Rock Academy. Accueil Fiches pratiques. Jeux vidéo : le péril jeune. Violence, addiction, isolement : les jeux vidéo sont accusés de tous les maux.
Le psychanalyste Serge Tisseron relativise largement la crainte des parents face à ce péril de jeunes captifs de leurs écrans. Certains médecins utilisent même les jeux vidéo comme outils thérapeutiques… Les jeux vidéo sont-ils dangereux pour les adolescents ou, au contraire, leur permettent-ils de passer un moment de détente et de défoulement ? © Blizzard Enternainement® En l’an 2000, les milliers de jeux vidéo édités, les millions de consoles, de cassettes et de cédéroms vendus, ont généré un chiffre d’affaires de 25 milliards d’euros. "Notre société tend à comptabiliser les "cas où ça se passe mal", plutôt qu’à essayer de comprendre pourquoi, le plus souvent, le rapport aux jeux vidéo se passe bien. " 01.Comment l'enfant apprivoise les images violentes Les jeux vidéo peuvent être un moment de stress émotionnel pour les adolescents.
Le potentiel par le jeu. La vie, un jeu ?
Dossier_plan_etude. Scribd. Storytelling : rendez vos prestations inoubliables ! La dernière fois que vous avez appris quelque chose lors d’une présentation, vous vous en rappelez ?
L'enfant préféré, un tabou familial. Persée : Portail de revues en sciences humaines et sociales. Doc_pdf/mpfFDJUsitemai03.pdf. 7 idées pratiques pour intégrer la règle des 10 minutes en formation. Www.mieux-apprendre.com/images/pdf/brochure_Thiagi_2014.pdf. Des outils pour s'organiser - Les Amphis de France 5. Des outils pour s'organiser L'originalité et l'efficacité de ce cours résident dans l'utilisation des outils et techniques d'organisation utilisés couramment par les personnels de l'entreprise lors de la mise en place des démarches qualité dans les entreprises pour les appliquer à des situations d'apprentissage.
Ces outils et techniques doivent permettre de définir, de cerner et d'analyser une situation pour déterminer l'action à tenir. Bande dessin? exposant des astuces pour apprendre l'?ole. Www.polymtl.ca/bap/docs/documents/historique_approche_enseignement. OCCE 26 - Printemps de l'Education - J Tardif / Apprentissage cognitif. Note: Les principaux concepts exposés ici sont issus du livre du professeur Jacques Tardif intitulé Pour un enseignement stratégique, L'apport de la psychologie cognitive Logiques, 1992 L'APPROCHE COGNITIVE DE L'APPRENTISSAGE Pour les cognitivistes, l'enseignement-apprentissage est essentiellement un processus de traitement de l'information.
Qu'est ce qu'apprendre. Les réponses à cette question sont innombrables, jalonnant les époques, et admettant différentes définitions, selon les conceptions théoriques envisagées.
Nous nous intéresserons plus particulièrement, dans ce chapitre comme dans l'ensemble de ce site, à celles qui offrent la meilleure compréhension de la connaissance et de l'apprentissage humain, envisagé dans ses deux dimensions essentielles, la dimension biologique et la dimension socioculturelle. L'apprentissage sera d'autant plus efficace qu'il s'inscrit dans cette dynamique du vivant et s'accorde avec la nature de notre réalité cognitive.
APPRENDRE L'étymologie est parlante : apprendre, c'est avant tout saisir par l'esprit, prendre à soi, et donc faire sien. Apprendre : un processus individuel -"Apprendre c'est construire et organiser ses connaissances par son action propre", selon l'approche constructiviste. Apprendre : un processus socioculturel Apprendre : un processus de transformation. De la pédagogie à l'andragogie. Considerações Relativas À Educação Libertária CONSIDERAÇÕES RELATIVAS À EDUCAÇÃO LIBERTÁRIA Hugues Lenoir Este texto não tem por pretensão retomar o conjunto dos temas e escritos, contemporâneos ou não, sobre a educação e a pedagogia libertárias.
Ele tenciona ser uma reflexão livre, ancorada ao mesmo tempo sobre leituras e práticas aplicadas em formação de adultos. “Andragogia” libertária – por » Lire la suite Thoughts on libertarian education Thoughts on libertarian education[1] This document does not intend to go over all themes and theses about libertarian education or pedagogy, be they contemporary or not. Agence Nationale de Lutte contre l’Illettrisme. Pf-mh.uvt.rnu.tn/67/1/andragogie.pdf. Tutoriels Netvibes pour une utilisation en contexte pédagogique. Le portail Savoirs CDI (ressources professionnelles pour les enseignants-documentalistes) délivre deux guides didactiques pour créer et utiliser les potentialités du service en ligne Netvibes selon son projet.
Dans un premier dossier Netvibes, pages privées et pages publiques (pdf, 13 pages), il est question de créer un compte et de l’alimenter avec fils RSS, contenus sous la forme de widgets, y adjoindre des modules de recherche et de communication pour constituer un tableau de bord (« dashboard ») avant tout privé. Un point est effectué sur la connexion possible d’un compte Netvibes avec sa présence sur les réseaux sociaux ainsi que sur l’organisation et la gestion du contenu par onglets thématiques pour s’y repérer avec facilité. Il est explicité la gestion d’une page publique. Un document de 10 pages avec une approche étape par étape. Le second tutoriel se présente sous la forme d’un projet : Construire un portail de ressources numériques avec Netvibes (en pdf, 6 pages). Licence : Moodle. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
Moodle est une plate-forme d'apprentissage en ligne (en anglais : Learning Management System ou LMS) sous licence libre servant à créer des communautés s'instruisant autour de contenus et d'activités pédagogiques. Le mot « Moodle » est l'abréviation de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment : « Environnement orienté objet d'apprentissage dynamique modulaire ». Persée : Portail de revues en sciences humaines et sociales. Ife.ens-lyon.fr/vst/DA-Veille/86-septembre-2013. ESRS1115909C.
Bibliothéque de l'apprenance. iTunes U Course Manager. Répertoire des cours ouverts et Moocs - Pour apprendre gratuitement, voici des cours ! Au début, beaucoup de plates-formes de cours ouverts étaient offertes par de grandes institutions ou à l'initiative d'organismes appuyés par des fondations.
On y trouvait le MIT et plusieurs partenaires du consortium OCW, mais maintenant le mouvement s'étend aux initiatives gouvernementales et privées qui s'adressent aux professionnels et à ceux qui veulent le devenir. Nous avons inclus à ce répertoire les cours de Khan Academy, qui se déclinent maintenant en plusieurs langues dont le français, ceux de Code Academy, de Ted Ed, de Néomédia, de d'autres institutions indépendantes et sans doute encore d'autres dans le futur. Les cours ouverts ne donnent pas souvent de certification reconnue, mais couplés à un système indépendant de badges, comme Open badges, la certification indépendante, communautaire, sociale ou autre formule commence à apparaître et être reconnue dans plusieurs domaines professionnels. Pourquoi le cours magistral existe-t-il encore ?
iTunes U Course Manager. Www.ecoles.cfwb.be/itpcsetienne/pdf/pedaparticip.pdf. Gérard Vergnaud. Parution : Réflexivité et pratique professionnelle. Construire l’expérience. PARLIER Michel, ULMANN Anne-Lise (dir.). « Réflexivité et pratique professionnelle : construire l’expérience ». Éducation permanente, n° 196, sept. 2013, 200 p.
La thématique « réflexivité et pratique professionnelle » constitue le premier volet d’un ensemble de trois dossiers successifs d’Education permanente qui aborderont, sous des angles différents (réflexivité, travail et délibération), la notion d’expérience, ses modalités de construction et ses usages dans le champ de la formation des adultes. Les liens entre réflexivité et expérience ne sont évidemment pas nouveaux ; ils ont déjà été explorés, notamment par Schön, mais avant lui par Desroche, Chombart de Lauwe, Dominicé… avec diverses méthodes destinées à permettre à l’individu « une reconquête de soi », en le révélant à lui-même par un travail de paroles qui ouvre au dialogue avec autrui.
Visualiser le futur des technologies éducatives. Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend!