Actualités du numérique - Retour sur le PNF EMI (Lyon 2017) Les tables-rondes Cette deuxième conférence nationale a eu pour objectifs de faire le point sur les pratiques pédagogiques et des avancées de la recherche engagées dans ces différents champs depuis la loi de Refondation de l'école du 8 juillet 2013 ainsi que de rendre visibles les dispositifs existants qui peuvent être mobilisés dans le cadre scolaire. Pour cette nouvelle édition, 6 tables-rondes ont été organisées sur divers sujets lors de ces deux jours : 1.
Contributions de l'éducation aux médias et à l'information à l'adhésion aux valeurs de la République Co-animée par Gilles Braun, Inspecteur général de l'education nationale et Isabelle Féroc-Dumez, directrice scientifique et pédagogique du CLEMI Avec : 2. Co-animée par Eric Bruillard, professeur des universités, École normale supérieure de Cachan et Gérard Vidal, maître de conférences, Institut français de l'éducation /École normale supérieure de Lyon Avec : Revivre cette table ronde en tweet 3. Revivre cette table ronde en tweet Avec : Éducation aux médias et à l'information (EMI) Dossier EMI sur Eduscol L'EMI et les nouveaux programmes (cycle 4) Identification des références à l'éducation aux médias et à l'information (EMI) dans le programme d'enseignement du collège qui entre en vigueur à la rentrée 2016.
L'enseignement : éducation aux médias et à l'information Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 Annexe 3 Programme d'enseignement du cycle des approfondissements (cycle 4) Volet 3 : les enseignements Éducation aux médias et à l'information L'éducation aux médias et à l'information, présente dans tous les champs du savoir transmis aux élèves, est prise en charge par tous les enseignements. Les élèves sont formés à une lecture critique et distanciée des contenus et des formes médiatiques. 216531f. Éducation aux médias et à l'information. La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples. L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus.
L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'éducation aux médias et à l'information : comment ? Source : Point d'étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique Les dispositifs au service de l'EMI "Inscrite dans la loi de refondation de l'École, l'éducation aux médias et à l'information contribue à préparer les élèves d'aujourd'hui à devenir les citoyens de demain. Le parcours citoyen. Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et la stratégie du numérique. La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples.
L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'éducation aux médias et à l'information : comment ? Source : Point d'étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique Les dispositifs au service de l'EMI "Inscrite dans la loi de refondation de l'École, l'éducation aux médias et à l'information contribue à préparer les élèves d'aujourd'hui à devenir les citoyens de demain. Le parcours citoyen. A propos de Scoop ! Diffusé par l’éditeur québécois De Marque, Scoop est un site qui permet l’exploitation pédagogique des évènements de l’actualité.
Ce service conçu et élaboré par des enseignants et pour des enseignants fonctionne de septembre à mai ce qui représente un total de 136 fiches d’activités. Chaque semaine, ce sont quatre nouvelles fiches qui sont proposées, directement inspirées par des faits d’actualité, en plus des archives des deux dernières années. La grande diversité et la richesse documentaire de ces séquences pédagogiques permettent de les exploiter dans de nombreuses matières, de diversifier les approches pour les adapter aux jeunes de 6 à 16 ans. Ces fiches pédagogiques utilisent toujours le même modèle pour une intégration plus rapide aux activités de la classe.
Schéma type d’une fiche d’activité : 1- Présentation de l’activité : 4- Pour en savoir plus : Propositions d’informations complémentaires sous forme : d’articles de presse de sites Web de lectures d’animations... Arrêt sur Images - Déconstruction des récits médiatiques. Etudier la Une des quotidiens. Le Quiz de la Une Qu'est-ce qui tient le plus de place sur cette Une: l'image ou le texte? Du premier coup d'oeil, on voit qu'ici, le texte est essentiel. La Une est organisée en séquences nettement marquées, les informations courtes sont regroupées. Pas de grande image, mais des petites illustrations réparties sur la page. A vous maintenant de répondre à ces questions: A quoi sert "l'oreille" droite du Monde? Quel est le seul article que l'on peut lire entièrement sur la Une? Cactus Acide | Critique des Actus/ Analyse Culture de l’Information Didactique et Education aux médias.
Cadre théorique et prospective Je me propose, dans cet article sur l’écriture numérique et la publication, de clore une réflexion engagée sur le document et prolongée par la lecture numérique. J’entends, pour ce faire, aborder cette notion selon la même méthodologie et commencer par préciser le cadre théorique dans lequel je m’inscris, avant d’envisager des pistes d’exploitation pédagogique.
Il me faut préciser, d’emblée, que je n’aborderai pas la question du code, non qu’elle manque d’intérêt, mais parce qu’elle me semble devoir être traitée distinctement. Je regretterais de devoir la cantonner à sa spécificité computationnelle, quand cela n’est pas nécessairement le cas, alors que mon approche de l’écriture numérique cherche à s’affranchir de toute prévalence littéraire, en tant que forme sémiotique, ou technique, de l’ordre des usages, voire des ressources numériques.
Du texte comme « design de soi » Du texte comme « éditorialisation de soi » Du texte comme « écriture de soi-s » CIEME - Collectif Interassociatif Enfance et Média. Éducation aux médias et à l'Internet — Enseigner avec le numérique. Comprendre les médias - Apprendre le français. Accepter En poursuivant votre navigation, vous acceptez l'utilisation de cookies qui permettent d'assurer le bon fonctionnement du site, de personnaliser les annonces et d'analyser le trafic.
En savoir plus Cookie Consent plugin for the EU cookie law Cours et exercices en ligne pour apprendre le français apprendre Comprendre les médias Médias francophones Comprendre les images & la publicité Vocabulaire multimédia + Se protéger des dangers d'Internet Médias › Les nouvelles - Audio + Transcription Médias › Comprendre la radio et la télévision Radios et télévisions en ligne Compréhension audio Médias › Comprendre la presse écrite Presse en ligne Compréhension écrite Éducation aux médias › Comprendre Internet Éducation aux médias › Maîtrise de l'information Vocabulaire Internet + B2i Vous enseignez ? Le Point du FLE AccueilÀ propos. Je décide de ce qui concerne ma vie privée | Je Decide.
Le blog de Association Médias - Informations et pistes pédagogiques autour de l'éducation aux médias et à l'information (photo de presse, dessin de presse, circuit de l'information, magazines scolaires, réseaux sociaux, etc.) Le portail des actualités. Sécurité des données personnelles : un guide pour agir et un test pour s’évaluer — Enseigner avec le numérique. Présentation du guide « Ce guide s’adresse à tout responsable de traitement ainsi qu’à toute personne disposant d’un minimum de connaissances informatiques (administrateur système, développeur, responsable de la sécurité des systèmes d’information, utilisateur…) et souhaitant évaluer le niveau de sécurité dont doit bénéficier tout traitement de données à caractère personnel.
Il présente un ensemble de préconisations essentielles regroupées par fiches thématiques concernant la sécurité de données à caractère personnel. Chaque fiche est structurée en trois sections : les précautions élémentaires ; ce qu’il ne faut pas faire ; pour aller plus loin. La section « Pour aller plus loin » recommande des mesures additionnelles aux précautions élémentaires. Les Fiches Dix-sept fiches sont proposées sur les thèmes suivants : Fiche n° 1 – Quels risques ? Annexes Deux annexes complétent ce guide. Ce guide est en téléchargement, sur le site de la CNIL, 48 p. Les textes clés de l'éducation aux médias en Europe < owni. Fiches conseils Archives. Dans un journal, une bonne photo n’illustre pas, elle contribue à l’information.
Sur le terrain, avant d’appuyer sur le déclencheur, il faut s’interroger : que veut-on montrer ? Qu’est ce qui est important ? Continue reading De la collecte de la matière première, l’information, à la mise en forme, l’écriture et la relecture, voici quelques pistes qui vous aideront à mettre en forme et à rédiger un article. Continue reading Si informer c’est choisir, la première parution d’un journal scolaire est aussi l’aboutissement d’une succession de choix : public, format, contenu, pagination… voici quelques pistes pour vous y retrouver.
Continue reading Qu’elle soit ponctuelle, s’insère dans un projet pédagogique ou dans le cadre d’une action presse école du quotidien régional, l’intervention du journaliste doit être soigneusement préparée. Continue reading Emmener des élèves, petits ou grands dans l’imprimerie d’un quotidien régional ne s’improvise pas. Continue reading Continue reading QW@HhsXJ. Pour les profs. Fiches par thème. Attentats aux Etats-Unis d'Amérique. Euromeduc FR. Educomedias. HabiloMédias. Protection donnees personnelles internet. Webetic - Nos enfants sur le Net en toute sécurité : webetic. L'éducation aux médias et à l'information (EMI) dans l'académie de Besançon | Accompagner les élèves dans une pratique citoyenne des médias.
La remise des prix du concours académique Médiatiks 2018 a eu lieu jeudi 3 mai 2018, salle Proudhon à Besançon. Découvrez ci-dessous le nom des médias scolaires lauréats. Meilleur journal imprimé catégorie collèges – 1er prix académique : « Le Petit Mozart » du collège Mozart de Danjoutin (90) – 2e prix académique : « Le Petit Jean-Paul » du collège Jean-Paul Guyot de Mandeure (25) – 3e prix académique : « Rouget Times » du collège Rouget de Lisle de Lons-le-Saunier (39) Meilleur journal imprimé catégorie lycées – 1er prix académique : « Hersalc Dinero » du lycée Charles Nodier de Dole (39) – 2e prix académique : « La Gazette des Haberges » du lycée Les Haberges de Vesoul (70) – 3e prix académique : « L’Illuminé » du lycée Condorcet de Belfort (90) Meilleur média numérique Revivez également la cérémonie en images.
Lire la suite Lire la suite Dernière ligne droite pour participer au Concours académique et national des médias scolaires et lycéens Médiatiks 2018 !!! Lire la suite « D’où vient l’info ? Les compétences en éducation aux médias - cadre général | CSEM. Le Conseil Supérieur de l’Education aux Médias (CSEM) a notamment pour mission de favoriser l’intégration de l’éducation aux médias ainsi que l’exploitation pédagogique des médias et des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans les programmes d’éducation et de formation.
À cette fin, le Conseil doit fournir des avis et formuler des propositions visant particulièrement à ce que cette intégration soit effective dans les programmes d’études, dans les programmes de formation non scolaires à destination des jeunes et des adultes, dans les programmes de formation initiale à destination des futurs enseignants et dans les programmes de formation continuée à destination des enseignants. Le Conseil a confié l’exécution de cette mission à un groupe de travail constitué en son sein et occasionnellement renforcé par des experts extérieurs. Accueil / Clés de l’audiovisuel. Obs-presse-lyceenne.
Education aux médias avec les CEMEA - le site Enfants Ecrans Jeunes et Médias - La manipulation de l'information à l'ère des médias sociaux. Acrimed | Action Critique Médias - Observatoire des médias Action - Critique - Médias. Ecole - Éducation aux médias - Francetv Éducation. Allô docteurs confidentialiténewsletters Donnez votre avis école / Éducation aux médias Les médias sont omniprésents dans nos sociétés : télévision, internet, réseaux sociaux ou presse écrite et radio sont au coeur de nos vies. L’éducation aux médias est nécessaire dès l’école pour mieux comprendre cet aspect de la communication. PartagerTweeterPartager Affiner les résultats Sélectionner un niveau Comprendre le monde Semaine de l'éducation à france...
Ile Maurice, l'homme qui parlait aux cachalots ce2 Espèce animale #danslatoile La cyberdépendance ce1 numérique Internet Créer sur internet Campagne signaletique (csa) Sport au stade - campagne signalétique CSA ce1 télévision Baby sitter au salon - campagne signalétique CSA Retour aux origines Les "J'aime" Le téléchargement illégal Chargement des contenus... Jouer et se tester Ciné-jeux ce1 cinéma Vacances2017. College - Éducation aux médias - Francetv Éducation. Lycee - Éducation aux médias - Francetv Éducation. Allô docteurs confidentialiténewsletters Donnez votre avis lycée / Éducation aux médias Plusieurs étapes sont nécessaires à la compréhension des médias. Proposer par exemples des vidéos des coulisses d'émissions ou de fictions permet de comprendre quels sont les procédés de fabrication.
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Maîtriser mes données | CNIL. Accueil - Comprendre et utiliser Internet. Maîtriser son identité numérique. Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong. Éducation aux médias. Bureaudeslegendes. Nos ressources pédagogiques - CLEMI. Notre vie privée est en danger : agissons maintenant ! iDENTITÉ CITOYENNETÉ NUMÉRIQUE (iCN) | EDU - Pédagogie numérique en action. Referentiel_formation_protection_des_donnees_oct_2016.
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