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Lettre Édu_Num Physique-chimie N°30 — Physique-Chimie

Sommaire Dans le cadre de l’accompagnement des mesures de fermeture aux élèves des établissements scolaires, le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse met à disposition des enseignants et de leurs élèves un ensemble de ressources numériques éducatives permettant d’assurer une continuité pédagogique. L’utilisation de ressources numériques est un moyen de mettre en oeuvre la continuité pédagogique. Cette lettre Édu_Num de physique-chimie recense des informations et des contenus immédiatement disponibles en complément de la plateforme "Ma Classe à la maison" du CNED Une page éduscol dédiée a été créée. Elle présente un ensemble de ressources numériques éducatives permettant d’assurer une continuité pédagogique. Le portail national physique-chimie référence sur la carte interactive ou sur le lien suivant les différents sites académiques de physique-chimie. L'Édubase physique-chimie contient plus de 1700 ressources pédagogiques sur l'ensemble des niveaux. Related:  MATHS-SCIENCES - LP - Continuité pédagogique (académie de Rennes)PHYSIQUE CHIMIE - Académie de Limoges - Continuité pédagogiqueContinuité pédagogique en Sciences

Lettre Édu_Num Mathématiques N°33 — Maths Sommaire L’utilisation de ressources numériques est un moyen de participer à la continuité pédagogique. En complément des Espaces Numérique de Travail et de la plateforme Ma classe à la maison du CNED, la lettre Édu_Num Ressources n°8 fait le point sur les ressources disponibles pour travailler à distance avec les élèves. Le CNED propose le service Ma classe à la maison. Pour le collège : Pour le lycée : Les banques de ressources numériques éducatives en mathématiques sont disponibles pour les cycles 3 et 4. Pour le cycle 3, NetEduc : Pour le cycle 4, BaREM : Ces banques proposent notamment des modules qui peuvent être mis à disposition des élèves.

Continuité pédagogique - Continuité pédagogique en physique-chimie Cette page est élaborée à partir de ce que les académies ont déjà produit et en tenant compte des points suivants : la nécessité de rester en contact avec les élèves, notamment ceux qui sont le plus en difficulté, alors même que tous n'ont pas une connexion internet et/ou qu'il n'y a qu'un ordinateur pour une famille ayant plusieurs enfants ;la nécessité pour les élèves d'avoir une idée précise de ce qu'il faut faire et de continuer à avoir des repères et une progression précise ;la nécessité de pouvoir évaluer les élèves ;la nécessité pour nombre d'enseignants de s'occuper de leur(s) enfant(s). Ce contenu ne prétend pas être exhaustif et est à adapter en fonction des conditions locales. Il complète ce qui peut être trouvé sur les pages générales éduscol dédiées aux principes de la continuité pédagogique et aux ressources numériques éducatives. Éléments généraux pour mettre en œuvre un enseignement à distance Communiquer le programme de travail pour une à deux semaines. Éléments généraux

Lettre Édu_Num SVT N°29 — Continuité pédagogique Sommaire Cette lettre Édu_Num vous présente l'ensemble des exemples de ressources permettant d'assurer la continuité pédagogique. Les ressources, plateformes, outils présentés sont tous pour l'essentiel des ressources mises à disposition par le ministère de L'Education nationale et de la Jeunesse et respectent la protection des données à caractère personnel. Vous trouverez sur cette page des informations nécessaires pour faciliter la continuité pédagogique du primaire au lycée. Cette page reprend quelques grands principes et présente quelques démarches techniques et pédagogiques permettant d'assurer au mieux une continuité pédagogique en SVT. Lien Les ENT sont des espaces de communication et de travail qui respectent le règlement général sur la protection des données (RGPD). Lien Vous trouverez des exemples de scénarios pédagogiques dans Édubase et des exemples de classe inversée. Chacun de ces établissements propose des ressources enrichies en direction des enseignants. Lien Lien Lien BRNE

Espace pédagogique Maths Physique Chimie en LP Critères de filtrage 1295 Résultats (non filtrés) Capacités Numériques > Fiche 7 : Produire un son La fiche ci-dessous vise à proposer un tutoriel d’accompagnement sur la capacité « Utiliser un dispositif comportant un microcontrôleur pour produire un signal sonore » inscrite dans le programme de physique-chimie de seconde générale et technologique. Vous y trouverez notamment la liste de matériel, des propositions de contextualisation, un tutoriel vidéo ainsi que les fichiers associés. Capacité travaillée Thème : Ondes et signaux Partie 1. Matériel nécessaire PC avec une connexion internet Utilisation de l’application en ligne Tinkercad Attention : L’utilisation de Tinkercad nécessite la création d’un compte Propositions de contextualisation Construire un jeu musical pour enfant Synthétiser une musique (J’ai du bon tabac, au clair de la lune…) Émettre une sirène de pompier, de police Construire une sonnette pour maison … Tutoriel Liens externes Auteur bfareneau

Des ressources à distance en SVT Vous trouverez ci-dessous un recensement non exhaustif de sites, outils et activités numériques. Cette page est amenée à être actualisée régulièrement. Informations et conseils Vous trouverez des informations générales sur la continuité pédagogique dans cet article. Quelques conseils : faire simple, ne pas demander autant en quantité qu’habituellement privilégier le partage de documents au format PDF (lisible par tous les systèmes d’exploitation, non modifiable) ; en cas d’envoi de documents modifiables, proposer plusieurs formats (exemple pour un fichier texte : .odt et .doc) privilégier les outils et modes de communication dont vous et les élèves avez l’habitude : cahier de texte, ENT et ses applications... privilégier la flexibilité de travail, proposer sans imposer la fixation d’heures de présence pour les élèves (visioconférence, forum...) favoriser les modes de fonctionnement cohérents avec l’ensemble de l’équipe pédagogique (comme Facebook, What’sApp, Discord, Zoom...)

Eduscol- Continuité pédagogique en mathématiques Cette page a été élaborée à partir des productions académiques déjà existantes afin de permettre aux élèves de savoir précisément le travail à fournir dans le cadre d'une progression explicite et de continuer à avoir des repères en termes d'apprentissages, et de permettre aux enseignants : de rester en contact avec leurs élèves, notamment avec ceux qui sont le plus en difficulté, alors même que tous n'ont pas une connexion internet et/ou qu'il n'y a qu'un seul ordinateur pour une famille ayant plusieurs enfants ;d'accompagner leurs élèves dans ces nouvelles modalités d'enseignement, en pensant à une adaptation progressive ;de soutenir la motivation de leurs élèves ;d'évaluer leurs élèves. Ce contenu ne prétend pas être exhaustif et est à adapter en fonction des conditions locales. Éléments généraux pour mettre en œuvre un enseignement à distance Sa bonne mise en œuvre repose sur quelques principes simples : communiquer/interagir, expliciter et rester pragmatique. Communiquer, interagir

Passage de l'ISS : top 6 des outils pour observer la Station spatiale de chez soi Envie de savoir quand passe au-dessus de chez vous la Station spatiale internationale à bord de laquelle a embarqué l'astronaute Thomas Pesquet ? Voici une sélection des meilleurs sites et applis pour traquer les passages, à 400 km d'altitude au-dessus de nos têtes, de l'ISS, et même d'autres satellites artificiels. Saviez-vous que la Station spatiale internationale (ISS) est le troisième objet le plus brillant de la voûte céleste ? En tout cas, lorsqu'elle passe au-dessus de votre tête. Mais au fait, quand peut-on voir l'ISS ? Sans un minimum de préparation, l'observation de la Station spatiale ne peut être que le fruit du hasard. Des outils existent, pour ordinateurs, smartphones ou tablettes. Deux sites Internet pour traquer l'ISS L'agence spatiale américaine a mis à la disposition du public un outil sur Internet qui permet de choisir le site optimum près de chez soi, dans un périmètre de 80 km, pour observer ou photographier l'ISS. Autre site Web à visiter : isstracker.com.

Ressources pédagogiques gratuites en sciences (Les Outils TICE) Suite de ma sélection de ressources en ligne gratuites qui peuvent vous être utiles pendant cette période de confinement et de fermeture des écoles. On s’intéresse aux outils et ressources pédagogiques en sciences. De nombreux outils numériques existent. Ils sont souvent remarquables. Certains sont sur abonnement en temps normal, ils sont devenus gratuits depuis quelques jours. Voici quatre sites qui intéresseront les enseignants en sciences. Cet article, comme toute la série spéciale consacrée à la continuité pédagogique pendant la fermeture des écoles, sera mis à jour en fonction des nouveautés qui me parviendront. Mise à jour 23 mars – Ajout Clipédia Edumedia Sciences Edumedia est une plateforme en ligne qui compile des centaines de ressources interactives pour l’apprentissage des sciences. Unisciel Unisciel est l’une des sept universités numériques thématiques françaises. Cité des sciences et Palais de la découverte Une visite virtuelle s’impose dans ces deux institutions de référence.

Eduscol - Continuité pédagogique en physique-chimie Cette page est élaborée à partir de ce que les académies ont déjà produit et en tenant compte des points suivants : la nécessité de rester en contact avec les élèves, notamment ceux qui sont le plus en difficulté, alors même que tous n'ont pas une connexion internet et/ou qu'il n'y a qu'un ordinateur pour une famille ayant plusieurs enfants ;la nécessité pour les élèves d'avoir une idée précise de ce qu'il faut faire et de continuer à avoir des repères et une progression précise ;la nécessité de pouvoir évaluer les élèves ;la nécessité pour nombre d'enseignants de s'occuper de leur(s) enfant(s). Ce contenu ne prétend pas être exhaustif et est à adapter en fonction des conditions locales. Il complète ce qui peut être trouvé sur les pages générales éduscol dédiées au plan de continuité pédagogique et aux ressources numériques éducatives. Éléments généraux pour mettre en œuvre un enseignement à distance Communiquer le programme de travail pour une à deux semaines. Éléments généraux Collège

Playlist “Faire des capsules vidéo pour les enseignants” Ces 6 vidéos sont une co-production de Canopé Hauts-de-France et de la DRAAF (Direction Régionale de l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Forêt) des Hauts-de-France. Elles présentent les étapes essentielles de la conception à la production de vidéos pédagogiques jusqu’à leur mise en ligne. Une capsule vidéo, c’est quoi ?Quels outils pour quelle capsule vidéo ?Comment scénariser une capsule vidéo ?Votre prise de parole dans une capsule vidéoFaire le montage de sa capsule vidéoLa diffusion de sa capsule vidéo ? Accès à la chaîne Yo

Modélisation du confinement en SVT Comment montrer concrètement aux élèves les effets du confinement sur un pic épidémique ? Marine Paulhiac-Pison, enseignante de SVT au lycée Marie Curie de Versailles (78) a conçu un modèle qui fait écho à l’actualité et qui permet de montrer « l'importance du collectif » en cas d’épidémie. A l’aide du logiciel Edu’Modèle crée par Philippe Cosentino, l’enseignante a réalisé un modèle où l’on peut modifier le taux de confinement d’une population et ainsi observer les conséquences sur la propagation de la maladie. Que présente le modèle que vous avez réalisé ? J'ai réalisé à l'aide du logiciel Edu'modèles un modèle permettant de montrer très concrètement l'effet recherché par le confinement qui est le lissage du pic épidémique pour limiter la saturation des hôpitaux. En réalité, l'idée part d'un article du Washington Post qui a été pour moi un déclic dans ma compréhension de l'importance du confinement alors que je n'en voyais pas l'intérêt. Les règles sont simples. Lien vers le modèle

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