Uttrycksformer för upptäckare - fördjupning. Uttrycksformer för upptäckare - fördjupningÄmnesövergripandeSpråk- och kunskapsutvecklande arbetssättUttrycksformer för upptäckare - inspirationUttrycksformer för upptäckare - fördjupningUttrycksformer för upptäckare - så gjorde viVad innebär en språkutvecklande undervisning?
Uttrycksformer för upptäckare - fördjupning Syftet med det här materialet är att ge förslag på genrer som tar vara på elevernas lust att undersöka omvärlden och förmedla egna innehåll och budskap till andra. Att arbeta med fasta uttrycksformer och medier skapar ramar och trygghet för eleverna. I arbetet med att stödja elevernas lärande har du som lärare nytta av fördjupad kunskap om den specifika presentationsform som ni har valt att arbeta med.
Materialet innehåller fördjupningar kring 14 olika presentationsformer, både muntliga och skriftliga. Beskrivning av presentationsformerna Fördjupningsmaterialet spänner över 4 muntliga presentationsformer och 10 skriftliga. Allmänt om presentationsformen: Hur ser den ut?
Dialekter och nordiska språk. Minibladet - Nyheter Dygnet Runt. Toppnyheterna just nu Toppdelad.
Bedömning. Folkhälsan - Hitta lekar i databasen : Språkstimulerande lekar.
Förmågor. Idioms. Skriva. Storytelling. Läsrörelsen. Flerspråkighet i fokus: Metodiken Reading to learn för alla. Läs- och språksatsningen. Fortsättning på hur jag som lärare kan lära ut self-monitoring, självövervakning, till elever i tidiga skolår integrerat med RT i lässtrategiundervisningen. Fortsättning på förra inlägget, dvs. del 2.
Läraren modellerar Läraren startade med att modellera medvetenhet om när något verkar konstigt i innehållet. Eleverna fick använda något de kallar clicks and clunks. Ett click är när läsaren förstår handlingen eller de centrala idéerna i texten och ett clunk är när läsaren inte förstår. Lärarens modellering skedde under högläsningsstunderna.
Strategier för självövervakning och självkorrigering modelleras och lärs ut under lärarens modellering och i minilektioner. Läraren modellerar hur denne med sina självövervaknings-frågor skapar mening av texten. Rent praktiskt kan modellering handla om något så enkelt som att läraren under sin högläsning läser ett ord fel och då stannar upp, lyfter sin clunk-pinne och säger att det här verkar inte stämma. Cliff-hanger skrev Angelika. Referenser: Läsundervisning.
Första språket. Tala, lyssna. Den språkande pedagogen. Ut med penna och papper, handskrift och abc-böcker. In med tangentbord, dator och barnens egenproducerade läseböcker.
Forskaren Arne Trageton, från Norge, vill förändra läs- och skrivinlärningen i grunden. Vid ett seminarium i december 2010 delade lärare från Stockholm med sig av sina erfarenheter. Arne Trageton och lärare på seminarium Arne Trageton, forskaren från Norge, besökte Stockholm och Medioteket den 14 december 2010.
Lärare från 12 skolor i Stockholm deltog i seminariet. Under de gångna tre åren har ca 650 lärare varit på kurs på Medioteket i arbetssättet ”Att skriva sig till läsning med datorn” och några var alltså på plats för att utbyta erfarenheter, få stöd och inspiration att gå vidare. Alla deltagare berättade om sina erfarenheter och Arne Trageton kommenterade och kompletterade med stöd och goda råd. Arne Trageton är noga med att det ska vara mycket bilder i barnens arbeten, egenproducerade i första hand.
Erfarenheter från några av skolorna Askebyskolan. Mina digitala verktyg i läs- och skrivundervisningen. Litteraturbanken. Litteraturbankens skola är en resurs för lärare och elever, bibliotekarier och alla litteraturläsare: den är tänkt att fungera som läsarens vägledning till det svenska litteraturarvet.
Vid sidan av Litteraturbankens vanliga texter och kommentarer finns här pedagogiska introduktioner, översikter, uppgifter för eleverna och läshandledningar. Vi tror på en litteraturläsning i klassrummet där de flesta texterna läses gemensamt och i samverkan mellan lärare och elever i exempelvis samtal och loggskrivande. Samverkande arbetssätt är extra viktigt vid arbete med äldre och med mer avancerade texter.
Elevernas läsutveckling gynnas av ett nära samspel med en vägledande lärare och med varandra under lärarens ledning. Eleverna behöver ha förebilder som modellerar lässtrategier och de behöver höra hur andra människor uppfattar en text, för att förstå att texter kan läsas och tolkas på flera olika sätt. Selma Lagerlöfs författarskap kan introduceras redan i skolans tidiga år.
Läsa. Rytmkänsla kopplad till språkförmåga. Amerikanska forskare har upptäckt att ungdomar som är bra på att hålla takten också har en mer jämn reaktion i hjärnan när de hör språkliga ljud.
Enligt forskarna hör den musikaliska rytmen ihop med språkets rytm och att språkförmågan bör kunna övas upp genom att träna på att hålla takten till musik. Till exempel kan det vara avgörande för förståelsen av språket om man håller kvar länge på en viss bokstav eller ett helt ord. Ljudens rytm skapar förståelsen. Musikträning = Språkträning De amerikanska forskarna går nu vidare i sin forskning och studerar för tillfället hur musikträning hos barn påverkar deras förmåga att lära sig läsa. Forskarna tror att musikträningen, men fokus på rytmik, kan få hjärnan att fokusera bättre på språket och starkare och snabbare koppla mellan språkets ljud och själva betydelsen. Tonåringar fick klappa takt I den aktuella studien blev ett hundratal tonåringar först tillsagda att försöka trumma med fingret till rytmen från en metronom. ”Cirkeln är sluten”
Samtiden - Grav språkstörning : Att undervisa i läsförståelse. Läsa och skriva. Samtiden - Bok och bibliotek 2013: Alla lärare är språklärare. Checklista_sprakutvecklande_arbetsomrade.