Diffusons la science - Pas le virus (CNRS) Carnets de Science - La nouvelle revue du CNRS en accès libre pendant le confinement. Ressources pédagogiques gratuites en sciences (Les Outils TICE) Suite de ma sélection de ressources en ligne gratuites qui peuvent vous être utiles pendant cette période de confinement et de fermeture des écoles.
On s’intéresse aux outils et ressources pédagogiques en sciences. De nombreux outils numériques existent. Ils sont souvent remarquables. Certains sont sur abonnement en temps normal, ils sont devenus gratuits depuis quelques jours. Voici quatre sites qui intéresseront les enseignants en sciences. Ressources pour la continuité pédagogique en physique-chimie. Mise à jour le 20 avril 2020 Chères et chers collègues, Afin de protéger au mieux l’ensemble de la population et de tenir compte de l’évolution de l’épidémie de COVID-19, les élèves ne seront plus accueillis dans les établissements scolaires à compter du lundi 16 mars.
La continuité pédagogique se poursuit néanmoins avec les outils dématérialisés pour assurer la poursuite des apprentissages. Voici quelques ressources pour vous aider à mettre en place avec vos classes la continuité pédagogique : Le vademecum national « Continuité pédagogique » a été mis à jour. Lettre Édu_Num Physique-chimie N°30 - Continuité pédagogique. Sommaire Dans le cadre de l’accompagnement des mesures de fermeture aux élèves des établissements scolaires, le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse met à disposition des enseignants et de leurs élèves un ensemble de ressources numériques éducatives permettant d’assurer une continuité pédagogique.
L’utilisation de ressources numériques est un moyen de mettre en oeuvre la continuité pédagogique. Reflets de la physique. Les cailloux confinés. Culture chez nous : les ressources du Muséum d'histoire naturelle. Des capsules pour les SVT. Comment retenir l’essentiel sur le granite, le gabbro, le basalte ou la péridotite facilement ?
La réponse est peut-être dans les vidéos d’Alexandre Saubion, enseignant de SVT au lycée de l’Institut de l’Assomption à Paris. Précises, efficaces et de grandes qualités pédagogiques, ses capsules ciblent des notions incontournables du programme de sciences naturelles. Son secret ? « Trouver un compromis entre légèreté, rythme dynamique et contenu scientifique », affirme l’enseignant qui s’est aussi bien renseigné en amont sur les préférences des lycéens sur YouTube. Des ressources à distance en SVT.
Vous trouverez ci-dessous un recensement non exhaustif de sites, outils et activités numériques. Cette page est amenée à être actualisée régulièrement. Informations et conseils Vous trouverez des informations générales sur la continuité pédagogique dans cet article. Quelques conseils : faire simple, ne pas demander autant en quantité qu’habituellement privilégier le partage de documents au format PDF (lisible par tous les systèmes d’exploitation, non modifiable) ; en cas d’envoi de documents modifiables, proposer plusieurs formats (exemple pour un fichier texte : .odt et .doc) privilégier les outils et modes de communication dont vous et les élèves avez l’habitude : cahier de texte, ENT et ses applications... privilégier la flexibilité de travail, proposer sans imposer la fixation d’heures de présence pour les élèves (visioconférence, forum...) favoriser les modes de fonctionnement cohérents avec l’ensemble de l’équipe pédagogique (comme Facebook, What’sApp, Discord, Zoom...)
Continuité pédagogique en SVT : Comment avancer dans le programme ? Ex. de projet : Les SVT en stop-motion. Comment permettre aux lycéens de réinvestir des connaissances dans une production numérique ?
Karine Gueho-Liguet et Sylvie Fortin, enseignantes de SVT au lycée Sévigné de Cesson-Sévigné (35), proposent à leurs élèves de réaliser une vidéo en stop-motion sur le thème de l'immunité. Etre créatif tout en gardant une certaine rigueur scientifique fait partie des consignes données aux lycéens. « Certains élèves comprennent mieux les concepts en manipulant. La modélisation est alors un facilitateur d’apprentissage », soulignent les enseignantes. Leur idée a déjà fait des émules dans l'académie de Rennes. Quel défi proposez-vous à vos élèves ?
Le défi pour nos élèves est de réaliser à la maison, avec des objets variés qu’ils trouvent, une vidéo de vulgarisation scientifique tout en gardant une certaine rigueur scientifique. Quelles consignes sont données aux élèves ? Les connaissances étudiées en amont concernaient toute la partie « réaction immunitaire innée ».
Le côté défi, d’abord. Modélisation du confinement en SVT. Comment montrer concrètement aux élèves les effets du confinement sur un pic épidémique ?
Marine Paulhiac-Pison, enseignante de SVT au lycée Marie Curie de Versailles (78) a conçu un modèle qui fait écho à l’actualité et qui permet de montrer « l'importance du collectif » en cas d’épidémie. A l’aide du logiciel Edu’Modèle crée par Philippe Cosentino, l’enseignante a réalisé un modèle où l’on peut modifier le taux de confinement d’une population et ainsi observer les conséquences sur la propagation de la maladie. Les données obtenues peuvent être exportées pour une analyse avec les élèves.
Lettre Édu_Num SVT N°29 — Continuité pédagogique. Sommaire Cette lettre Édu_Num vous présente l'ensemble des exemples de ressources permettant d'assurer la continuité pédagogique. Les ressources, plateformes, outils présentés sont tous pour l'essentiel des ressources mises à disposition par le ministère de L'Education nationale et de la Jeunesse et respectent la protection des données à caractère personnel. Vous trouverez sur cette page des informations nécessaires pour faciliter la continuité pédagogique du primaire au lycée. Ces informations seront mises à jour régulièrement pour répondre au mieux aux besoins des enseignants.
Yann Culus : Applications et cours de SVT en ligne. Comment un site internet peut-il devenir un outil pédagogique complet ?
Yann Culus, enseignant de SVT au lycée Sédar Senghor de Magnanville (78) développe un site et des applications précieuses pour les collégiens et les lycéens. Reconnaissance des arbres, détermination des minéraux mais aussi la reproduction des plantes à fleurs, les applications de Yann Culus sont le fruit d’une grande réflexion et surtout d’un long travail avec le logiciel Construct 2. L’enseignant partage aussi ses cours de SNT et d’enseignement scientifique en ligne. Etudier le génome du virus Covid-19. Des notions au programme de l’enseignement de lycée de SVT sont actuellement au cœur de l’actualité suite à l’émergence du coronavirus.
La vidéo et l’article proposent des pistes d’exploitation des données actuellement disponibles sur le virus Covid-19, avec des outils classiques en SVT : Anagène ou Geniegen. Il ne s’agit pas d’une séquence complète. "Coronavirus : ce que sait la science !" (à gauche sur la page, le lien direct est défectueux) Virus, bactéries et autres microbes. Le fil d’actu du Blob (Cité des Sciences/Palais de la découverte) : beaucoup d'informations sur le Coronavirus. Voir aussi :