MéthoBulles. Fiche-méthode n°1 – Les grands principes de la mémoire – Librairie du site Donnez du sens à vos études.
Pédagogie : Comment le schéma favorise-t-il l'apprentissage ? Differencier 15 points Perrenoud. Comment apprendre ? Pourquoi réviser ? Nous possédons tous plusieurs types de mémoire : une mémoire visuelle, axée sur la vision ; une mémoire auditive, axée sur ce que nous entendons et une mémoire kinesthésique ou mémoire sensorielle, basée sur les autres sens que la vue et l’audition. Ces trois formes de mémoire fonctionnent alternativement ou conjointement.
Selon les personnes la mémoire dominante est différente mais la majorité de la population a une mémoire visuelle. D’après une étude d’université nous apprenons : 1% des choses par le goût, 1,5% par le toucher, 3,5% par l’odorat, 11% par l’ouïe et 83% par la vision. Philippe Perrenoud - Qu’est-ce qu’apprendre ? [2004_08]
AP. Ressources communes. Ces ressources concernent l'accompagnement personnalisé, quel que soit le niveau des élèves : élaborer le projet pédagogique, piloter le dispositif, des repères pour la mise en place, ...
Elaborer le projet pédagogique Le dispositif d'accompagnement personnalisé doit faire l'objet d'un projet pédagogique élaboré, notamment, à partir des orientations définies dans le cadre de la contractualisation. C'est un volet indispensable du projet d'établissement. Il définit les intentions et les activités que l'équipe pédagogique se propose d'accomplir pour contribuer à la réussite de tous les élèves. Comment élaborer le projet pédagogique pour l'accompagnement personnalisé Guide d'aide au pilotage de l'accompagnement personnalisé Ce document, destiné aux chefs d'établissement, permet : Télécharger le guide d'aide au pilotage Des fiches repères Ces fiches apportent à chaque acteurs les éléments cadres de l'accompagnement personnalisé : objectifs, organisation, sens...
Evaluation et compétences. Diversifier en classe entière au collège. Néopassaction — 3-Ifé - Plateforme néo-titulaires - NéoPass@ction. 20/04/16De nombreuses académies signent avec l'IFÉ des conventions d'utilisation de nos clés USB Néopass qui intègrent une formation de formateurs sur site.Si vous êtes intéressés, le calendrier d'accompagnement 2016/2017 est en cours de finalisation. Voir la carteContactez-nous 13/11/15Tout Neopass sur une clé USB : c’est maintenant ! Nous proposons de nouvelles modalités de collaboration aux rectorats et directions académiques qui souhaitent équiper leurs formateurs d’une version autonome de Neopass. Eval diag. Des difficultés pour apprendre ? 5 conseils pour mieux retenir ses cours - Letudiant.fr - L'Etudiant. Vous avez beau passer du temps sur vos cours, rien à faire, vous n’arrivez pas à les retenir.
Faute de méthode, de concentration ou peut-être aussi parce que vous ne les comprenez pas bien. Des stratégies pour favoriser la métacognition et la conscience de soi chez les élèves. La recherche montre que les habiletés métacognitives se développent considérablement entre 12 et 15 ans.
Comment favoriser le développement de ces habiletés chez les élèves? Cet article de la psychologue, chercheuse et auteure Marilyn Price-Mitchell porte sur la conscience de soi et la façon dont cette conscience est liée aux habiletés métacognitives. La conscience de soi, associée au système paralimbique du cerveau, permet à l’individu d’ajuster ses conceptions du monde ; sa conception de soi et des personnes qui l’entourent. La conscience de soi […] aide les élèves à apprendre plus efficacement en focalisant sur ce qu’ils ont besoin d’apprendre. Selon l’auteure, il est important de cultiver l’habileté des élèves à réfléchir à leurs stratégies d’apprentissage ainsi qu’à l’efficacité de ces stratégies. 1. L apprentissage de l abstraction bm barth. Le dialogue pédagogique.
Intelligences multiples. Cartes mentales. Autisme. Non au harcèlement : découvrez les meilleures vidéos et affiches du prix 2016. Recevez nos newsletters : La ministre de l’Éducation nationale a remis les prix aux dix gagnants du concours Non au harcèlement.
Des vidéos et des affiches réalisées par des élèves du primaire au lycée. Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Education nationale, a récompensé ce matin au siège de Google France les dix lauréats de la 3 ème édition du concours national Non au harcèlement, aux côtés de Laurence Rossignol, ministre des familles, de l’enfance et des droits des femmes et d’Edgard Mathias, président de la Mae (mutuelle assurance de l’Éducation), et de Marie Lopez (Enjoy Phoenix), célèbre youtubeuse. Cette année, le concours a reçu la participation de 19 000 jeunes issus de 600 établissements.
Et plus de 1200 projets ont été réalisés en France. Conférence Jacques TARDIF "L'approche par compétences : un changement de paradigme ". Les "Bump it up walls" Un message d'une visiteuse étrangère m'a poussée à m'intéresser aux "bump it up walls" qui fleurissent dans les classes outre-atlantique.
Je dois dire que ces murs sont très intéressants et je vais tenter de vous en expliquer le concept. Tout d'abord, voyons de quoi on parle avec quelques exemples de "bump it up wall" A quoi sert un bump it up wall ? Le "bump it up wall" est un affichage permettant à l'élève d'auto-évaluer son niveau par rapport à une compétence visée. Une idée pour la classe. Connaître ses groupes d’élèves « J’ai fait passer le test des IM à mes différents groupes d’élèves, puis j’ai constitué un portrait de chaque groupe.
Je me suis servi de l’affiche sur les IM pour illustrer le profil de chaque groupe. » Témoignages d’enseignants ayant recours aux IM Pour combattre l'ennui Proposer des activités variées et complexes afin de combattre l’ennui, ennemi de la curiosité intellectuelle. Les trois cerveaux de l’être humain (PDF) Francais. La différenciation pédagogique. Fiche experimentation evaluation Lettres. METHODES DE TRAVAIL - ACCUEIL. Dys-Vocal, logiciel pour dyslexie et dyspraxie visuo-spatiale. PedagoPsy.
Une idée pour la classe. Texte ref3cerv110305. Diversifier, un site sur la diversification en pédagogie, François Muller.