Mallette Motivation et Estime de Soi-Pratiques et strategies favorisant la motivation-Apprendre avec les intelligences multiples-Presentation generale — Wikiversité. Dans les années 1980, Howard Gardner, professeur de psychologie et cognitiviste d’Harvard, a travaillé dans le cadre du projet Zéro sur le potentiel humain. En remettant en cause les tests traditionnels de “QI” qui déterminaient si un enfant était intelligent ou non, il a développé la théorie des intelligences multiples partant du principe qu’il n’existait pas qu’un seul type d’intelligence. Chacun de nous a en lui les 8 intelligences, mais elles ne sont pas développées, ni exploitées uniformément par chacun. Une des formes d’intelligence prédomine. Elle est utilisée par l’enfant, l’adulte, l’élève de manière plus aisée que les autres formes d’intelligence.
Il a établi une grille de lecture de 8 types d’intelligence afin d’ d’élaborer des projets éducatifs accessibles à chaque enfant. En France (à partir des travaux de Gardner), Bruno Hourst, chercheur en pédagogie alternative, s’est penché sur le sujet du mieux apprendre en utilisant cette théorie des intelligences multiples à l’école.
Les ressources du Groupe Innovation Cartes heuristiques et Intelligences Multiples — Soutien à l'Expérimentation Pédagogique et à l'Innovation dans l'Académie. L'objectif de ce groupe est de vous mettre à disposition les ressources et réflexions d'enseignant(e)s et personnels vie scolaire qui depuis de nombreuses années travaillent sur l'utilisation des cartes heuristiques (cartes mentales, cartes conceptuelles, mindscapes) et/ou de la théorie des Intelligences Multiples d'Howard Gardner avec leurs élèves et étudiants. Vous avez ainsi à disposition différents matériaux pour avancer dans votre découverte ou recherche autour de ces outils qui placent l'élève au coeur des démarches d'apprentissage et permet d'autres points de vue sur l'apprentissage et l'enseignement.
Pour débuter, voici un travail de veille et d'éditorialisation sur les cartes heuristiques et les Intelligences Multiples. D'autres ressources viendront étoffer cette page au fur et à mesure de l'avancée des travaux dont la fin est prévue au printemps 2018. DE FIL EN SOI - Intelligences multiples et écoles de demain... Les intelligences multiples, les profils d'apprentissage et outils d'apprentissage. MOOC - Les intelligences multiples. Les intelligences multiples: tous intelligents ! | Bruno HOURST | TEDxLIleSaintDenis. Nous avons 8 formes d’intelligence ? Faites-le Test ! – Lamascott. En surfant par hasard sur le net je suis tombé sur un article très intéressant qui disait que nous avons 8 formes d’intelligence, je ne savais pas qui y en avait autant et bien tant mieux car il est à présent prouvé que chacun d’entre nous avons des compétences intellectuels entre l’intello qui s’isole dans la classe, le sportif qui fout rien en cour et la girl bavarde que tout le monde admire sans parler de ses groupies qui n’ont dieu que pour elle,… Il suffit donc de connaitre le domaine ou nous avons plus de compétences.
Et bien c’est parti ! Culture général : Cette théorie des intelligences multiples vient d’un professeur de Harvard, Howard Gardner. Grace à ce génie nous savons que nous n’avons pas que 1 seule forme d’intelligence mais bien 8, Merci à toi ! Les 8 Formes d’intelligence : 1. L’intelligence Logico-Mathématique Comment apprennent-ils le mieux ? Comment développer cette intelligence ? 2. C’est l’intelligence des personnes qui sont douées dans l’utilisation du langage. 3. La pédagogie face aux multiples formes de l’intelligence | Les Vendredis Intellos.
Nous terminons la semaine spéciale consacrée au cerveau. Ça tombe bien, j’adore ça… même si je ne suis malheureusement pas très compétente pour vous parler de ce formidable organe. Qu’à cela ne tienne car nous avons à notre disposition de formidables revues de vulgarisation qui mettent en lumière le résultat des études en neuroscience et surtout les conclusions à en tirer pour nos activités du quotidien.
Quand les dites études concernent les enfants, c’est encore plus palpitant. Premièrement parce nous souhaitons tous le meilleur pour eux. Deuxièmement parce que nous avons tous quelques exemples en tête concernant l’école et le système éducatif en général sur la façon dont il gère les jeunes cerveaux en pleine maturation… Certains de ces exemples nous poussent à nous interroger : les méthodes selon lesquelles on enseigne aujourd’hui correspondent-elle bien aux résultats des études sur le fonctionnement du cerveau ?
De quoi s’agit-il ? Comment exploiter ce résultat ? WordPress: Une vidéo pour expliquer les intelligences multiples (Howard Gardner) Nous en parlions déjà dans cet article : pour réussir, le QI ne suffit pas : nous avons de multiples intelligences. Aujourd’hui, je partage avec vous une vidéo limpide sur ces intelligences multiples. Il est important de prendre conscience de ce concept d’Howard Gardner afin d’observer quelles sont les « facilités » des enfants et la voie à adopter pour qu’ils s’appuient le plus possible sur leurs forces pour avancer. Leur développement et leur sentiment de bonheur ne seront que plus grands.
Une vidéo à visionner et discuter en famille. Présentation de la vidéo : « Avec l’arrivée des neurosciences dans le domaine de l’éducation, on s’est aperçu que l’intelligence était bien plus complexe que ce que l’on pouvait imaginer. La théorie des intelligences multiples a été mise au gout du jour par Howard Gardner. Pour poursuivre sur ce sujet avec une mise en application : Je vous recommande cet ouvrage et son DVD si vous enseignez en maternelle ou au primaire Sur le même thème. Howard Gardner et la théorie des intelligences multiples. Intelligences multiples contre QI Presque quatre-vingts ans après la création des premiers tests d’intelligence, un psychologue de Harvard, Howard Gardner, conteste l’idée de réduire l’intelligence au simple quotient intellectuel. Alléguant que notre culture définit trop étroitement l’intelligence, il propose dans son livre Frames of Mind (1983) [Les formes de l’intelligence, Édition Odile Jacob, Paris, 1997] l’existence d’au moins huit intelligences de base.
Dans sa théorie des intelligences multiples (théorie des IM), Gardner cherche à élargir la portée du potentiel humain au-delà des limites (compétences linguistiques et mathématiques) érigées par le QI. Il remet sérieusement en question la validité d’une méthode qui détermine l’intelligence d’une personne en isolant celle-ci de son environnement naturel d’apprentissage et en lui demandant d’exécuter des tâches isolées qu’elle n’a jamais eu à faire, et qu’elle ne fera probablement jamais par la suite.
Les huit intelligences multiples. L’intelligence verbale/linguistique C’est la capacité à être sensible aux structures linguistiques sous toutes ses formes.On reconnaît particulièrement cette intelligence chez quelqu’un qui aime lire, qui parle facilement, aime raconter des histoires et aime en entendre, qui aime les jeux avec des mots (mots croisés, Scrabble, etc.), les jeux de mots, les calembours. L’intelligence musicale/rythmique C’est la capacité à être sensible aux structures rythmiques et musicales.On reconnaît particulièrement cette intelligence chez quelqu’un qui fredonne souvent, bat du pied, chante, se met à danser sur le moindre rythme ; ceux qui sont sensibles au pouvoir émotionnel de la musique, au son des voix et à leur rythme ; ceux qui saisissent facilement les accents d’une langue étrangère.
L’intelligence interpersonnelle L’intelligence corporelle / kinesthésique L’intelligence visuelle / spatiale L’intelligence mathématique / logique L’intelligence intrapersonnelle L’intelligence du naturaliste. Présentation des Intelligences Multiples. Distinguer 60 70 intelligences multiples.pdf. Les intelligences multiples.pdf. 8. L'intelligence linguistique. Les personnes qui bénéficient d’une intelligence linguistique prédominante l’affichent de différentes façons : ils peuvent être de grands lecteurs, des écrivains merveilleurs, être habiles lors de débats, d’exposés, de discussions, aimer apprendre des langues étrangères, s’intéresser à l’étymologie, etc.
Ce sont des personnes qui prennent facilement la parole ou la plume, dont le vocabulaire est très riche. C’est une intelligence de l’expression par le langage. Les personnes bénéficiant d’une forte intelligence linguistique: aiment : lire, écrire, écouter, raconter des histoires, apprendre des langues étrangères.excellent : en expression orale ou écrite.apprennent mieux : en récitant, entendant, écrivant, voyant des mots. Pour s’assurer que votre enfant (ou vous) avez une forte intelligence linguistique, je vous suggère de vous attacher aux symptômes suivants : A quoi ça sert ? Comment les faire travailler ? Les enfants dotés d’une intelligence linguistique aiment les mots et s’exprimer. 7. L'intelligence logico-mathématique. Les personnes bénéficiant d’une bonne intelligence logico-mathématique sont les grands gagnants de notre société actuelle.
Les personnes dotées d’une intelligence logico-mathématique dominante excellent à faire des liens logique (attention ! Il existe une grande différence entre la capacité à faire des liens logiques spontanément et la capacité à résoudre les “problèmes” mathématiques de type scolaire) Associée à l’intelligence linguistique, l’intelligence logico-mathématique est associée au calcul du QI (quotient intellectuel). Les personnes qui bénéficient de cette intelligence ont de la facilité à penser en symboles abstraits, en algorithmes, en séquences logiques. Ils apprennent souvent mieux lorsqu’ils font appel à la logique, aux nombres ou au traitement mathématique.
Les personnes bénéficiant d’une forte intelligence logico-mathématique: Pour s’assurer que votre enfant (ou vous) avez une forte intelligence naturaliste, je vous suggère de vous attacher aux symptômes suivants : 6. L'intelligence naturaliste. Les personnes qui ont une intelligence naturaliste forte sont reconnues pour montrer une capacité étonnante à identifier les formes et structures de la nature, à distinguer et classifier animaux, roches, étoiles, planètes, ou même des éléments non naturels comme les voitures, les vêtements.
On peut également considérer qu’il s’agit de l’intelligence qui permet d’être sensible au vivant et de comprendre l’environnement dans lequel l’homme évolue. C’est une intelligence de l’observation et de la classification. Les personnes bénéficiant d’une forte intelligence naturaliste : aiment : observer la nature : végétaux, animaux, minéraux, phénomènes naturels ; collectionner et classer.excellent : à établir un contact avec la nature ; à identifier des caractéristiques.apprennent mieux : dans un environnement naturel ; quand le contenu peut être mis en lien avec la nature ; lorsqu’on peut trier et classer des données. A quoi ça sert ? Comment les faire travailler ? 5. L'intelligence musicale.
C’est la sensibilité aux sons, l’intelligence qui permet d’entrer en relation avec les autres et le monde au moyen de sons, de rythmes. L’intelligence musicale est une capacité à produire, distinguer, transformer, apprécier un rythme, une tonalité ou un timbre à caractère harmonique ou musical. Cette intelligence permet de comprendre différentes formes d’expression musicale, ou de se servir de la musique pour s’exprimer. Les personnes qui ont une intelligence musicale forte sont reconnues pour montrer une capacité étonnante à retenir des rythmes et des chansons. On les reconnait souvent à leur capacité à comprendre le langage de la musique (symboles et termes musicaux), à y être sensible, à y réagir ; le rythme, les sons, l’harmonie, la tonalité, le timbre de pièces musicales, poèmes, paroles les font réagir. Les personnes bénéficiant d’une forte intelligence musicale : A quoi ça sert ?
Comment les faire travailler ? Encore une fois, internet est mon ami. Outre ce qui a été évoqué supra : 3. L'intelligence kinesthésique. L’intelligence kinesthésique est l’intelligence du mouvement. C’est la capacité de maitriser et interpréter les mouvement du corps, de manipuler des objets avec soin. C’est l’intelligence qui permet d’établir des relations entre l’esprit et le corps. Isadora Duncan disait : « Si je pouvais vous dire ce que c’est, je ne l’aurais pas dansé » On considère généralement que les personnes bénéficiant d’une forte intelligence kinesthésique font preuve d’une bone coordination, utilisent des gestes et le langage corporel, récupèrent des objets et les réparent ou les détournent, aiment le théâtre ou les jeux de rôle, aiment le sport. Les personnes qui sont dotées d’une intelligence kinesthésique Comment utiliser l’intelligence kinesthésique dans les apprentissages ?
Par des jeux : Jeux de mimesImprovisationTableaux vivantsJeux de sports informatisésJeux de simulationJeux d’habiletésJeux informatisés mais aussi vous pouvez aussi proposer à votre enfant de : 2. L'intelligence Intrapersonnelle. L’intelligence intrapersonnelle, c’est l’intelligence du cœur. C’est généralement chez des personnes intraverties qu’elle est forte.
Les personnes bénéficiant d’une forte intelligence intrapersonnelle ont besoin, lorsqu’on leur présente une nouvelle information, de nouvelles données, une nouvelle notion, qu’on leur laisse le temps de la traiter à leur manière et de se l’approprier avant de leur poser des questions sur le sujet. Cette forme d’intelligence entraîne une capacité de se comprendre soi-même, discerner ses propres motivations, ces sentiments, ces forces, ses faiblesses, ses buts et d’agir en conséquence. Les personnes dotées d’une intelligence intrapersonnelle forte ont la capacité de s’auto évaluer, de réfléchir sur leurs actions, de se discipliner, de se concentrer. C’est une intelligence qui permet d’orienter sa vie. L’intelligence intrapersonnelle, c’est aussi l’intelligence du moi. Cette intelligence est importante, elle permet l’engagement, la motivation.
1. L'intelligence Interpersonnelle. C’est l’intelligence qui permet d’entrer en relation avec les autres, de vivre harmonieusement en société. Les personnes qui ont une intelligence interpersonnelle forte sont reconnues pour montrer une capacité étonnante à ressentir les sentiments des gens qui les entourent. Ce sont des personnes sensibles au langage non-verbal (attitude, ton de voix, etc.) des personnes qui les entourent. On peut les croire en déficit d’attention, mais en fait, elles sont tellement sensibles à ce qu’il se passe autour qu’il est malaisé pour elles de se concentrer sur ce qu’elles ont à faire.
Leur grande force est leur capacité à décoder les expression des émotions des autres. Les personnes bénéficiant d’une forte intelligence interpersonnelle : aiment : avoir beaucoup d’amis, parler aux gens, faire partie d’un groupeexcellent : dans la compréhension des autres. Pour s’assurer que votre enfant (ou vous) avez une forte intelligence interpersonnelle, je vous suggère de vous attacher aux signes suivants : Les intelligences multiples. Un des grands thèmes de l’instruction en famille, c’est l’absence de standardisation des apprentissages, la possibilité de donner à ses enfants des enseignements qui leur seraient adaptés – ce qui est sacrément difficile dans une salle de classe. Ce qui est évident pour tout le monde, c’est la possibilité de ralentir le rythme, ou au contraire de l’accélérer.
La possibilité aussi, de varier les supports : il existe multitude de manuels officiels avec ou sans exercices ; de sites internet de références et/ou destinés aux plus jeunes ; d’applications IPad ; de documentaires ; de sites à visiter. Certains enfants raffolent des lapbooks, d’autres sont plus à l’aise avec des lignes du temps ou la lecture d’un livre. Lorsqu’on instruit plusieurs enfants, on se rend forcément compte qu’ils n’apprennent pas pareil. Se pose également la question de l’intelligence. L’instruction en famille prend dans ce cadre tout son sens. ). Les 8 intelligences sont les suivantes – Interpersonnelle – Linguistique. 4. L’intelligence visio-spatiale. Utiliser les intelligences multiples pour mieux apprendrePlaisir d'apprendre. Les intelligences multiples - Moi mon avenir. Intelligences mutiples. Aidez vos étudiants à reprendre confiance en eux-mêmes grâce à la théorie des intelligences multiples.
Intelligences multiples : à quoi ça sert? comment les identifier? Les intelligences multiples - GRENE. OPINION De quelles intelligences avons-nous besoin ? Les sept formes d'intelligence que nous pouvons cultiver - Les Echos. Les intelligences multiples à l’école. Les intelligences multiples. Inteligencias Múltiples. Multiple Intelligences and Comic Education by Marek Bennett. La théorie des intelligences multiples. Les parents et les intelligences multiples. Howard Gardner : «En France, on n’enseigne que d’une seule façon» Intelligences mode d'emploi - Apel. Quelle est la forme d’intelligence de votre enfant ? - Scolarité - Éducation. La pédagogie face aux multiples formes de l’intelligence.