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SPME 2021 BTSGPME1 by Perrine Chambaud on Genially. L'entreprise de presse,une entreprise comme les autres ?

SPME 2021 BTSGPME1 by Perrine Chambaud on Genially

+info Des rencontres avec des professionnels, des séances pédagogiques, des comptes-rendus, des ressources, une expo S'informer pour comprendrele monde. Enssib - Éducation aux médias et à l'information.

Télé-réalité

Liberté d'expression, éducation aux médias et à l'information à la lumière du cours de Lettres. Pouvez-vous nous expliquer comment vous faites vivre cette éducation aux médias et à l’information en tant qu’enseignant de Lettres à l’échelle d’une séance ?

Liberté d'expression, éducation aux médias et à l'information à la lumière du cours de Lettres

D’une séquence ? D’un projet ? Le projet "classe médias" au collège Pablo Picasso a vu le jour à la rentrée 2014. Proposition de mise en oeuvre thème 4 "s'informer" - Site HG Nancy-Metz. Jeux pour apprendre en EMI. Éducation aux Médias et à l'Information Accueil Accueil 25 janv. 2018 Jeux pour apprendre en EMI.

Jeux pour apprendre en EMI

UPE2A et EMI. En 2019-2020 les enseignantes Cécile Massard (UPE2A) et Hélène Aurenche (Professeure documentaliste) ont repris la Classe Médias du lycée professionnel pour la stabiliser en UPE2A.

UPE2A et EMI

Depuis l'année dernière donc, les élèves de la classe UPE2A du Lycée Charles de Gaulle s’inscrivent dans un projet de Classe Médias - en partenariat avec le CLEMI Paris - à travers lequel ils s’initient au photojournalisme en participant, notamment, au concours de reportage photo Médiatiks organisé par le CLEMI. Dans un premier temps, chaque semaine pendant 1h, ils bénéficieront de séances d’Education aux Médias et à l’Information avant de devenir dans un second temps eux-mêmes producteurs d’information. Aborder l’information à travers le prisme de l’image d’information est pertinent pour des élèves dont la maîtrise de la langue française est en cours d’acquisition. S1 – C’est quoi une information ? Vidéo La clé des médias « c’est quoi une information ?

Des ressources d'éduthèque pour l'EMC et l'EMI. Tour de toile #16. Aller au contenu principal Le 7/15 | Tour de toile #16 Vous trouverez ci-dessous le bulletin de veille du 10 novembre 2020.

Tour de toile #16

Alimenté par les membres du GAPD et la IAN en documentation, nous partageons nos ressources, lectures et outils pour vous accompagner dans l'exercice du métier. Pour plus d'informations, suivez-nous sur Twitter @Doc_Tlse Dossier spécial Image Laïcité, liberté d'expression et caricature. Fake News. Comment cultiver les bons réflexes. - Les Outils Tice. Article mis à jour le 25 novembre 2019 par Fidel Navamuel Écouter l’article ?

Fake News. Comment cultiver les bons réflexes. - Les Outils Tice

Comment cultiver les bons réflexes de vos élèves face aux Fake News ? Comment leur transmettre l’impérieuse nécessité de cultiver un doute…constructif face au flux permanent d’informations de toutes sortes que déversent le web et les réseaux sociaux ? C’est à cette double tâche que s’attelle un classeur qui recense pas moins de 59 activités pour la classe qui vient de paraître chez Génération 5. Fake News, cultiver les bons réflexes est un travail de très grande qualité que l’on doit à Hélène Charlet, professeure documentaliste.

Une approche nouvelle du phénomène des Fake News Le parti pris de l’auteure est de proposer une approche (pour une fois) déculpabilisante du problème. Le livre classeur propose à la place une approche collaborative où tout le monde réfléchit, tout le monde doute. You searched for 09 - C.Q.F.D. - Science et esprit critique. Résultats de recherche pour « 09 » – Outil Ultime.

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Semaine mondiale de l'éducation aux médias et à l'information 2020 : Rejoignez-nous et enregistrez vos événements. Inscrivez votre événement ici.

Semaine mondiale de l'éducation aux médias et à l'information 2020 : Rejoignez-nous et enregistrez vos événements

Tous les événements enregistrés seront présentés sur le site web de l'UNESCO et certains sur la plateforme interactive de la Semaine mondiale EMI. EMI : Education aux médias et à l'information. Lettre Édu_Num Documentation N°60 — Documentation (CDI) Sommaire Zoom sur le mois du film documentaire, les ressources Éduthèque et les webdocumentaires.

Lettre Édu_Num Documentation N°60 — Documentation (CDI)

Retour sur la semaine mondiale de l'Éducation aux Médias et à l'Information. 9 contributions proposées par les Interlocuteurs Académiques au Numérique en Documentation.Retour sur les moments Twitter 2018 du compte @eduscol_DOC Organisé par l’association Images en bibliothèques, le Mois du doc réunit près de 2300 lieux culturels, sociaux et éducatifs, en France et dans le monde, qui diffusent plus de 1600 films documentaires au mois de novembre.

Images en bibliothèques accompagne les pratiques des bibliothécaires pour la diffusion de films et la médiation auprès des publics. Des programmations thématiques sont proposées, principalement cette année autour du centenaire de la Première Guerre Mondiale et des 50 ans de Mai 68. Ces programmations sont à retrouver ici : Des événements sont organisés à destination des jeunes publics : Le programme 2018 est disponible ici : CLEMI Brochure2020 web.

Progression et parcours EMI

Droit d'auteur et plagiat. Français Seconde Bac Pro. Séquence III : S’informer, informer : les circuits de l’information Séance_1 Création de Magazine en ligne avec Quelques unes de journaux dans l'histoire de France - Le Journal de Paris.

Français Seconde Bac Pro

Les clés des médias. Caricature, parodie, pastiche. Sciences et EMI. Media. Covid et EMI. EMI et maths. Éducation aux médias et à l'information - L'éducation aux médias et à l'information et les programmes (cycle 4) L'éducation aux médias et à l'information de la 5ème à la 3ème Dans les programmes du cycle des approfondissements (cycle 4), l'éducation aux médias et à l'information se retrouve à plusieurs endroits dans les spécificités du cycle et dans les contributions essentielles à l'acquisition des cinq domaines de formation du socle commun.

Volet 1 : les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 4) "(...) Dans une société marquée par l'abondance des informations, les élèves apprennent à devenir des usagers des médias et d'Internet conscients de leurs droits et devoirs et maitrisant leur identité numérique, à identifier et évaluer, en faisant preuve d'esprit critique, les sources d'information à travers la connaissance plus approfondie d'un univers médiatique et documentaire en constante évolution. Ils utilisent des outils qui leur permettent d'être efficaces dans leurs recherches. Volet 2 : Contributions essentielles des différents enseignements au socle commun Domaine 1. Lire. Réussir son diaporama. Matrice emi book.

Créer une bibliographie

Activités pédagogiques en ligne - CLEMI. Parcours de l'information. Référentiel enseignant.e.s et formateurs/formatrices CLEMI - CLEMI. Une réflexion transversale Un groupe de travail, constitué de coordonnatrices et coordonnateurs académiques du CLEMI, de formateurs du 1er et du 2nd degrés, experts en formation initiale et continue, a consulté des experts nationaux et internationaux.

Référentiel enseignant.e.s et formateurs/formatrices CLEMI - CLEMI

Plusieurs documents et dispositifs proposant des référentiels et matrices de compétence ont ainsi été analysés. Pour la France, notamment : A l'international, notamment : Une démarche analytique L’approche adoptée par le CLEMI est fondée sur un travail de structuration des compétences en EMI, tout au long de la formation professionnelle de l’enseignant. Cette démarche d’analyse peut aider chaque enseignant à identifier ses points forts et ses faiblesses. Un référentiel en cinq axes Le référentiel ainsi proposé par le CLEMI distribue les compétences en EMI en cinq axes thématiques qui s’ancrent dans :

Fake news

Démarche de recherche - Information Documentation. 5 classes de 3e / 5 heures par ½ groupe parallèlement aux heures de technologie. En 3 séances réparties sur l’année, la professeure-documentaliste enseigne les étapes de la recherche documentaire du questionnement à la production finale (voir les étapes et objectifs dans la fiche de séquence SVT 3e complète). Cette recherche est contextualisée dans le cadre des exposés de SVT en 3e sur le thème de « responsabilité en matière de santé et d’environnement » et aboutit à la réalisation d’une carte heuristique, support à l’exposé oral. Les élèves finalisent leurs recherches sur leur temps libre. L'exemple de production à réaliser sur le clonage ainsi qu'un exemple de production élève sur la santé et l'alimentation sont disponibles en pièce jointe.

NOTIONS : mot-clé, questionnement, problématique, recherche documentaire, logiciel documentaire (PMB), outils de recherche, fiabilité, validité et pertinence de l’information, carte heuristique OUTILS ET LOGICIELS : PMB, Logiciel Freemind. TraAM EMI 2015-2016 : Mooc médias : le circuit de l'information. Élèves impliqués : 50 élèves (1 classe de 3e et 1 classe de 2de) 3 heures d'atelier au CDI du Lycée - (séquence organisée dans le cadre de la semaine de la presse) Professeurs de disciplines impliqués : 2 professeurs documentaliste (collège et Lycée) 1 professeur de Lettres -Histoire (Lycée) 1 professeur d'Histoire (collège) Partenaires : 2 journalistes du club de la Presse 83 CLEMI académie de Nice Finalité : Réaliser une infographie sur les circuits de l'information Objectifs généraux :

Education aux médias à travers le sport et l’Olympisme - Depuis quelques années, Le CNOSF collabore avec le CLEMI (Centre de liaison de l’enseignement et des médias d’information), en mettant à la disposition des enseignants et des élèves des corpus pédagogiques afin d'établir des relations entre sport et Olympisme et l’éducation aux médias sous forme de thématiques telles que l’égalité hommes/femmes. Vous trouverez ci-dessous les documents réalisés : - Travail sur les unes de l’Équipe - Légender une photo de presse sportive - Les femmes dans la une d’un journal sportif Afin de compléter cette offre pédagogique, le CLEMI a également réalisé des fiches en lien avec ces thématiques : - Le journalisme sportif aujourd’hui - Le sport au féminin : quelle médiatisation ?

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Découverte du Cdi et du logiciel documentaire

Jeux éducatifs. Exemples de séquences pédagogiques. Média scolaire. INTERACTIF Vivre ensemble dans un monde médiatisé(1) L'Education aux Médias au CDI.