Apprentissage & Neurosciences. Quiz. Information Désinformation. Pédagogie. The Idiom Connection. Idioms, phrasal verbs and proverbs. Integration TICE et scénario. Construire une sequence pedagogique.
BusyTeacher: Free Printable Worksheets For Busy Teachers Like YOU! Anglais. Expression Anglaise. A quoi ressemble ton école idéale ? A quoi ressemble ton école idéale ?
Thème : les différents systèmes scolaires anglo-saxons Problématique : L’école anglo-saxonne est-elle un modèle ? A quoi ressemble ton école idéale ? Projet final : le magazine de l’école lance un concours pour savoir à quoi ressemblerait l’école idéale des 13-15 ans. Les participants doivent créer un diaporama pour présenter leur école idéale. Activités langagières : CO, EOC, EOI, EE pour la tâche finale En bref Après avoir découvert les spécificités des différents systèmes scolaires anglo-saxons (Grande-Bretagne, Etats-Unis, Australie, Inde, Nouvelle Zélande), l’élève doit choisir les éléments constituant l’école qu’il considère comme idéale. Classe :Classe de 4e, 29 élèves dont 24 anglais européen. Supports et documents utilisés : La séquence est très largement centrée sur l’utilisation de documents audio disponibles sur le site Audio-Lingua.
Lost pets - animaux perdus. Projet final (EE – A1+)Expression écrite : rédiger une affiche pour un animal perdu.
Réalisation intermédiaire (EOC – A1+)Expression orale en continu : parler d’un animal domestique. Problématique : Quelle place ont les animaux domestiques dans les pays anglo-saxons ? En bref Cette séquence s’articule en trois parties : la première partie est une mise en bouche sur le thème de la séquence (appetizer), la seconde partie est sur les animaux domestiques et la relation qu’ont les anglo-saxons avec eux (pets) et la troisième partie sur les animaux perdus (lost pets). Nombre de séances : 6 Activités langagières travaillées : Toutes. Des stratégies transférables seront données au cours de cette séquence : Stratégies en CO : nombre de voix, sentiments, mots accentués, prise de notes… Stratégies en EE : améliorer la production écrite – mots de liaison, organisation des idées, enrichissement lexical… Stratégies en CE : repérage mots transparents, appui noms propres, chiffres, illustrations…
13 trucs de gestion de classe qui instaurent le respect. Quand vient le temps de gérer sa classe, on a souvent l’habitude d’instaurer un système d’émulation ou des règles et de supporter toutes ces règles par des punitions.
Très vite, on apprend que ça fonctionne (du moins partiellement !) , mais ça a le vicieux défaut de devoir demander une vigilance constante de la part de l’adulte en plus de miner considérablement l’apprentissage de l’autonomie de la part des élèves. De plus, ça réduit les comportements qu’on veut voir disparaître, sans toutefois les enrayer définitivement. Résultat : On s’épuise et on s’endort en réfléchissant sur comment on pourra mieux contrôler le lendemain… Il y a d’autres voies ( ?) , moins visibles et surtout moins bruyantes (faisant partie du gain de l’autonomie de la pédagogie 3.0),mais combien plus payantes sur le long terme!
P.S. 1-Le respect commence dès l’entrée en classe. Chaque matin, personne ne peut me déranger lorsque les élèves entrent dans la classe. 2.La porte individuelle. 4. 5. Réflexions sur la remédiation. Commençons la nouvelle année civile par un petit topo sur la remédiation, qui, comme chacun le sait, est une des – nombreuses – priorités du gouvernement Olivier.
Soutenir les élèves en difficulté, agir le plus rapidement possible sur les lacunes dès qu’elles pointent le bout de leur nez. Rares sont ceux qui ne peuvent souscrire à un tel programme. Encore faut-il s’entendre sur ce qu’on entend par « remédiation », dans la mesure où chacun la voudrait à la fois accessible à tous… et efficace. Certains se prennent même à rêver d’une remédiation si performante qu’elle mettrait définitivement à terre tout ce que notre enseignement compte d’échec scolaire et de redoublement. Oui mais comment?
Dans une de ses dernières analyses, l’Ufapec (associations de parents de l’enseignement catholique) faisait état d’une étude menée sur la remédiation scolaire en 2009, en Grande-Bretagne. Besançon Portail Langues - The school of my dreams in 5° Descriptif rapide : Créer et décrire en anglais l’école de ses rêves et gagner la compétition en réalisant le meilleur projet !
Entrée culturelle au programme : Traditions et modernités Notion : La vie quotidienne et le cadre de vie Thématique : Description de l’école Tâche finale : Créer et décrire en anglais l’école de ses rêves et gagner la compétition en réalisant le meilleur projet à l’écrit puis en le présentant à l’oral et enfin en étant élu par les membres du collèges ! Niveau CECRL : A2 / Classe de 5eme. MANUEL DE SURVIE A L'USAGE DES ENSEIGNANTS. Le site de l'Association des Professeurs de Langues Vivantes. CAPES interne anglais. Exemples de séquences. Exemples de scénarios - Anglais LP. Besançon Portail Langues - The bedroom of my dreams. Thématique : Description de sa chambre, son environnement Tâche finale : Préparer un texte descriptif et réalisation d’une chambre (maquette).
Présenter à l’oral sa création et être membre d’un jury. Niveau CECRL : A2 / Classe de 5eme. Elément déclencheur : ‘THE BEDROOM OF MY DREAMS’. Enjeu : essayer de décrocher le titre de meilleur créateur. Besançon Portail Langues - The bedroom of my dreams.