Voix du Nord Lire l'article de Direct Matin Sur Twitter, un journaliste de France Télévisions, Tristan Waleckx, a relevé une différence entre ces deux versions de la dépêche AFP. Qu'est-ce qu'un média d'information ? - CLEMI.

Objectifs Identifier les différents médias (presse écrite, audiovisuelle et Web).Comprendre leur fonctionnement et leurs enjeux afin d’acquérir une distance critique et une autonomie suffisantes dans leur usage.Aider l’élève à prendre conscience de ses habitudes en tant que lecteur, auditeur ou téléspectateur.Apprendre à s’informer.

Qu'est-ce qu'un média d'information ? - CLEMI

Remarque : dans cette séance, ne sera abordée que la notion de médias d’information. On pourra préciser en fin de séance que les médias sont aussi faits pour se divertir, se cultiver ou faire consommer. En ce sens, la publicité et les livres sont également des médias. Déroulement. La radio, un média au service des apprentissages - CLEMI. Cycle 1 Raconter une histoire à la radio.

La radio, un média au service des apprentissages - CLEMI

Mettre en voix et en sons un album Cycle 2. Analyser une photo de presse - CLEMI. Des démarches d’apprentissage Trois démarches sont possibles : Isoler le travail sur l’image d’actualité : séance particulière ; séance programmée en fin de séquence ; séance évaluation/prolongement.Intégrer le travail dans une séquence disciplinaire (par exemple au lycée, : « Convaincre, persuader, délibérer » en Lettres).Inscrire le travail sur l’image en réponse à un événement ou à une actualité particulière.

Ces démarches correspondent à des conceptions qui privilégient un enseignement cloisonné, intégré ou réactif à un incident. Elles colorent fortement la nature des savoirs sur l’image.Chaque formule mérite d’être testée. L’essentiel est de faire acquérir aux élèves les outils et les postures de lecture adéquates pour comprendre que l’image doit être considérée comme un outil d’enseignement (fonction illustrative), un moyen d’expression (fonction créative) et un objet d’étude (fonction sémiotique et médiatique). Les incontournables de l’analyse. Deviens hoaxkiller. KIT docCreteil mise en oeuvre d'une lecture critique des médias. Les métiers de la radio. Média de masse : domaine d'enseignement de l'information-documentation.

Introduction 1- Définition Les médias de masse désignent les moyens de diffusion à grande échelle de contenus d'information, de culture et de divertissement.

Média de masse : domaine d'enseignement de l'information-documentation

Ils sont principalement représentés par la télévision, la radio, le cinéma, l'affichage et la presse. La presse à la une. Dessins de presse. « Il m’arrive d’envier mon compagnon de L’Express.

Dessins de presse

Il commente l’actualité ses œuvres restent. Nos éditoriaux ne résistent pas à l’usure du temps. Écrire pour informer : le b.a.-ba. Accrocher le lecteur, être pertinent, concis, clair et précis, choisir le bon angle : autant de règles incontournables qu’il faut respecter.

Écrire pour informer : le b.a.-ba

Le 13 novembre : un tournant dans la crédibilité des médias. Comme beaucoup de Français, j’ai suivi vendredi soir en direct les événements qui se déroulaient dans Paris, absorbé par la télévision et un œil sur Twitter.

Le 13 novembre : un tournant dans la crédibilité des médias

Et, comme souvent dans des circonstances dramatiques, je me suis trouvé déchiré entre ma position de simple spectateur, bouleversé par le drame, et celle, par définition plus froide et plus distante, de l’analyste des médias. Le premier constat, c’est que, d’une certaine façon, on ne leur a pas laissé la possibilité de trop montrer. Je ne sais pas ce qu’ils auraient fait s’ils avaient pu approcher au plus près des scènes de crime, mais force est de constater que les premières à avoir retenu les leçons de janvier ont été les forces de l’ordre. Toutes les caméras se trouvaient à distance, dans l’incapacité de dévoiler le dispositif policier. Cela dit, des signes laissent à penser que les discussions qui ont suivi le 7 janvier ont aussi porté leurs fruits. MediasDansLesProgrammes. Comprendre le fonctionnement d'une radio. L'Atelier radio. Pour illustrer la Semaine de la Presse... - Créer son blog. Par Carine Naudin (Collège Le Racinay, Rambouillet (78)), 16 mars 2011.

Pour illustrer la Semaine de la Presse... - Créer son blog

Des blogs Voici quelques exemples de blogs qui permettent à de jeunes journalistes en herbe d'exercer leurs talents... Du 21 au 26 mars prochain se déroule, comme chaque année, la Semaine de la Presse. Voici quelques exemples de blogs menés dans les collèges et lycées de l'académie qui permettent à de jeunes journalistes en herbe d'exercer leurs talents... J'M, le journal (Collège Jean Moulin, Arnouville (95)). Pour votre blog de type « Journal », plusieurs thèmes permettent un mise en page adaptée : Raconter une photo de presse. Rédigé le 10/03/2013 modifié le 03/05/20113 ajout du lien IB base février 2014 J'ai inscrit mon collège au projet du CDDP du Tarn "raconter une photo de presse" que j'avais mentionné dans un précédent billet.Le projet de 2h sera réalisé avec des classes de 4° et leur enseignant en histoire-géographie. (les dates seront définies afin que le projet s'insère dans ses cours au bon moment)Le travail de lecture d'image pourra être fait en autonomie par les élèves car mon collège propose un atelier cinéma-audiovisuel de la 6° à la 3°.

Ils ont donc déjà eu des séances sur la lecture d'image. Ce projet va me permettre d'évaluer les élèves sur des items des compétences 1, 4, 5 et 7. Objectifs : Radio France - Éduthèque. Ce que prévoit Facebook pour limiter la diffusion en direct d’images terroristes. Facebook affirme avoir fait d’importants progrès dans la détection des contenus haineux. Media et opinion publique. CDI - LYCÉE GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE FRANÇOIS RABELAIS - MÉTIERS DE LA SANTÉ ET DU SOCIAL. Des sites Web pour mieux comprendre l'univers radiophonique Des sites Web autour de la radio Radio Clype La Radio des Écoles, Collèges et Lycées de Paris. À la une. Femmes dans les médias : rôles de dames. Travailler avec la presse. La 29e Semaine de la presse et des médias dans l’École® est organisée du 19 au 24 mars 2018.

Le thème est le même que celui de la 28e édition : D’où vient l’info ? Semaine de la presse et des médias dans l’École ® Cadre officiel. Présentation sur le site du ministère de l’éducation Semaine de la presse et des médias dans l’école Le site du Clemi présente la 29e édition et propose des ressources. Séances sur la presse écrite au collège. Séquence sur la presse en 1ère STG. Didactiser la notion de Média : D’un usage inconscient à une pratique raisonnée. Contrairement à ce que j’avais annoncé dans un précédent article, je ne vais pas suivre strictement le découpage proposé dans la matrice conceptuelle du CSEM pour didactiser la notion info-documentaire « média ».

Les entrées par la lecture, l’écriture, la navigation et l’organisation s’entrecroisent systématiquement, de sorte que les dissocier constituerait une aporie. J’entends donc les lier, dans une approche différente, qui s’appuie toujours sur cette matrice, mais en concevant la notion « média » dans sa globalité. Je propose, ci-dessous en plein texte, ou en pdf, une première séquence qui prend pour objet didactique info-documentaire les dispositifs de « GAFAT ».

Les médias sont-ils indépendants ? - Décod'actu. Le rubriquage ou comment classer des articles dans un journal. Enseigner la presse écrite. La 29e Semaine de la presse et des médias dans l’École® est organisée du 19 au 24 mars 2018. Support organisation information journal laure. Séquence découverte presse 6eme EMI laure. 6ème info doc utiliser le catalogue CDI séance 4 recherche par sujet.