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Sources Présentées le 25/03/2015

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Stanislas Dehaene - Psychologie cognitive expérimentale. La conscience de soi expliquée par les neurosciences sociales. Quand les neurosciences valident l'éducation bienveillante. PDG d’AXA : « le Big Data va redéfinir la mutualisation des risques.

Fondements cognitifs de l'apprentissage de la lecture - Psychologie cognitive expérimentale - Stanislas Dehaene - Collège de France - 24 février 2015 09:30. 4 ways to improve your brain health. The human brain is the most extraordinary and complex object in the known universe, a kilogram and a half of soft tissue that, at its peak, leaves computers behind with its endless capacity for problem solving, innovation and invention.

4 ways to improve your brain health

So it’s a little surprising that only recently has the concept of brain health begun to emerge. After all, if the body is a “temple”, then surely the brain must be the “high altar” as it generates all our thoughts, feelings and movements. Indeed, it is fundamental to all of our conscious experience.

Brain diseases such as Huntington’s, Alzheimer’s and other forms of dementia demonstrate how devastating it is when the brain degenerates, dragging the mind and its many wonderful capacities down with it. Clearly, it’s time we all focused more on this most important organ, to improve both the quality and quantity of brain health across the lifespan. Défis : Trouver des neuromythes !

Qu’est-ce qu’un neuromythe ?

Défis : Trouver des neuromythes !

Neurosup : projet de neuroéducation. Introduction. Phonétique, sociolinguistique, sociophonétique : histoires parallèles et croisements. Du neurone aux neurosciences cognitives : fondements, histoire et enjeux des recherches sur le cerveau. Nées au XIXe siècle du désir de comprendre l'origine des maladies mentales, les neurosciences se développent en même temps que les innovations technologiques, les instruments de mesure et de visualisation.

Du neurone aux neurosciences cognitives : fondements, histoire et enjeux des recherches sur le cerveau

Une multitude de disciplines travaillent à la connaissance du fonctionnement cérébral par des approches aussi différentes que la recherche moléculaire, la génétique, l'exploration cognitive ou la clinique. Comprendre, apprendre, mémoriser. Les neurosciences au service de la. Joseph Stordeur, chercheur belge, commence par expliquer la différence, en termes de processus biologiques sous-jacents, entre comprendre, apprendre et mémoriser.

Comprendre, apprendre, mémoriser. Les neurosciences au service de la

Les stimulations sensorielles provoquent la circulation à travers les neurones d’un influx électrique et l’ouverture des canaux à sodium. Il s’agit d’une réaction rapide et éphémère de compréhension immédiate qui entraine, au mieux, un effet d’amorçage qui facilitera l’action des neurotransmetteurs lors des prochaines sollicitations. Par contre, des stimulations intenses et répétées permettent l’apprentissage, en entrainant l’ouverture des canaux à calcium.

Tt_Prevoir_032015.png (PNG Image, 1586 × 2001 pixels) - Scaled (50%) Voyage extraordinaire au centre du cerveau. Mars 2015 31 mars 2015 | 20H30 Mardis de l'Espace des sciences Alain Lenoir On trouve des fourmis partout.

Voyage extraordinaire au centre du cerveau

Institut de Neurodidactique International. INI organise le 3ème Symposium de Neuroéducation de Collioure le samedi 30 mai prochain avec le soutien de la Mairie de la ville.

Institut de Neurodidactique International

Il se tiendra comme chaque année au Centre Culturel, Rue Michelet, et sera présenté par le Dr Jacques Manya, Maire de Collioure. À la demande de très nombreux auditeurs, le symposium 2015 sera concentré sur une seule journée et aura lieu un samedi. Vous trouverez après le programme quelques mots de présentation des conférenciers qui nous font l’honneur et l’amitié de venir à Collioure vous présenter leurs travaux. 08.30 – 09.00 Allocutions de bienvenue 09.00 – 09.45 Brigitte Vincent-Smith / Pierre Huc / Hubert Stoecklin : Neurosciences et éducation. France Culture - (ré)écouter - Jeudi 17 Avril 08:43:15. Les pratiques collaboratives dans l'éducation - François Taddei. ParisTech Review – Nos systèmes éducatifs sont-ils toujours adaptés à un monde qui change à une vitesse sans cesse plus grande, qui est de moins en moins vertical et hiérarchique et de plus en plus horizontal et collaboratif ?

Les pratiques collaboratives dans l'éducation - François Taddei

François Taddei – Nos systèmes éducatifs sont fondés sur la résolution de problèmes classiques. eLeSI : e-Learning pour une Societé Inclusive — Handiplanet. Origine et objectif du projet européen eLeSI Ce projet est né de la constatation d’une carence en formation de nombreux intervenants travaillant en Europe et au-delà, auprès d’enfants et d’adultes ayant une déficience intellectuelle, des troubles du spectre autistique (TSA) et/ou troubles psychiques.

eLeSI : e-Learning pour une Societé Inclusive — Handiplanet

Éducation pour le XXIe siècle. Journée Ensemble, l’Amérique francophone. Retour à la page d'accueil Une journée de festivités littéraires aura lieu le 25 mars prochain, de 9h à 19h, au Musée de la Civilisation de Québec.

Journée Ensemble, l’Amérique francophone

Pour les écoles primaires de Québec, un atelier de contes haïtiens animé par Joujou Turenne sera présenté en matinée. Nouveaux articles Mondes Sociaux mars 2015. Reportage de la TV qu?becoise sur ce qu'est la neuro?ducation. L'impact et les enjeux des nouvelles technologies d'exploration et de thérapie du cerveau (Rapport) Allez au contenu, Allez à la navigation 25 mars 2015 Recherche Recherche avancée Travaux parlementaires > Rapports > Rapports d'office parlementaire L'impact et les enjeux des nouvelles technologies d'exploration et de thérapie du cerveau (Rapport) Repères ?

L'impact et les enjeux des nouvelles technologies d'exploration et de thérapie du cerveau (Rapport)

13 mars 2012 : L'impact et les enjeux des nouvelles technologies d'exploration et de thérapie du cerveau (Rapport) ( rapport de l'opecst ) Commander ce document Rapport n° 476 (2011-2012) de MM. Disponible au format PDF (2,9 Moctets) Lancements de livres numériques. Le Centre de la francophonie des Amériques vous invite en grand nombre à venir célébrer le Mois de la Francophonie au Musée de la Civilisation de Québec, le mercredi 25 mars prochain, pour une journée de festivités littéraires. Deux lancements de livres numériques auront entre autres lieu à cette occasion. Brain matters: Innovating in the classroom with neuroscience. Think of innovation in the classroom and you may well picture iPads, digital whiteboards or even 3D and augmented reality.

But this is all but useless if another kind of innovation, which has a much greater influence on both the way we teach and the way we learn, is not taken into account. In fact, the most important innovation comes in a better understanding of how the brains of students and teachers function, the process through which they learn and become engaged. Only by increasing our knowledge of this process can we really keep improving the way we teach. Les Corneilles ne sont pas les épouses des corbeaux - Centre de la francophonie des Amériques. Les corneilles ne sont pas les épouses des corbeaux.

Les épinettes noires ne sont pas des arbres de misère. Le monde dans lequel nous vivons n’est pas nécessairement le paradis. Brain matters: Innovating in the classroom with neuroscience. Institutions et enseignants face au tsunami des MOOCs. MOOCS : depuis la fin 2013, le mot est sur toutes les lèvres. Il n’a pourtant été inventé qu’en 2011, et dans un secteur extrêmement confidentiel. Vingt-cinq étudiants seulement étaient présents la première fois où le terme a été utilisé, en 2011, lors de CCK08 – Connectivism and Connective Knowledge, un cours sur le connectivisme organisé par George Siemens et Stephen Downes, à l’université du Manitoba, Canada.

Enfin, vingt-cinq dans la salle de cours… et cent fois plus, en ligne. Cette nouvelle manière d’enseigner a emprunté au monde des jeux en ligne « massivement multi-joueurs » ses acronymes qui sont tout aussi étranges en anglais, MOOC, pour Massive Online Open Courses, qu’en français, avec CLOM, pour Cours en ligne ouvert en masse. Les trois grandes plateformes qui proposent aujourd’hui les cours des plus grandes universités mondiales : Udacity, Coursera, edX, sont de création récente.

Les compétences du XXIe siècle. Plusieurs organismes internationaux se sont attelés à définir cet ensemble de savoirs et de savoir-faire sur lesquels nos systèmes éducatifs devraient se concentrer pour former les futures générations aux besoins de l’économie de la connaissance. Ces nouvelles aptitudes ont été dénommées les « compétences du XXIe siècle ».

Qu’il s’agisse des travaux en la matière de l’OCDE, du groupement d’expert internationaux ATC21S ou encore de l’organisation américaine P21, on retrouve plusieurs points communs permettant de dégager trois blocs principaux : des compétences génériques d’apprentissage, des compétences d’innovation et de création et des compétences de collaboration. Face à la révolution de l’informationLe premier ensemble répond à la nécessité de savoir manoeuvrer dans un monde bouleversé par la révolution de l’information et de la communication. Nouveaux schémas de pensée: quel impact sur l’éducation? Série Education - 1 - Une révolte? Non, sire, une révolution. Les pratiques collaboratives dans l'éducation - François Taddei. Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene. YouTube - Broadcast Yourself.

UPL4296315902912348282_Dehaene_GrandsPrincipesDeLApprentissage_CollegeDeFrance2012.pdf. Voyage extraordinaire au centre du cerveau. Mars 2015 31 mars 2015 | 20H30. Dehaene_Stanislas_-_Professeur_-_CSP_Contribution_362842.pdf. Les fondamentaux des sciences cognitives à l'école : quelle formation pour les enseignants ? - Psychologie cognitive expérimentale - Michel Fayol - Collège de France - 13 novembre 2014 17:00. La lecture : quelles influences sur le cerveau. Introduction à la neuroéducation. I.