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Pédagogie

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Neuro-éducation. Carte des courants pédagogiques. Site de Philippe MEIRIEU : L'EDUCATION EN QUESTIONS. 26 films de 13 minutes chacun...

Site de Philippe MEIRIEU : L'EDUCATION EN QUESTIONS

Chaque film croise les apports d'une grande figure de la pédagogie avec les questions que se posent au quotidien les praticiens de notre temps. Repères historiques, questions philosophiques et travaux pédagogiques avec des élèves tissent ainsi un "paysage réflexif" qui permet de s'interroger sur les grandes questions de l'éducation et la manière de les affronter aujourd'hui à la lumière de l'histoire de la pédagogie...

Ainsi, dans chaque film, on "entre" dans l'oeuvre d'un ou d'une grande pédagogue (sans prétendre, bien sûr, être exhaustif), on voit travailler des maîtres et des élèves sur des thématiques qui se réfèrent à leurs apports et on s'interroge sur les principaux défis éducatifs... Outils d'information, de culture, de réflexion, chaque film est aussi un outil de formation qui peut être utilisé dans le cadre d'une réflexion individuelle ou collective. Attention ! Site de Philippe Meirieu : liste des livres. Etude : que doit-on apprendre à l'école. Ces profs qui enseignent autrement. Ils inventent des jeux, créent des vidéos, amènent leur guitare en classe, ont renoncé aux notes chiffrées...

Ces profs qui enseignent autrement

La parole à des enseignants qui tentent de changer l'école au quotidien. Pédagogie inversée, disparition des notes, outils multimédias, relaxation... Une trentaine d'enseignants ont répondu à l'appel à témoignages publié le 9 septembre par LeMonde.fr. sur leurs méthodes pour « changer l'école au quotidien ». Nous en publions ici une sélection. « J'ai commencé à apporter ma guitare en classe », par Mike, professeur d'anglais d'origine anglo-saxonne à Vallabrix (Gard). Motiver les élèves grâce à une pédagogie alternative.

Comment motiver les élèves ?

Motiver les élèves grâce à une pédagogie alternative

Une question que se posent tous les jours les enseignants et les pédagogues en vue d’améliorer leur manière d’enseigner. Apport des nouvelles technologies, réformes des rythmes scolaires, réorganisation de l’espace de classe…sont parmi les nombreuses réponses que cherchent à apporter les systèmes d’éducation. Parfois, il suffit de mettre en place des méthodes simples et d’utiliser des outils accessibles pour accroitre la motivation des élèves. Expérithèque - bibliothèque des expérimentations pédagogiques.

Pédagogies critiques

Pédagogie adpatative. Pédagogie Montessori. Pédagogie différenciée. Pédagogie Freinet. Enseignement explicite. Tutorat. Classe inversée. Pratiques collaboratives. La pédagogie de l'irrévérence. La parodie, le pastiche et la caricature constituent des méthodes de formation redoutables.

La pédagogie de l'irrévérence

Contrairement au suivi servile des consignes ou à l'imitation de modèles, il ne s'agit pas juste de savoir reproduire. La parodie laisse l'apprenant libre. Parodier, c'est comprendre et maîtriser les règles du jeu tout en restant libre de les suivre, ou d'en utiliser d'autres. Caricaturer et parodier pour mieux comprendre les codes.

La théorie de la caricature consiste à comparer le sujet avec un schéma idéal. De même, la parodie s'appuie sur une bonne connaissance des codes, de l'écriture, du schéma narratif, du rythme. Pour être précis, on distingue le pastiche, qui est davantage un exercice d'admiration, de la parodie, qui se moque du style d'un écrivain. Pas étonnant donc que des enseignants se soient emparés de cette approche. Comment se lancer ? Hacker ! Le terme hacker dans un environnement pédagogique mérite une explication. Ni cours, ni programme: bienvenue dans les écoles démocratiques. Temps de lecture: 13 min Imaginez une école où il n’y a pas de cours de maths imposé.

Ni cours, ni programme: bienvenue dans les écoles démocratiques

Ni de cours de français, de sciences physiques ou de géographie. Une école où il n’y a tout simplement pas de cours. Ni de programme à suivre. Où les enfants sont libres de jouer, de discuter, ou même de ne rien faire. Thérapie pour prof doc : motiver les élèves au Centre de Doc. Je me suis alors interrogée sur mes pratiques en reprenant un certain nombre de points proposés par Viau.

Thérapie pour prof doc : motiver les élèves au Centre de Doc.

Quels sont les obstacles au bon déroulement d’une séquence pédagogique au Centre de Doc ? 1. Des buts et des consignes clairs La question des buts et des consignes ainsi que la mise en place d’un déroulement réalistes sont parfois un problème dans mes séances interdisciplinaires au CDI. Plutôt que de tout mettre sur le dos du prof (hi hi), je donne aux élèves une fiche projet que j’ai fait valider par l’enseignant en question reprenant les objectifs, les compétences info-documentaires que je vais valider et surtout la restitution finale et la date de fin de projet. 2.

. « Madame, ça sert à rien ce qu’on fait la ? 3. Apprentissage par argumentation : développer les compétences du raisonnement scientifique. Mieux apprendre grâce aux neurosciences. Neuro-classe: Accueil. Neurosciences : quelles stratégies pour les enseignants ? (brochure pédagogique à télécharger)

Rémi Samier et Sylvie Jacques sont orthophonistes et ont réalisé une brochure dans laquelle ils ont compilé les dernières données au sujet de la neuropsychologie appliquée à la pédagogie.

Neurosciences : quelles stratégies pour les enseignants ? (brochure pédagogique à télécharger)

Ils se sont inspirés des travaux de Serge Tisseron, Pascale Toscani, Alain Pouhet, Philippe Lachaux, Olivier Houdé et Stanislas Dehaene (pour ne citer que les noms déjà présentés sur le blog -> suivre le lien sur chaque nom pour accéder aux articles qui y font référence). Chaque double-page concerne un thème différent associant texte et schéma. Les deux orthophonistes ont articulé leur brochure autour de 3 grandes parties : principes généraux ( synthèse du fonctionnement cognitif en lien avec les apprentissages), Les auteurs y développent notamment la notion de double tâche, la théorie des intelligences multiples, l’importance de la bienveillance ou encore les besoins physiologiques du cerveau qui apprend. troubles dys- ( les troubles, leur prévalence et les signes d’appel), Related In "Psychologie"

Philippe Meirieu : Pédagogie(s), science(s), sciences de l’éducationet politiques éducatives. Jigsaw francais. L’alignement pédagogique: un concept clé en pédagogie universitaire. L’alignement pédagogique c’est le concept de base en pédagogie universitaire, la base de la base, le minimum syndical.

L’alignement pédagogique: un concept clé en pédagogie universitaire

Certaines difficultés rencontrées en classe avec les étudiants peuvent se résoudre en retravaillant l’alignement pédagogique de son cours. Le concept en lui-même est simple à comprendre, mais sa mise en œuvre peut être assez complexe. Le concept a été introduit pour la première fois par John Biggs (Biggs, 1996) qui parlait de constructive alignment. Depuis, il s’est largement répandu et constitue un outil d’analyse pour tous les conseillers et ingénieurs pédagogiques qui accompagnent les universitaires dans leur pratique d’enseignement.Il y a alignement pédagogique lorsque les 1) objectifs d’apprentissage sont cohérents avec les 2) activités pédagogiques et les 3) stratégies d’évaluation. 1) Objectif d’apprentissage: Que doit savoir ou savoir-faire l’étudiant à la fin de ma séance/semestre ? Quelles strategies gagnantes pour progresser. Les devoirs. Lundi matin, 9 heures, je fais semblant d’être très occupée sur mon ordinateur dans ma salle, afin d’oublier les montagnes de copies qui envahissent mon bureau.

Les devoirs

Mes élèves n’arrivent qu’à 10 heures, j’ai le temps !! Je continue de procrastiner, et de clic en clic je me retrouve sur le petit journal des profs… Où un Tweet attire mon attention. Jugez plutôt : “Arrêtez les devoirs, faites les lire !” Je clique et je lis l’article de Benoit Wauthelet : “Pourquoi ne pas remplacer les devoirs par la lecture ?” NT le travail personnel de l eleve 17545 13179. Le travail personnel des élèves. Sortir de la métaphysique des devoirs à la maison. Si le serpent de mer des devoirs à la maison resurgit régulièrement, notamment lors des campagnes électorales, jusqu’à devenir une pierre de touche des programmes éducatifs des candidats, c’est sans doute que leur traitement met en jeu des éléments qui ne relèvent pas strictement des questions d’apprentissage des élèves...

Sortir de la métaphysique des devoirs à la maison

L’histoire a d’ailleurs montré que même les directives ministérielles destinées à les interdire se heurtaient, bien au-delà de l’école, à de très fortes résistances. Parviendrons-nous un jour à les regarder comme des outils pour l’apprentissage scolaire et pas comme des enjeux entre adultes qui s’en disputent la prescription, l’encadrement, voire les bénéfices, sans se préoccuper outre mesure de leur utilité ? Un accord général existe sur le fait que les leçons ne suffisent pas et qu’il faut s’exercer pour apprendre. La relocalisation ne peut suffire Patrick Rayou Professeur en sciences de l’éducation et chercheur à l’université Paris VIII Faire ses devoirs. Le plan de travail pour redonner l'initiative aux élèves. Lettres - le plan de travail. 1. Un peu d’histoire Le plan de travail en France a été mis en place par Célestin Freinet.

A l’origine, on découvre une pédagogue américaine, Helen Parkhurst, qui développa ce que l’on a appelé le "Plan Dalton" (du nom de la ville). Influencée par Maria Montessori et John Dewey (théorie du "Learning by doing"), elle créa un modèle pédagogique alliant la pédagogie "classique" d’apports culturels par le biais des livres notamment, et une pédagogie plus active basée sur le fait que tous les enfants n’apprennent pas les mêmes choses aux mêmes moments, et surtout, qu’ils peuvent s’entraider, coopérer. Pour une meilleure scolarisation des élèves issus de la scolarisation. La scénarisation pédagogique en 5 étapes clés.

Olivier Quinet : Les neurosciences révolutionnent l'histoire ? Comment mettre en oeuvre des découvertes des neurosciences dans son enseignement ? Professeur d'histoire-géographie en collège, Olivier Quinet en donne un exemple concret avec deux séquences portant sur les Lumières et la Révolution. En révolution comme en neurosciences tout est dans la gestion du temps... Ressources espaces d’apprentissage by david.cohen on Genially.

La mémorisation active - Inspection de l'Education Nationale d'Andolsheim. [fr] Inspection de l’Education Nationale d’Andolsheim Rechercher dans le site Accueil du site > Aides Scolaires > RASED >La mémorisation active La mémorisation active vendredi 12 janvier 2018 par Steve Blazek. Repenser l’aménagement de la classe. L’ergonomie et l’aménagement de l’espace sont aujourd’hui largement pris en compte comme des facteurs de bien-être et de productivité dans les entreprises. Ce sont néanmoins des préoccupations moindres dans les établissements scolaires. Tables en rangées, en U, en double U, en îlots ou encore en chevrons… Avez-vous mené votre propre enquête sur la disposition idéale ? Avez-vous déjà tenté de vous appuyer sur un aménagement de l’espace qui sort de l’ordinaire pour travailler d’une manière différente avec vos élèves ou influer sur le climat de classe ?

FEI10 : Bruno Verney : Pour en finir avec les conseils de classe ? Peut-on interroger certains rituels d’établissements qui semblent immuables ? Par exemple, les « conseils de classe », chambres d’enregistrement sans réelle efficacité éducative. Juliette Sorlin : Publions les travaux littéraires des élèves. Innovation pédagogique - flexibiliser sa classe pour favoriser les apprentissages.

Valentin Perraud : Pour un conseil de classe participatif. EduBref. Posters : la notion d’encodage cognitif. Conception de documents pédagogiques : ergonomie et cognition - Thot Cursus. Même si l’on n’a pas attendu l’ère du tout numérique ni de crise sanitaire pour commencer à enseigner et former à partir de supports multimédias, le contexte actuel a fait basculer l’ensemble de la communauté éducative sur le mode distanciel, ce qui, par conséquent a engendré un recours important et sans précédent à l’usage et la création de documents numériques.

Evaluation

Etudes / Aide personnalisée. Gestion de classe. Elèves à besoins éducatifs particuliers. Proflab. Didactique. Apprendre à apprendre. Estime de soi. Fraternité/solidarité. Échec scolaire. Sylvain Connac : Pour une pédagogie de la confiance. Mes travaux de recherche me conduisent régulièrement à interroger des enfants qui travaillent au sein de classes où la coopération est une organisation ordinaire. L'une des questions rituelles que je leur pose est celle-ci : " est-ce que tu ne ressens pas de la honte à aller demander de l'aide à des camarades ?

" La réponse est souvent la même, similaire à celle qu'Alexia, 8 ans m'a donnée : " Non, pas du tout. Fondements - Capable comme les autres. ATOLE : l'ATtention à l'écOLE - Oullins. ATOLE : Démarche pédagogique de régulation de l’ATtention à l’écOLE - Présentation du partenariat IEN Oullins / INSERM par Stéphane Garapon inspecteur de l’éducation nationale dans la circonscription d’Oullins - Rhône. Mon Cerveau à l'école.

LienS entre la pédagogie et les TICE

Les outils.