Histoire. Géographie. Présentation de programmes — HEG. Les icônes associées aux divers travaux vous permettent de connaître rapidement les compétences disciplinaires principalement mobilisées dans la séquence pédagogique.
Il vous suffit de les survoler avec la souris. CM - Cycle 3 Classe de 6ème Classe de 5ème Classe de 4ème. Des programmations en cycle 3 et 4. Analyse des nouveaux programmes par les formateurs du groupe collège. Mise à jour : 12 mars 2016 L’équipe académique de formation continue « groupe collège » a entamé une lecture des nouveaux programmes ainsi qu’une réflexion sur leur mise en œuvre à partir des textes parus au BO du 26 novembre 2015 L’équipe académique de formation continue « groupe collège » a entamé une lecture des nouveaux programmes ainsi qu’une réflexion sur leur mise en œuvre à partir des textes parus au BO du 26 novembre 2015.
Compte tenu de l’autonomie dont disposeront les équipes pour mettre en œuvre ces programmes, ajouté au fait que des ressources doivent être publiées au printemps 2016, il ne s’agit bien évidemment que de pistes qui permettront d’accompagner la réflexion des enseignants. Ces programmes présentent de réelles nouveautés. Un site : des propositions académiques pour mettre en œuvre les nouveaux programmes du collège - Histoire-géographie - Éduscol.
Les inspecteurs pédagogiques régionaux et le groupe de formateurs de l’académie de Caen proposent sur leur site disciplinaire un document de pistes de réflexion et de ressources.
Y sont abordées notamment la mise en œuvre des compétences disciplinaires à partir d’exemples, une mise à jour des connaissances et des exemples sur les thèmes nouveaux ou renouvelés du programme, la construction des compétences transversales et la mise en place des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI). Le site Toutatice de l’académie de Rennes, coordonné par l’inspection pédagogique régionale, consacre un espace spécifique à la réforme du collège. Histoire-géographie-citoyenneté - des propositions de ressources pédagogiques par le groupe des formateurs académiques. La rentrée en histoire-géographie. Quelles ressources ont besoin de connaitre les nouveaux professeurs d'histoire-géographie ?
Et que doivent savoir les collègues à ce retour de vacances ? Une sélection des indispensables pour bien commencer l'année. Histoire et géographie - Compétences et évaluation histoire geographie C4. Travailler les compétences Ces ressources ont été élaborées selon une logique inter-cycles.
Adossées aux sept compétences détaillées dans les programmes des cycles 3 et 4, elles s'appuient sur la présentation de situations d'apprentissage et d'évaluation et ont pour objectif d'accompagner les professeurs dans la mise en œuvre d'une progressivité en matière de compétences. Analyse des nouveaux programmes par les formateurs du groupe collège. Diplôme national du brevet - Préparer le DNB avec les sujets zéro. Démo du Carto_Flash_SDLV Espace Mondial. Sommaire (cliquez sur les boutons) Jacques MUNIGA Docteur en Géographie, aménagement et urbanisme Docteur de 3e cycle en géographie et aménagement.
Brochure reforme hg caen2. Lexique Histoire-Géographie-Enseignement Moral et Civique. Le lexique proposé sur ce site souhaite aller beaucoup plus loin que ceux disponibles dans les livres papier.
Il a pour ambition de permettre à tous les collégiens, une meilleure compréhension des idées essentielles du programme d’Histoire, de Géographie et d’Enseignement Moral et Civique tout au long de la scolarité. Il ne s’agit pas d’étudier le vocabulaire courant. Travailler avec le son et l'image.
Histoire-Géographie au collège et au lycée - Utiliser des BD pour enseigner l'Histoire-Géographie/EMC. La BD n’est pas un art mineur réservé à la jeunesse, qui ne se consacrerait qu’à l’humour.
C’est un art à part entière avec ses codes, son langage, ses spécificités, qui nécessite une certaine éducation à l’image. Son utilisation en classe peut enrichir le cours d’histoire-géographie de diverses manières. Soyez créatifs ! Vidéos, tablettes et éducation aux médias en classe. Les vidéos et formats animés (Gif par exemple) viennent s’ajouter à la panoplie des professeurs.
Les capsules vidéos présentant des concepts étudiés en classe en sont un très bon exemple mais il est aussi possible d’utiliser cet outil très différemment : soyez créatifs ! En Histoire-Géographie j’ai ainsi transformé une frise chronologique, statique et souvent trop conceptuelle pour des élèves de collège, en vidéo type « stopmotion« . Déroulement de la séance L’exemple suivant intervient dans une séquence de 5ème à propos des grandes découvertes de la Renaissance. Nous avons utilisé plusieurs fonctions de la tablette : capture d’écran et retouche, dessin au stylet, navigation facilitée entre les documents et enfin utilisation d’une application spécifique de montage vidéo (ici Picmotion car gratuite sous Android). Les capsules de Thucydide. Explique-moi l'éco. Cartographie numérique.
SEDAC's Population Estimation Tools. Mur de ressources en HGEMC au collège. Propositions pédagogiques classées par niveau. 8. L'accompagnement personnalisé (AP) Chronas: History Application. Comment diversifier les formes d'évaluation ? Des exemples pratiques. Evaluer par compétences en histoire-géo. "C'est une autre façon de faire cours".
Elena Brian-Vigoureux s'est longtemps impliquée dans l'éducation non formelle, celle des mouvements de jeunesse. Devenue professeure d'histoire-géographie, l'évaluation par compétences lui a semblé très naturel. Elle publie sur le site académique de Paris une grille d'évaluation sophistiquée destinée au collège. "A l'ESPE on m'a parlé d'évaluation par compétence. Histoire et géographie - Compétences et évaluation histoire geographie C4.