Audios et documents des Rencontres thématiques virtuelles - Lire et Écrire. Retrouvez les audios et documents liés aux Rencontres thématiques virtuelles 2021-2022.
Les documents sont triés par rencontre, cette liste sera donc mise à jour au fur et à mesure des Rencontres thématiques virtuelles. 1re rencontre - Publics : transformer la contrainte en dynamique positive Les formateurs en alpha et/ou en FLE sont régulièrement face à des apprenants contraints d’être présents par les institutions publiques dont ils dépendent.
Dès lors, comment aborder ces « situations-problèmes » afin de transformer la contrainte en dynamique positive ? Et si les contraintes multiples n’étaient que des occasions diversifiées d’apprentissages… 40 decembre2008 individualisation et differenciation. Collaboration et differenciation recettes pour gerer lheterogeneite dune classe. Temps, espace et savoir. La différenciation en classe de FLE, comment en faire ? Disponible en anglais Sommaire de l'article La classe hétérogène, une réalité paradoxaleLa frustration des « homogènes » en présentielLes écueils de la pédagogie différenciéeTravail par petits groupesApprendre en enseignantLe jeu comme outil de différenciationSuivi et évaluationConclusion Si l’on parle d’une « classe de langue », la question de l'hétérogénéité ne devrait pas se poser, puisque la notion même de « classe » est supposée permettre le regroupement d’un nombre d’apprenants possédant des niveaux et des compétences langagières plus ou moins similaires.
(19) A2 La pédagogie active, comment faire ? Mod2 doc3. Du niveau a1.1 au niveau a1 1. No 218 l alpha a l ere du numerique. Un outil de production à la portée de tou.te.s : le smartphone - Amandine Quétel. Compte rendu webinaire Illettrisme, illectronisme, de quoi parle t on. Outils et ressources. L'aide au positionnement linguistique ASL FLE FLI A la demande de la DRDJSCS, le CRAPT CARRLI a construit en 2016 un outil d'aide au positionnement linguistique en partenariat avec Fédération des Centres sociaux-culturels du Bas-Rhin.
Cet outil est diffusé sur les départements 67 et 68 sans obligation d’utilisation par les structures. Ce test est destiné aux structures de proximité donnant des cours de français langue d’intégration ou des ateliers de socio-linguistique à un public adulte migrant. Il est volontairement court et peut se réaliser sur environ 20 mn. Référentiel dévaluation en FLE de la Cimade. Formation enseigner le francais a des adultes migrants jour 1. CECR VOLUME COMPLÉMENTAIRE NOUVEAUX DESCRIPTEURS fra. Home.