Pleade 3.4 — Accueil. JuxtaposeJS. INITIATION AUX ÉTUDES HISTORIQUES. LISTE PARTICIPATIVE DE RESSOURCES DOCUMENTAIRES. LISTE PARTICIPATIVE DE DOCUMENTAIRES HISTORIQUES VISIBLES EN LIGNE. Liste de livres d'histoire accessibles. Histoire d'en Parler. Qu'est-ce qu'il nous arrive ? par Jérôme Baschet. [Toutes les photos de cet article sont extraites de Fenêtres sur tour - confinement 2020 - Tentatives d’épuisement d’une vue parisienne, projet du photographe Martin Argyroglo que vous pouvez retrouver sur son site ] Mais encore faut-il tenter de comprendre plus précisément ce qu’il nous arrive, en ce qui concerne tant l’épidémie provoquée par le SARS-CoV-2 que les politiques sanitaires adoptées pour l’endiguer, au prix d’une stupéfiante paralysie de l’économie ; car on ne peut, sans ces préalables, espérer identifier les opportunités qui pourraient s’ouvrir dans ces circonstances largement inédites.
La démarche n’a cependant rien d’assurée. Pris dans le tourbillon d’informations chaque jour plus surprenantes ou déconcertantes que suscite l’événement, on titube. On n’en croit parfois ni ses yeux ni ses oreilles, ni nul autre de ses sens. Mieux vaut admettre que bien des certitudes vacillent. Maladie du Capitalocène et capitalisme comme maladie Puis, survient une nouvelle rupture. Accompagner les apprentissages des élèves dans le cadre de la « continuité pédagogique » en Histoire Géographie. - Établir une routine pour faire travailler les élèves à distance (Collège, Anne-Sophie Mahiddine) - Faire pratiquer l'oral aux élèves à distance (Cinquième, Anne-Sophie Mahiddine) - Associer une vidéo et les documents du manuel (Sixième, Melina Noulleau) - Travailler sur des documents en ligne pour introduire une étude de cas (Quatrième, Nicolas Delaire) - Compléter une carte des grandes étapes de la construction européenne depuis 1957 à l’aide de liens numériques et du manuel de la classe (Troisième, Sébastien Bellet) - Utiliser une "webradio" d'établissement pour assurer la continuité pédagogique (Collège, Jean-Emmanuel Dumoulin) - Construire une frise chronologique rappelant les grands moments de la Seconde mondiale à partir d'un diaporama commenté par l'enseignant (Troisième, Pierre Dagouret)
1914-1918, les pertes françaises – LaContempo.fr. NOTRE SÉLECTION DE PODCASTS POUR L'HISTOIRE. Contrairement à la lecture d’articles ou au visionnage de vidéos qui requièrent toute notre attention, les podcasts permettent de s’instruire tout en vaquant à d’autres occupations.
Nous avons sélectionné pour vous et vos élèves quelques podcasts en lien avec l’Histoire qui pourront être utiles pour approfondir le programme ou pour découvrir l’Histoire du monde en s’écartant des sentiers battus. Storiavoce.com. Compte-rendu de la 22ème édition des RENDEZ-VOUS DE L’HISTOIRE DE BLOIS. Cette 22e éditions s’est tenue du 9 au 13 octobre autour de la thématique de « L’Italie ».
En mettant à l’honneur notre voisin transalpin et en répondant au label « 500 ans de Renaissance (s) en Région Centre-Val de Loire », le festival s’inscrit dans le cycle commémoratif de la disparition de Léonard de Vinci et de la pose de la première pierre du château de Chambord, en 1519. Fidèle à ses habitudes les invités de prestige furent légions. Le grand historien italien Carlo Ginzburg, spécialiste de la microhistoire, professeur émérite d’histoire moderne, UCLA / Scuola Normale Superiore de Pise pour la conférence inaugurale « L’ONDE ET LE DIAGRAMME : PEINDRE LA VIE (ET LA MORT) ». Teresa Cremisi, présidente de l’édition 2019, qui clôtura cette édition par une conférence intitulée « MES DEUX PATRIES ». PROGRAMME COMPLET à télécharger. Histoire Troisième - Vidéos, articles & ressources.
Littéflix - f2epc. Casus Boloss - Histoire. La capsulotheque. Films passés à mes élèves - Liste de 42 films. Webdocuthèque. La grande explication - Programme. Questions/réponses - Académie Apprenante. Le "Carnet du Forum Apprenant" synthétise le contenu des réponses pour en saisir l'essentiel.
Utilisez les questions pour présenter un retour d'expérience ou proposer un travail collaboratif. Pour remercier un contributeur qui vous a appris quelque chose cliquez sur son nom et ajoutez un message sur son mur. Vous pouvez discuter en privé avec les utilisateurs du forum. Soyez les ambassadeurs du Forum Apprenant auprès de vos collègues et sur les réseaux sociaux. Soumettez nous vos idées... car le Forum lui aussi a à apprendre de vous. Le Forum Apprenant est un outil participatif au service de tous les acteurs du système éducatif. Programme de la conférence – Histoire orale et archives orales. Enseigner l'histoire-géographie : nouvelles approches. Cette brochure, atypique dans sa forme, compile et propose des séquences de classe ou des supports de formation présentés élaborés par des professeurs et des formateurs de l’académie de Caen.
Une brève présentation de ces ressources conduit ensuite à un padlet en ligne. Chacun de ces padlets contient des éléments de réflexion, des supports d’activités et parfois des réalisations d’élèves. Nous avons cherché à mettre en valeur une conception renouvelée de la pédagogie de nos disciplines s’appuyant sur les recherches scientifiques disciplinaires mais aussi sur les acquis des sciences de l’éducation. Géographie du sensible, acteurs de l’histoire, débat et argumentation, Education aux médias et à l’information, enseignement des compétences au lycée ou encore usages du numérique sont les entrées privilégiées. (2) Le Néolithique, aube de la crise écologique ? Le Néolithique, ce n’est pas qu’une histoire de cailloux.
Certes, le mot signifie «pierre récente» (Homo sapiens sait alors la polir), par opposition à la simple pierre taillée du Paléolithique. «Le terme n’est pas très funky», confirme l’archéologue Jean-Paul Demoule, spécialiste de cette période qui débute vers 9 500 ans avant notre ère. Il ne rend pas non plus justice aux nombreuses transformations de la période. «Whiteness studies» : il était une fois les Blancs… Elle raconte que l’idée d’écrire une Histoire des Blancs lui est venue en lisant le New York Times, chez elle, à Princeton.
Une photo montrait Grozny, la capitale tchétchène, rasée par les Russes. «Une question m’est alors venue : pourquoi appelle-t-on les Blancs américains les "Caucasiens" ? Ça n’a aucun sens. Autour de moi personne n’avait de réponse. Tous me disaient s’être déjà posé la question sans jamais oser demander… Un non-dit.» Ressources du MOOC HG5 - Histoire-géographie - Éduscol. Les ressources issues du MOOC HG5 restent disponibles sur les différents sites académiques impliqués dans le dispositif.
Comme les éditions précédentes, ce cours en ligne a proposé, du 7 janvier au 1er février 2019 aux enseignants, de découvrir des pratiques en classe avec le numérique de façon simple et concrète. Voici les liens vers les différentes activités proposées par les académies mobilisées cette année (Besançon, Bordeaux, Caen, Dijon, Lille, Reims et Rouen) : Autre actualité en lien : YouTube à l'école ! Contrairement à ce que la mondialisation et l’ère numérique pourraient laisser à penser, l’anglais n’est pas la seule langue d’Internet, y compris des contenus de divertissement et de culture.
Le présent document recense quelques 350 chaînes YouTube culturelles et scientifiques francophones potentiellement adaptées à un usage éducatif, sélectionnées pour la qualité de leur contenu. Les chaînes sont rangées ici par disciplines traditionnellement enseignées à l’école en France : littérature, langue, histoire, géographie, éducation civique, philosophie, économie, mathématiques, physique-chimie, biologie, technologie, arts, sport et, pour ne pas laisser de côté les atypiques, culture générale. La géohistoire - Histoire-géographie - Éduscol. Ce document très complet, réalisé par Françoise Janier-Dubry, Olivier Grenouilleau et Laurent Carroué, inspectrice générale et inspecteurs généraux de l’Éducation nationale, groupe histoire et géographie, est téléchargeable depuis le dossier « Se former, actualiser et approfondir ses connaissances, par thème en histoire » du portail national histoire-géographie.
Les programmes d’enseignement au collège publiés en novembre 2015 font explicitement référence à la géohistoire (ou géo-histoire), qualifiée tout à la fois de « démarche » ou d’« approche ». Outre une bibliographie détaillée et commentée, ce document d’une dizaine de pages propose une mise au point sur les rapports anciens et renouvelés entre géographie et histoire. Autre actualité en lien : Qu'est-ce que l'Histoire publique (Public History) ? Invité à l’occasion de la 4e Conférence annuelle la Fédération internationale pour l’histoire publique (FIHP) à Ravene, Benjamin Brillaud, le Youtubeur de Notabene, nous présente à la fois la conférence, ses intervenants et la démarche de l’histoire publique. La vidéo est une bonne introduction sur le sujet de l’histoire publique.
Sa présentation de la vidéo vous intéressera également : Fort heureusement, vous vous êtes trompés Si l’Histoire, en tant que discipline, peut souffrir d’une image parfois encore poussiéreuse, il y a néanmoins de plus en plus d’acteur du secteur de l’Histoire qui œuvrent collectivement pour transmettre l’Histoire de manière plus efficace au public sans sacrifier la rigueur qui lui est dû.Dans cet épisode un peu particulier, je tenterai de vous montrer ce qu’est l’Histoire publique et pourquoi c’est important à notre époque. Compte-rendu du séminaire d’Olivier Wierviorka – Histoire de la Résistance en Europe Occidentale. BARNABE Charlotte MASTER 1 Depuis sa thèse soutenue en 1992, jusque son plus récent ouvrage, Olivier Wierviorka a fait de la résistance un de ses thèmes de prédilection, devenant par la même un éminent spécialiste du sujet.
Professeur à l’ENS de Cachan, il vient de publier le résultat de ses toutes dernières recherches, sous le titre Histoire de la Résistance en Europe occidentale. Toute l'Histoire en bande dessinée. Affiches – portraits de femmes – L'Histoire par les femmes. Les colloques de l’Inrap. Chaque année, en partenariat avec de grandes institutions culturelles et scientifiques, l’Inrap organise un colloque international ouvert à tous, autour de questions liées à l’archéologie.
Les enregistrements vidéo des colloques passés sont disponibles en ligne. Les actes de ces débats font l’objet d’une publication.