Céline Laboudigue
Professeure de français langue seconde dans un dispositif UPE2A Coordonnatrice du dispositif UPE2A Professeure Ressources Handicap (PRH) sur les zones Dordogne Ouest et Dordogne Nord Formatrice associée au CASNAV de l'académie de Bordeaux
Modèles de Projets ULIS. (mise à jour octobre 2019) Voici mon nouveau modèle de projet élaboré spécifiquement pour l'ULIS !
Je mets également en ligne un PI d'élève partiellement rempli afin de mieux visualiser la manière dont je le rédige . Le fichier que je vous présente a été récemment mis à jour, j'ai ajouté des "rubriques" pour le projet d'orientation (dont vous pouvez trouver la trame complète dans la rubrique correspondante de mon blog ou en cliquant ICI),les projets de la classe, les attestations obtenues et j'ai essayé de le rendre plus sympa au niveau visuel :) MODELE DE PPI POUR LE DISPOSITF ULIS (vierge) MODELE DE PPI POUR LE DISPOSITF ULIS (rempli partiellement) Travailler avec les ceintures. Pourquoi ?
Fernand Oury, judoka et pédagogue contemporain de Célestin Freinet, utilisait dans sa classe le système des ceintures pour mesurer les compétences scolaires ou sociales de ses élèves. Confrontée à une grande hétérogénéité de mon groupe et à des arrivées en cours d'année, j'ai choisi d'adopter ce principe dans ma classe en conjugaison, orthographe et grammaire. J'y vois plusieurs points positifs : les objectifs sont clairement annoncés dès le début de l'année : pour obtenir la ceinture blanche voici ce qu'il faut connaitre, pour la ceinture jaune, etc. il ne suffit pas d'obtenir la moyenne pour valider la ceinture.
Il faut avoir 80 % de réussite pour passer à la ceinture suivante et chaque ceinture revalide les précédentes. Services ÉducatifsL'enseignement des stratégies de lecture - Services Éducatifs. Contrairement à l’écriture ou À la résolution d’un problème dont les productions des élèves laissent des traces d’une démarche que l’enseignant peut apprécier, la lecture fait appel à un processus dont les manifestations sont plus souvent peu apparentes.
Certains élèves réussissent les tâches qui font appel à lecture avec une certaine aisance mais, pour bon nombre d’entre eux, un apprentissage systématique des stratégies de lecture est nécessaire et l’absence d’accompagnement risque invariablement de creuser davantage l’écart entre les lecteurs compétents et ceux éprouvant de la difficulté. Aussi promeut-on de façon quasi unanime l’enseignement des stratégies de lecture. Leur utilisation ne constituant pas, de prime abord, des automatismes, l’enseignant doit non seulement se soucier du comment utiliser la stratégie, mais aussi du pourquoi et du quand l’utiliser. Vous trouverez ci-dessous un tableau mettant en perspective les différentes stratégies de lecture. Isabelle Ducos (isafilippi) OBSTACLES/PROPOSITIONS. Ressources Autisme. Scolarisation des élèves autistes.
Journée départementale : les élèves TSA du 21 mars 2016 et journée d'étude sur la scolarisation des élèves TSA du 5 avril 2017 à l'ESPE de St Etienne. Ressources pour l'école inclusive. Dossiers de la semaine. Expressions françaises imagées, illustrées au pied de la lettre et traduites en anglais ! Figures de style. Upe2a - site élèves. Les crêpes Ingrédients (pour 15 crêpes) 300 grammes de farine3 oeufs60 centilitres de lait50 grammes de beurre fondu Verser la farine dans un grand bol (un saladier) et faire un puit dedans.
Dans un bol, battre les oeufs avec le beurre fondu. Verser le mélange beurre/oeuf dans le puit de farine. Mélanger délicatement pour ne pas faire de grumeaux. Verser progressivement le lait en mélangeant avec le fouet. Faire chauffer une poêle anti-adhésive (on peut huiler légèrement). Kit de survie pour assurer la continuité pédagogique.
Comment en tant que professeur•e documentaliste et référent•e numérique proposer un “kit de survie” aux collègues et les aider à assurer la continuité pédagogique en cette période de confinement ?
Nous pouvons grâce à notre expertise faire une toute première sélection à destination des enseignant•es dans un document simple, structuré et fait de liens. Sans vouloir dresser un panorama exhaustif de l’ensemble des ressources existantes, il s’agit : Le coin des apprentis lecteurs. Votre enfant a des difficultés pour apprendre à lire ?
Vous voulez aider votre enfant à apprendre à lire à la maison ? Vous recherchez des activités ludiques pour accompagner l'apprentissage de la lecture ? Maxetom est fait pour vous. Maxetom met à votre disposition des jeux éducatifs et pédagogiques qui vont aider votre enfant à apprendre à lire. Numérique et FLS. La classe inversée Comment la classe inversée de l'Upe2a du collège Jacques Decour (75009) permet une nouvelle organisation des apprentissages en français langue seconde ?
Une expérience relatée. Ressources numériques EBEP. Inclusion scolaire 1. Documents à télécharger pour remédier aux problèmes d’écriture. CASNAV de l’académie de Créteil - Des séances pour l’enseignement de l’Histoire-géographie. Les séances qui suivent ont pour objectif de laisser un temps d’adaptation aux élèves nouvellement arrivés, soit pour comprendre la langue, soit encore pour comprendre les codes culturels liés à la discipline complexe qu’est l’histoire- géographie éducation civique.
Aussi certaines sont en pédagogie différenciée, d’autres très imagées, d’autres encore utilisent le numérique ... En effet, les représentations de l’espace et du temps ne sont pas les mêmes selon les aires culturelles (certains ont 5 points cardinaux alors que d’autres ont une représentation cyclique du temps ...), le vocabulaire et les tournures de phrases restent souvent incompréhensibles même avec un bon dictionnaire ... Sites ressources Ecole Inclusive. Troubles des apprentissages : dyslexie, dyspraxie TDAH, dysphasie, EIP. Notre sélection - Espace Orthophonie. Lire pour comprendre au CP CE1: je lis, je fais. Cibles: - apprentis lecteurs de CP ou CE1 "décodeurs non compreneurs": - apprentis lecteurs démunis face aux stratégies à mettre en oeuvre pour comprendre; ils sont sur une représentation alternative inefficiente de la lecture: pour eux, lire... c'est décoder!
Ils décodent laborieusement et sont totalement mobilisés par cette activité de production de mots; ils se contentent de décoder, souvent au km, sans respecter la ponctuation ou les groupes de sens; Jeux educatifs a faire soi-meme. La chanson francophone en cours de FLE. Carmen Vera Pérez. Your browser does not support script Faites dérouler le menu pour trouver la chanson de votre choix.
Conceptrice: Carmen Vera Pérez.Docteur en Philologie française.© 2003-2019. Choisissez une chanson La grammaire par les chansons. Emotion, quand tu nous saisis ... La période est propice aux émotions, voire même à l’ascenseur émotionnel… La fin des années “lycée” pour les bacheliers, joie et tristesse s’entremêlent. L’attente des résultats qui du bac, du brevet, du CFG, du brevet, du CAP…, la peur étreint les cerveaux et rend les mains moites, les larmes ne sont pas loin (ndlr : on pleure quand on a peur ?).
La fin d’une belle année où l’on quitte ses élèves, parfois des collègues, un chef d’établissement, un membre de l’équipe éducative… Alors émotions ou sentiments ? Mon ESS à l’Ecole – Ressourc'ess. Ce projet collectif est né grâce à la contribution d’enseignants et personnels éducatifs bénévoles et volontaires, ainsi que des organisations membres de L’ESPER 2FOPEN-JS, ADEIC, ADOSEN Prevention Sante MGEN, AFEV*, AGEEM, ALEFPA, ANATEEP, APAJH, ARTS ET VIE, Le CAPE*, CASDEN BP, CEMEA*, Cooperer pour Entreprendre*, CRAP – Cahiers Pedagogiques, DDEN, EEDF, ENTRAIDE UNIVERSITAIRE, FAS et USU, FCPE, la Federation des Maisons des Lyceens*, FNCMR, FOEVEN – Federation des Aroeven*, FRANCAS*, GCU, JPA, LIGUE DE L’ENSEIGNEMENT*, LES FAUVETTES, LMDE, MAE Assurance, MAE Mutuelle, MAE Solidarite, MAIF*, MGEN*, MLF, la Federation generale des PEP, OCCE*, PREVENTION MAIF, SGENCFDT, SOLIDARITE ETUDIANTE*, SOLIDARITE LAIQUE, SYNDICAT des ENSEIGNANTS* – UNSA, UNEF*, UNL*, UNSA Education.
*les membres du comité de redaction. 12 films d'animation sur le bonheur ! Je vous invite à découvrir une sélection de 12 films d’animation sur le bonheur. On y retrouve les ingrédients essentiels que sont : l’empathie, le rêve, le partage, l’altruisme, la quête de sens, la gratitude,… Patisserie La joie est contagieuse ! Un pâtissier passionné expérimente cette vérité au quotidien en déclenchant des sourires chez ses clients, ce qui le remplit littéralement de bonheur !
CC - L'eléve Allophone arrivant. Casnav Bordeaux Aquitaine. Ressources didactiques pour enseigner aux élèves allophones. Applis et jeux élèves allophones. Sites pour activités en classe / en autonomie avec élèves allophones. Les élèves à BEP. Les outils numériques. Trouble du spectre autistique. Troubles du spectre autistique. ECOLE INCLUSIVE. Carte mentale élèves à BEP. Carte mentale différenciation pédago 2. ADAPTER SES CONTENUS PEDAGOGIQUES AUX ELEVES A BEP. « Les élèves à besoins éducatifs spécifiques ou à besoins éducatifs particuliers regroupent une grande variété d’élèves qui ont, de manière significative,- plus de mal à apprendre que la majorité des enfants du même âge quand ils sont dans une situation particulière ou- qu’ils souffrent d'un handicapqui les empêche ou les gêne dans leurs apprentissages... » Vers une école de l’inclusion, Carlos CRUZ – IEN, 2010 Il s'agit alors d'une difficulté scolaire temporaire qui peut être liée à un environnement, à un obstacle didactique ou encore un obstacle pédagogique.
Il s'agit alors d'un trouble de l'apprentissage interne à l'individu. Il est persistant et permanent et touche les fonctions cognitives de l'individu. - Enfants handicapés (physiques, sensoriels, mentaux)- Enfants intellectuellement précoces - Enfants du voyage- Enfants malades - Enfants nouvellement arrivés en France (ENAF)- Enfants en situation familiale ou sociale difficile- Enfants mineurs en milieu carcéral Quelle adaptation ? Elève à BEP. Orthophonie.
Blog Accueillir les différences. Dossier L'école inclusive. Sensibilisation au handicap - Handicap et inclusion scolaire. Objectifs Sensibiliser les élèves aux différents types de handicapModifier le regard des élèves sur les personnes en situation de handicapSoutenir les pratiques sportives des élèves en situation de handicapAborder avec les élèves, de manière pratique et concrète, les notions d'accessibilité, de relations humaines et de compensations liées à une déficienceProposer aux équipes éducatives des pistes/outils pour faciliter la mise en place d’activités physiques et sportives Accès souhaitable à l'application Folios.
Fiche pédagogique.
Formation : Neurosciences-cognitives, pratiques professionnelles et réussite des élèves. Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong. Internet responsable. Echanges LRB. Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong. Trousse à Projets — La plateforme solidaire de financement participatif des projets des enseignants et de leurs élèves.
Guide d'enseignement moral et civique. Enseignement moral et civique - L'EMC dans la classe, dans l'école et dans l'établissement. Parcours citoyen L. Bonnemaille. Diversité culturelle. EMI.