La mondialisation. La mondialisation. L'Agence nationale des Usages des TICE - Résultat. Témoignages Faire vivre un blog d'école 19/06/2014 iTEC (innovative Technologies for an Engaging Classroom) et LSL (Living Schools Lab) sont deux projets financés par la Commission européenne (FP7).
L'Agence nationale des Usages des TICE - Comment enrichir sa prise de notes ? Comment enrichir sa prise de notes ?
Par Sonia Mandin * La prise de notes (PDN) est une activité rédactionnelle reconnue comme stratégie cognitive dans l’amélioration des apprentissages. Jusqu’au début du XXIe siècle, elle a principalement été étudiée comme activité « papier ». Il en a résulté les constats suivants. Fiches par problématiques. De Intercoop.
Retour : Des_outils_adaptés_aux_projets_collaboratifs classées par rubrique (à affiner) par ordre alphabétique et décrites avec des verbes Collecter des contenus Carnets d'écriture (mémoire, patrimoine, vivre ensemble au pays de Brest) à la mode wikipédia, wiki-brest, Michel Briand, fiche enquête 9 Collecter des données d'observation géo-localisées en associant un large public : fiche enquête 3 Co-organiser une manifestation. Le travail collaboratif en Economie & Gestion. Remédiation disciplinaire : préparation d'un débat argumenté. Les cartes mentales comme méthode de réflexion alternative. Nous sommes entré de plein pied dans l’ère de l’information globale mais aussi dans celle de la « surinformation. » Paradoxalement l’nformation intéressante et pertinente se trouve noyée par la masse d’informations parasites et cachée à nos yeux si bien que nous ne sommes plus en train de chercher les informations mais en train de les trier, de les comparer et tenter d’en tirer des conclusions utiles pour notre devenir, si tant est que ces informations s’avèrent objectives après analyse.
A cette époque de transition globale, l’Infosphère inaugure le libre choix de l’information et de son partage. Chez ceux qui ont une vision évoluée du monde, et des potentialités de l’esprit humain, c’est la que la compréhension du « Monde des idées et des concepts » prend toute son importance car ce sont elles (les « idées ») qui définissent les grandes orientation de nos vies. Dans ce contexte le “Monde” à la signification de “partie, dimension de la réalité”.
QUEL EST L’INTERET DES CARTES MENTALES ? Préparer et réviser le baccalauréat avec des cartes mentales. Les cartes mentales en classe. Concrètement, pour quoi faire ? Sur le blogue emapsfree.fr, entièrement dédié aux cartes mentales, on peut lire une entrevue avec Claire Egalon, professeur documentaliste stagiaire, qui expose certaines de ses expérimentaitons du "mindmapping" avec des élèves de primaire dans le cadre de cours d'allemand.
Cette entrevue a été reprise sur le site @Brest, dans la rubrique Libres et savoirs publics. Claire Egalon a été enseignante vacataire d'allemand avant de passer son CAPES de professeur documentaliste, et dans ce cadre a utilisé les cartes mentales avec des élèves de primaire, dans deux classes de niveaux différents. Pourquoi cet outil peut-il être utile pour les élèves en difficulté ? Pourquoi cet outil peut-il être utile pour les élèves en difficulté ?
Avec la carte heuristique, « au revoir vision linéaire et descendante, et bonjour vision globale et systémique. » En effet, cet outil est nouveau, ludique et très puissant (dans l’analyse d’un problème qu’on explore comme dans la synthèse qu’on en fait). Il permet d’organiser les idées et évite de se noyer dans les informations, ou encore permet de gérer un planning/emploi du temps. Elle aide à la mémorisation. J’ai été convaincue de l’utilité pour nos élèves, parfois en difficultés, quand l’un d’eux m’a dit, après avoir fini une carte mentale en géométrie : « c’est marrant madame, quand on la regarde c’est comme si on la regardait de tout en haut, ça donne l’impression de la maîtriser !
C_jamin_dispositifs_scenarii.GIF (GIF Image, 1293x798 pixels) - Scaled (77%) Comment faire des fiches de révision sous forme de Mind map ? Exercices comm., coopérat°... Autres approches Coopération et communication non violente : méthode du Dr GORDON Thomas GORDON*, psychologue, psychothérapeute, propose une approche de la communication dans la relation humaine du type : "gagnant - gagnant".
Inspiré notamment par les travaux de Carl ROGERS sur le développement de la personne, et sur les concepts rogérien de congruence, d’empathie, d’acceptation positive inconditionnelle de l’autre, il a élaboré des outils et techniques de communication non violente, applicables dans de nombreuses situations de relations. L’approche de GORDON est précieuse en matière de coopération pour désamorcer des conflits inutiles dus à une communication inadéquate, et pour apprendre à mieux gérer les conflits dans le respect de soi et de l’autre. Nous présentons ci dessous deux "outils" de communication non violente : Fiche_de_cadrage.pdf. EDU'bases documentation - Pearltrees, outil de veille et de curation pour le professeur documentaliste. Créer un blog - scénario pédagogique. NB : La fiche scénario est téléchargeable au bas de cet article.
Un site de formation pour apprendre à intégrer un blog dans sa pédagogie. Le thème sera l’intégration d’un blog dans les pratiques pédagogiques. Scenarii pédagogiques - [Site économie gestion en LP - Académie de Lyon] Ces scénarii sont le fruit du travail réalisé par les enseignants de l’académie de Lyon suite à la formation du 25 avril 2012.
![Scenarii pédagogiques - [Site économie gestion en LP - Académie de Lyon]](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/scenarii-pedagogiques-economie-52925007)
Nous vous engageons à les utiliser, à les modifier, à les améliorer et à nous adresser vos suggestions. Vous pouvez également déposer vos nouveaux scénrii sur la plateforme d’échange accessible avec votre identifiant et votre mot de passe académiques. Le tableau de "Croisement Scénarii - Compétences" est à votre disposition, il vous permet d’identifier les compétences développées à travers les différents scénarios et de choisir celui qui correspond le mieux à vos attentes. Twitter et documentation : suggestions d'utilisation au CDI. Utiliser Twitter au CDI Veille informationnelle - Mettre Netvibes et Twitter en relation - Prise d’informations Annonce des nouveautés du CDI.
E-ProfsDocs / crdp Aix-Marseille. Netvibes, pour informer et former Evelyne Montel-Roux, professeur documentaliste au collège Jean Malrieux à Marseille Evelyne Monte-Roux rend compte de son expérience dans le domaine de l’éducation des élèves à la culture de l’éducation numérique. Après un état des lieux des pratiques des collégiens et la mise en exergue des manques de formation chez les élèves, elle propose à une classe de cinquième une séquence sur la création d’un univers Netvibes. Le projet concerne la construction d’un portail de ressources sur le thème de l’eau en lien avec un projet en sciences physiques. Univers NetVibes. S'informer avec Internet Netvibes : organiser des ressources Netvibes apparaît comme un outil intéressant et performant pour faire acquérir différentes compétences, différents savoirs aux élèves et cela dans n’importe quel cadre disciplinaire ou transversal. Il permet de mener en parallèle des compétences informationnelles (appartenant au socle commun) ainsi que des compétences disciplinaires (acquisition de connaissances dans les disciplines par exemple).
La condition première est un projet thématique de recherche, il peut aussi bien être vaste ou plus pointu comme : - le moyen-âge : [STMG-SdG] : Th2 - Information et intelligence collective. ... d’accompagnement pour illustrer la question de gestion ’En quoi les technologies transforment-elles l’information en ressources ?’ Du thème 2 ’INFORMATION ET INTELLIGENCE COLLECTIVE’ du programme de sciences de gestion. Claire propose une activité au cours de laquelle ses élèves vont produire une réponse argumentée et illustrée à la question ’En quoi les outils nomades (terminaux mobiles/device) confiés aux commerciaux transforment-ils l’information en ressources pour l’entreprise ?’. A partir d’un guide de questionnement, de vidéos et des dossiers documentaires de plusieurs organisations, les élèves vont utiliser des outils numériques variés et complémentaires pour réussir cette activité. Partage de documents synchrone / asynchrone dématérialisé. János Varga nous explique comment le partage de documents synchrone/asynchrone dématérialisé favorise la collaboration et promeut l’apprentissage actif chez les étudiants.
État de la question De nombreux éducateurs sont désormais d'accord sur le fait que l'apprentissage actif mène à l'apprentissage approfondi. Pour faire ce type d'apprentissage, les étudiants ont besoin de lire, d'écrire, de discuter, de débattre et de participer les uns avec les autres de façon significative. Ils doivent travailler en collaboration et appliquer ce qu'ils ont appris. 99-519-3-dr.pdf. L'Agence nationale des Usages des TICE - Les Wikis et les réseaux sociaux pour développer l’argumentation.
Par Maud Tournery * Les wikis et les réseaux sociaux font de plus en plus l'objet d'études qui cherchent à déterminer l'intérêt de ces outils collaboratifs pour l'enseignement et l'apprentissage. Apprendre de manière collaborative en ligne peut permettre d'étendre et d'approfondir l'apprentissage, de tester de nouvelles idées tout en les partageant au sein d'une communauté, et de recevoir des retours constructifs et critiques. Les réseaux sociaux et les wikis pourraient en outre permettre l'accès à des ressources extérieures sans contrainte de temps ou de déplacement.
Nous aborderons ici l'usage des wikis et des réseaux sociaux pour un objectif spécifique : l'amélioration des compétences écrites et l'apprentissage de l'argumentation par les élèves de différents niveaux scolaires, de l'école primaire au lycée. EDU'bases économie et gestion - Sciences de Gestion - Les arbres à perles pour découvrir la notion de culture d'entreprise. Les arbres à perles pour découvrir la notion de culture d'entreprise. Support pédagogique TD Découvrir la culture dentreprise. Un exemple d’utilisation d’Evernote - TICE. Utiliser un pearltrees avec une classe de Terminale- Odyssée : Histoire Géographie Éducation civique.
Pratiques numériques des élèves d'un collège by CDI MONJOUS on Prezi. Veille informationnelle par Cdi Numériques sur Prezi. Pratiques numériques des élèves d'un collège by CDI MONJOUS on Prezi. Recherche documentaire au CDI by Magalie Bossuyt on Prezi. Quelques prezi... - Espace Doc Web. 50 idées pour utiliser Twitter dans le domaine de l’éducation. Le blogue du Centre d'@pprentissage du Haut-Madawaska. Des blogues pour le suivi individuel des étudiants : un tremplin pour des projets orientants. Bloguer pour enseigner et apprendre.
Lettres - Un jour mon prince me bloguera. Le wiki, un outil de travail collaboratif. ASCILITE 2004: Augar, Raitman and Zhou - Teaching and learning online with wikis. CommentRépondreaNotreQuestionDeRecherche. Web2Pédagogie2Hiv10. Web 2.0 = Pédagogie 2.0 ? Cours et synthèse collective (université de Laval, Québec) Un site d’écriture collaborative. Un wiki comme carnet de cours : Accueil - Page Accueil. Faciliter la production collaborative. Lexique collaboratif de SCIENCES DE GESTION. EXEMPLE Lexique collaboratif 1STMG. Usage pédagogique de Wikipédia en seconde. Cas "ASSE" : Information et intelligence collective. CRDP de l'académie de Besançon : Écriture collaborative #2. Un SPIP pour et par les élèves en Histoire Géographie au collège- Odyssée : Histoire Géographie Éducation civique. Pratiques collaboratives dans l'enseignement.
Portail:Pratiques collaboratives. Intégration des outils du Web 2.0 dans l'enseignement. Diversifier les productions des élèves à l'aide des TIC. Séance : connaître l’entreprise / brainstorming avec carte mentale Bubbl.us (BTS) Séance : Veille informationnelle : principes, enjeux, stratégie et outils. 6 étapes de la recherche d’information (prezi) Criteres_evaluation_oral.png. L'argumentation.
Apprendre à travailler en groupe. Faciliter la production d'un groupe de travail en ligne. L'Agence nationale des Usages des TICE. Outils numériques, travail collaboratif et formation. La collaboration électronique pour la réussite des projets étudiants.