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Enseignement agricole

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Parcours Éducation aux Médias et à l'Information — Enseigner avec le numérique. Alexandra Maurer, coordinatrice Clemi et Denis Weiss, enseignant documentaliste, mettent à disposition un « parcours de découverte d'une pratique responsable d'Internet et plus généralement de connaissance des médias du WEB ».

Parcours Éducation aux Médias et à l'Information — Enseigner avec le numérique

Ce parcours est publié en ligne selon les termes de la licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Ces applis qui révolutionnent la santé des plantes. Diagnostiquer la maladie de ses plantes via son smartphone et y découvrir la ou les solutions de lutte, signaler l’arrivée du redoutable frelon asiatique dans son jardin… Des chercheurs phytopathologistes de l’Inra développent depuis quinze ans site web et applications sur smartphone au service de la santé des plantes.

Ces applis qui révolutionnent la santé des plantes

Des applis qui concilient expertise scientifique et sciences participatives ! « Nous agrégeons les connaissances encyclopédiques et des experts agronomes pour les mettre à disposition des professionnels et du grand public via le web et nos applications mobile », témoigne Dominique Blancard, chercheur en santé des plantes à l’Inra. Expert en plantes malades, « phytiâtre », il cherche, depuis l’essor d’Internet, à diffuser son expertise au plus grand nombre.

Objectif réussi ! En partenariat avec les instituts techniques, son équipe a développé des applications nomades Di@gnoplant permettant à la fois du diagnostic et du conseil pour les professionnels. Fiches usages des équipements mobiles. Ces fiches s'appuient sur des ressources produites dans les académies et publiées sur des sites institutionnels ou des opérateurs.

Fiches usages des équipements mobiles

Chaque fiche "usage" est illustrée par une vidéo qui illustre l'activité d'apprentissage. On présente ensuite l'usage en 5 parties : Usages pédagogiques des réseaux sociaux - ENT et Travail collaboratif - DANE Nice. Mis à jour le 15/05/16 [dimanche 15 mai 2016 15:15] Le terme “réseaux sociaux” désigne une constellation de sites internet souvent interconnectés, qui permettent à un utilisateur inscrit et identifié d’émettre, recevoir ou partager de l’information notamment sous forme de texte, d’images ou de vidéos.En quelques années, les réseaux sociaux ont littéralement colonisé les terminaux mobiles, accompagnant la croissance exponentielle de l’usage de ces derniers.

Usages pédagogiques des réseaux sociaux - ENT et Travail collaboratif - DANE Nice

D’un point de vue pédagogique, ils constituent désormais un enjeu de taille, de l’école primaire à l’Université. L'Agence des usages. Clic-formation - Entrée. Canal Eduter: Détail vidéo. Calaméo - Alimagri 1565. Recherche personnalisée Google. Mon père, 53ans, est agriculteur dans... - La bataille des producteurs de lait. Retrouvez Infrarouge - A voix haute en streaming sur PLUZZ VAD.

Enseignement TIM

Pollen. Innovations pédagogiques de l'enseignement agricole. EAP Rhône-Alpes. 2014 ecole bienveillante bdef 315435. Répertoire du web agricole. 2 - Néopass@ction - INRP : Institut Français de l'Éducation - Néopass@ction. Favoriser la motivation des élèves : conseils d'expert.

Jeux (développement durable) - Cité de l'Économie et de la Monnaie. Le livret d'accueil Enseignants - Snetap-FSU. Fiche de service des enseignants : ce qu'il faut savoir - Snetap-FSU. "Voir ma fiche expliquée" Pour les disciplines, le volume horaire hebdomadaire inscrit dans le référentiel - grille-horaire - doit se retrouver sur votre fiche de service quel que soit le nombre de semaine de présence effective des élèves : exemple : en bac pro, en Histoire-Géographie, le référentiel indique 1.5 heure hebdomadaire MAIS un document d’accompagnement de l’inspection indique que le programme du cycle terminal a été construit suivant une répartition horaire de 1 heure en première et 2 heures en terminale.

Fiche de service des enseignants : ce qu'il faut savoir - Snetap-FSU

Pour la pluridisciplinarité, lorsqu’il n’y a pas d’indication du volume horaire hebdomadaire, le nombre d’heures du référentiel est divisé par le nombre de semaines de présence des élèves dans l’établissement (qui est inférieur à 36 semaines sauf pour les classes sans stage, 2de G, filière S, ...) Catalogue Hiver Printemps2016 2017. Pollen. Innovations pédagogiques de l'enseignement agricole. Néopassaction — 3-Ifé - Plateforme néo-titulaires - NéoPass@ction. 20/04/16De nombreuses académies signent avec l'IFÉ des conventions d'utilisation de nos clés USB Néopass qui intègrent une formation de formateurs sur site.Si vous êtes intéressés, le calendrier d'accompagnement 2016/2017 est en cours de finalisation.

Néopassaction — 3-Ifé - Plateforme néo-titulaires - NéoPass@ction

Contactez-nous 13/11/15Tout Neopass sur une clé USB : c’est maintenant ! Le réseau de création et d'accompagnement pédagogique. Accueil Educasources. TUTAC. Informations complémentaires Ce "classeur" a pour objectif de faciliter l'insertion des nouveaux enseignants et formateurs dans le monde de l'enseignement agricole.Son ambition n'est pas de répondre de manière exhaustive à toutes les questions que vous vous posez mais, plutôt, de "planter le décor".C'est pourquoi il pose les bases minimales des connaissances, compétences et comportements que vous saurez enrichir personnellement, en fonction de vos interrogations, de vos recherches et de vos pratiques professionnelles.

TUTAC

Il comprend quatre grandes parties : M@gistère.

TIM

Quelle pédagogie pour la nouvelle génération? "On dit des nouvelles générations qui se présentent dans les écoles de professionnels du numérique qu'elles ont beaucoup changé ; c'est à la fois vrai et faux.

Quelle pédagogie pour la nouvelle génération?

Nés avec Internet, ces jeunes gens n'ont jamais vécu sans un accès immédiat à l'information : blogs, site de partage, etc. Pourtant, s'ils possèdent une maîtrise intuitive des outils que les générations précédentes ont dû s'approprier, elle ne semble pas leur faciliter les études. On le mesure au nombre de ceux qui quittent précocement le secondaire (620.000 entre 18 ans et 24 ans – selon les chiffres du gouvernement). Innnovation. L'innovation pédagogique constitue un marqueur identitaire fort de l'enseignement agricole.

Innnovation

Elle s'exerce à travers l'introduction de nouveaux modes d'apprentissage, d'enseignement, ou d'évaluation, avec de nouveaux outils ou de nouvelles ressources et de nouveaux modes d'organisation. Elle permet de promouvoir de nouvelles dynamiques au sein des équipes pédagogiques et des établissements. Elle apparaît comme une nécessité fondamentale pour résoudre des problèmes, anticiper des mutations et renouveler des pratiques, au service de la réussite scolaire, éducative et de la promotion sociale.

Le portail de la validation des acquis de l'expérience. Une carte mentale pour aider à adapter. Bien sûr que cette carte ne peut être qu’un « reflet » de l’énergie mise en oeuvre pour adapter et rendre accessibles les supports et leur contenu .

une carte mentale pour aider à adapter

C’est un peu ce que je garde à l’esprit quand j’adapte des exercices ou des documents pour Léo.Il reste toutefois très important à mes yeux de prendre du temps aux 2 extrémités de la « chaîne » : 1- en amont, AVANT d’adapter, il faut COMPRENDRE ou essayer de comprendre et OBSERVER 2- à la fin , après avoir adapté , il faut ANALYSER l’échec aussi bien que la réussite Finalement , être tout le temps entrain de se poser des questions (si possible les bonnes …. mais c’est loin d’être simple ….) conduit à trouver des réponses , pas forcément « adaptables à tous » mais qui peuvent nous mener vers d’autres voies ( là aussi si possibles les bonnes ….). Classe Inversée - Libérons l'éducation. Formation aquacole agricole animalerie. ÉDU'bases (scénarios pédagogiques 2nd degré) - ÉDU'bases, des usages répertoriés pour les enseignants. FORMCO: Accueil. Eduter: Présentation.

Eduter-CNPR: Ressources pour les établissements (MADO) Mise à disposition de ressources pédagogiques d'autoformation Vous êtes enseignant, formateur, documentaliste au sein d'un établissement d’enseignement public : certaines ressources d’Eduter-CNPR peuvent être mises à votre disposition. Pour ses formations ouvertes et à distance, Eduter-CNPR conçoit des ressources d’autoformation avec son réseau d’auteurs, d'enseignants et de formateurs des établissements agricoles. Ces ressources portent sur les enseignements généraux, les langues vivantes, les disciplines techniques et scientifiques, et s’appuient sur les référentiels de formation.

Elles visent une meilleure efficacité des apprentissages en situation d’autonomie.