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Séquences pédagogiques de W collaboratif

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La mondialisation. La mondialisation. L'Agence nationale des Usages des TICE - Résultat. Témoignages Faire vivre un blog d'école 19/06/2014 iTEC (innovative Technologies for an Engaging Classroom) et LSL (Living Schools Lab) sont deux projets financés par la Commission européenne (FP7).

L'Agence nationale des Usages des TICE - Résultat

Dans ce contexte, deux enseignants du premier degré ont expérimenté la collaboration, à la fois au sein de leurs classes et entre eux, par le biais d'un blog d'école. L'accent est porté sur la démarche de création des élèves. Conception d’un webdocumentaire en CM2 11/12/2013 Dans le cadre du 40e anniversaire de Ville École Intégration, le CNDP a lancé le projet « Raconte ta ville », thème sur lequel les élèves de 12 classes d’écoles primaires et de collèges, réparties sur le territoire, ont créé un webdocumentaire.

Journalisme et tablettes pour le cycle 3 de l'école de Séranon 02/10/2013 Atelier robotique au collège 11/07/2013 Atelier robotique du collège du Roy d’Espagne à Marseille, animé par M. La pédagogie inversée 26/03/2013. L'Agence nationale des Usages des TICE - Comment enrichir sa prise de notes ? Comment enrichir sa prise de notes ?

L'Agence nationale des Usages des TICE - Comment enrichir sa prise de notes ?

Par Sonia Mandin * La prise de notes (PDN) est une activité rédactionnelle reconnue comme stratégie cognitive dans l’amélioration des apprentissages. Jusqu’au début du XXIe siècle, elle a principalement été étudiée comme activité « papier ». Il en a résulté les constats suivants. Cette activité est guidée par l’environnement mais aussi par les connaissances de celui qui note, appelé ici noteur. Fiches par problématiques. De Intercoop.

Fiches par problématiques

Retour : Des_outils_adaptés_aux_projets_collaboratifs classées par rubrique (à affiner) par ordre alphabétique et décrites avec des verbes Collecter des contenus. Le travail collaboratif en Economie & Gestion. Remédiation disciplinaire : préparation d'un débat argumenté. Les cartes mentales comme méthode de réflexion alternative. Nous sommes entré de plein pied dans l’ère de l’information globale mais aussi dans celle de la « surinformation. » Paradoxalement l’nformation intéressante et pertinente se trouve noyée par la masse d’informations parasites et cachée à nos yeux si bien que nous ne sommes plus en train de chercher les informations mais en train de les trier, de les comparer et tenter d’en tirer des conclusions utiles pour notre devenir, si tant est que ces informations s’avèrent objectives après analyse.

Les cartes mentales comme méthode de réflexion alternative.

A cette époque de transition globale, l’Infosphère inaugure le libre choix de l’information et de son partage. Chez ceux qui ont une vision évoluée du monde, et des potentialités de l’esprit humain, c’est la que la compréhension du « Monde des idées et des concepts » prend toute son importance car ce sont elles (les « idées ») qui définissent les grandes orientation de nos vies. Dans ce contexte le “Monde” à la signification de “partie, dimension de la réalité”. QUEL EST L’INTERET DES CARTES MENTALES ? Préparer et réviser le baccalauréat avec des cartes mentales. Les cartes mentales en classe. Concrètement, pour quoi faire ? Sur le blogue emapsfree.fr, entièrement dédié aux cartes mentales, on peut lire une entrevue avec Claire Egalon, professeur documentaliste stagiaire, qui expose certaines de ses expérimentaitons du "mindmapping" avec des élèves de primaire dans le cadre de cours d'allemand.

Les cartes mentales en classe. Concrètement, pour quoi faire ?

Cette entrevue a été reprise sur le site @Brest, dans la rubrique Libres et savoirs publics. Pourquoi cet outil peut-il être utile pour les élèves en difficulté ? Pourquoi cet outil peut-il être utile pour les élèves en difficulté ?

Pourquoi cet outil peut-il être utile pour les élèves en difficulté ?

Avec la carte heuristique, « au revoir vision linéaire et descendante, et bonjour vision globale et systémique. » En effet, cet outil est nouveau, ludique et très puissant (dans l’analyse d’un problème qu’on explore comme dans la synthèse qu’on en fait). Il permet d’organiser les idées et évite de se noyer dans les informations, ou encore permet de gérer un planning/emploi du temps. Elle aide à la mémorisation. J’ai été convaincue de l’utilité pour nos élèves, parfois en difficultés, quand l’un d’eux m’a dit, après avoir fini une carte mentale en géométrie : « c’est marrant madame, quand on la regarde c’est comme si on la regardait de tout en haut, ça donne l’impression de la maîtriser ! C_jamin_dispositifs_scenarii.GIF (GIF Image, 1293x798 pixels) - Scaled (77%)

Écrire avec le Mind Mapping en 4 étapes. Au moment d’écrire un article, un e-book, de rédiger un mémoire ou même un livre, divers freins et obstacles se dressent devant l’auteur.

Écrire avec le Mind Mapping en 4 étapes

Ce dernier n’est pas seulement "écrivain", il est aussi organisateur et "penseur" de l’information. C’est pourquoi, il n’a pas seulement besoin d’outil pour écrire mais également d’outil pour stimuler la réflexion organisée afin de pouvoir restituer l’information qu’il veut transmettre de manière claire et ergonomique. Aujourd’hui, nous vous proposons de découvrir comment rédiger et organiser ses écrits avec le Mind Mapping en 4 étapes. Apprenez également comment accélérer le processus d'écriture grâce aux logiciel de Mind Mapping ( nous utiliserons MindManager comme exemple, mais la même chose peut être réalisée avec d’autres logiciels de Mind Mapping). Un des premiers freins que nous rencontrons lorsque nous nous lançons dans la réflexion, est celui de la page blanche. Cliquez sur l'image pour l'agrandir. Comment faire des fiches de révision sous forme de Mind map ?

Exercices comm., coopérat°... Autres approches Coopération et communication non violente : méthode du Dr GORDON Thomas GORDON*, psychologue, psychothérapeute, propose une approche de la communication dans la relation humaine du type : "gagnant - gagnant".

Exercices comm., coopérat°...

Fiche_de_cadrage.pdf. EDU'bases documentation - Pearltrees, outil de veille et de curation pour le professeur documentaliste. Créer un blog - scénario pédagogique. NB : La fiche scénario est téléchargeable au bas de cet article.

Créer un blog - scénario pédagogique

Un site de formation pour apprendre à intégrer un blog dans sa pédagogie. Le thème sera l’intégration d’un blog dans les pratiques pédagogiques. Les points abordés seront les suivants : Scenarii pédagogiques - [Site économie gestion en LP - Académie de Lyon] Ces scénarii sont le fruit du travail réalisé par les enseignants de l’académie de Lyon suite à la formation du 25 avril 2012.

Scenarii pédagogiques - [Site économie gestion en LP - Académie de Lyon]

Nous vous engageons à les utiliser, à les modifier, à les améliorer et à nous adresser vos suggestions. Vous pouvez également déposer vos nouveaux scénrii sur la plateforme d’échange accessible avec votre identifiant et votre mot de passe académiques. Le tableau de "Croisement Scénarii - Compétences" est à votre disposition, il vous permet d’identifier les compétences développées à travers les différents scénarios et de choisir celui qui correspond le mieux à vos attentes. Twitter et documentation : suggestions d'utilisation au CDI. Utiliser Twitter au CDI Veille informationnelle - Mettre Netvibes et Twitter en relation - Prise d’informations. E-ProfsDocs / crdp Aix-Marseille. Netvibes, pour informer et former Evelyne Montel-Roux, professeur documentaliste au collège Jean Malrieux à Marseille Evelyne Monte-Roux rend compte de son expérience dans le domaine de l’éducation des élèves à la culture de l’éducation numérique.

Après un état des lieux des pratiques des collégiens et la mise en exergue des manques de formation chez les élèves, elle propose à une classe de cinquième une séquence sur la création d’un univers Netvibes. Univers NetVibes. S'informer avec Internet Netvibes : organiser des ressources Netvibes apparaît comme un outil intéressant et performant pour faire acquérir différentes compétences, différents savoirs aux élèves et cela dans n’importe quel cadre disciplinaire ou transversal. Il permet de mener en parallèle des compétences informationnelles (appartenant au socle commun) ainsi que des compétences disciplinaires (acquisition de connaissances dans les disciplines par exemple). La condition première est un projet thématique de recherche, il peut aussi bien être vaste ou plus pointu comme : - le moyen-âge : [STMG-SdG] : Th2 - Information et intelligence collective. ... d’accompagnement pour illustrer la question de gestion ’En quoi les technologies transforment-elles l’information en ressources ?’

Du thème 2 ’INFORMATION ET INTELLIGENCE COLLECTIVE’ du programme de sciences de gestion. Claire propose une activité au cours de laquelle ses élèves vont produire une réponse argumentée et illustrée à la question ’En quoi les outils nomades (terminaux mobiles/device) confiés aux commerciaux transforment-ils l’information en ressources pour l’entreprise ?’. Partage de documents synchrone / asynchrone dématérialisé. János Varga nous explique comment le partage de documents synchrone/asynchrone dématérialisé favorise la collaboration et promeut l’apprentissage actif chez les étudiants.

État de la question De nombreux éducateurs sont désormais d'accord sur le fait que l'apprentissage actif mène à l'apprentissage approfondi. Pour faire ce type d'apprentissage, les étudiants ont besoin de lire, d'écrire, de discuter, de débattre et de participer les uns avec les autres de façon significative. Ils doivent travailler en collaboration et appliquer ce qu'ils ont appris.

99-519-3-dr.pdf. L'Agence nationale des Usages des TICE - Les Wikis et les réseaux sociaux pour développer l’argumentation. EDU'bases économie et gestion - Sciences de Gestion - Les arbres à perles pour découvrir la notion de culture d'entreprise. Les arbres à perles pour découvrir la notion de culture d'entreprise. Support pédagogique TD Découvrir la culture dentreprise. Un exemple d’utilisation d’Evernote - TICE.

Je vais tenter de partager dans ce blog quelques exemples d’utilisations personnelles d’Evernote avec mes différentes classes. Utiliser un pearltrees avec une classe de Terminale- Odyssée : Histoire Géographie Éducation civique. Pratiques numériques des élèves d'un collège by CDI MONJOUS on Prezi. Veille informationnelle par Cdi Numériques sur Prezi. Pratiques numériques des élèves d'un collège by CDI MONJOUS on Prezi. Recherche documentaire au CDI by Magalie Bossuyt on Prezi.

Quelques prezi... - Espace Doc Web. Prezi est une appli­ca­tion per­met­tant de créer des pré­sen­ta­tions dyna­miques. Cette application est très simple à prendre en main et il peut être intéressant de l’utiliser avec les élèves puisqu’elle propose des fonctionnalités proches de celles des cartes heuristiques. Par contre il s’agit d’une application en ligne (donc il faut de l’internet et être sûr que le site n’est pas filtré dans l’établissement...) et si vous optez pour le service gratuit vous n’êtes plus maître de vos données et vos Prezi sont forcément publics (par contre vous avez la possibilité d’autoriser ou non leur réutilisation).

En tant qu’enseignant, vous avez la possibilité d’opter pour la version Education, toujours gratuite et qui offre plus de possibilités. Enfin, la connexion est parfois aléatoire. 50 idées pour utiliser Twitter dans le domaine de l’éducation. Le blogue du Centre d'@pprentissage du Haut-Madawaska. Le 23 janvier 2015. Des blogues pour le suivi individuel des étudiants : un tremplin pour des projets orientants. Au Cégep Limoilou, nous enseignons toutes les trois le cours Explorer. Ce cours est destiné aux étudiants de Tremplin DEC. Bloguer pour enseigner et apprendre.

Lettres - Un jour mon prince me bloguera. Le wiki, un outil de travail collaboratif. Avec simplicité, initiez-vous au wiki en découvrant une démarche pour l'implanter dans un contexte pédagogique. État de la question. ASCILITE 2004: Augar, Raitman and Zhou - Teaching and learning online with wikis. Naomi Augar, Ruth Raitman and Wanlei ZhouSchool of Information TechnologyDeakin University Wikis are fully editable websites; any user can read or add content to a wiki site. CommentRépondreaNotreQuestionDeRecherche. Web2Pédagogie2Hiv10. Web 2.0 = Pédagogie 2.0 ? Cours et synthèse collective (université de Laval, Québec)

La classe d’enseignement 2010 du Cours de 2e et 3e cycles de Renée Fountain (Université de Laval, Québec, Canada) s’est intéressée à un sujet et une question qui font écho pour les EPN (espaces publics numériques) : « Web 2.0 = Pédagogie 2.0 ? » Une interrogation qui a amené les étudiants à effectuer différents travaux d’enquête et de recherche regroupés sur cette page Wiki en guise de sommaire. Pédagogie 2.0. Un site d’écriture collaborative.

Un wiki comme carnet de cours : Accueil - Page Accueil. Faciliter la production collaborative. Lexique collaboratif de SCIENCES DE GESTION. EXEMPLE Lexique collaboratif 1STMG. Usage pédagogique de Wikipédia en seconde. Cas "ASSE" : Information et intelligence collective. CRDP de l'académie de Besançon : Écriture collaborative #2. Un SPIP pour et par les élèves en Histoire Géographie au collège- Odyssée : Histoire Géographie Éducation civique. Pratiques collaboratives dans l'enseignement. Portail:Pratiques collaboratives. Intégration des outils du Web 2.0 dans l'enseignement.

Diversifier les productions des élèves à l'aide des TIC. Séquence sur le Mind Mapping. Séance : connaître l’entreprise / brainstorming avec carte mentale Bubbl.us (BTS) Séance : Veille informationnelle : principes, enjeux, stratégie et outils. 6 étapes de la recherche d’information (prezi) Criteres_evaluation_oral.png. L'argumentation. Apprendre à travailler en groupe. Faciliter la production d'un groupe de travail en ligne.

L'Agence nationale des Usages des TICE. Outils numériques, travail collaboratif et formation. La collaboration électronique pour la réussite des projets étudiants.

École primaire